为爱找一个飞翔的理由
为爱找一个飞翔的理由
四年前，我踏上了三尺讲台,成了一名人民教师。多年的教师梦终于在那一个秋天变成了现实，初为人师，感觉一切都是那么新奇，自己的希翼被放飞，那是一种深入骨髓的甜蜜。可是慢慢地，工作的单调和为人师的辛劳常常使我被烦恼包围着。直到有一天，学校组织了“学规范、塑形象，以德立身”活动，我才明白了，要成就一个优秀的教师，首先要倾注爱，并为爱找一个飞翔的理由。
《教师职业道德规范》中对教师师德的诸多要求中，无不都渗入了师爱的内容。我明白了教师必须具备多种素质，在这些素质当中，最发人深省的是师爱。无私奉献，关爱每一位学生，是教师职业道德规范对我们每一个为人师者的最基本的道德要求。这个要求看似简单，实际上在实践起来真正做到却不容易。这个爱的含义有两层，第一，首先要爱自己的事业，“爱你的事业，你的事业就会闪光”，这句话告诉我们，要想成就一个优秀的人民教师，首先要懂得工作不是谋生的手段，只有把自己的工作当成一种事业来看，我们才会以忘我的付出和无私奉献的敬业精神去善待我们的课堂，去善待我们的学生。第二，要爱自己的学生。不少名师之所以成为名师，他们在谈自己的经验时说“要像爱自己的孩子一样去对待每一个学生”，这就要求我们用博大的胸怀爱护人，从细节中给学生以尊严。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，所以教师要有完美人格。要让学生做一个有爱心的学生，教师首先要毫不吝啬自己的爱，爱每一个需要得到爱的人。这样教师的一言一行才使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。
在我们班有一个叫曹瑞的学生，学习成绩较差，并且不遵守纪律，而且破坏性行为表现突出，与周围的同学格格不入。刚开始，面对他的'错误，我是以批评教育为主，可是批评过后，并没有太多的改观。后来越来越不像话，公然和老师顶撞，把同学的书包丢掉，我开始意识到这不仅仅是一个调皮好动的学生。我开始深入同学当中调查他的情况，通过调查得知，他的家庭特殊，从两岁的时候就被父母双双抛弃，是他的奶奶把他养大。缺少父母的关爱、奶奶的溺爱、以及他自卑的心理使他渐渐形成了孤僻的性格。小小年纪，对于这个世界的看法是如此的冷漠，如此地悲观。所以以后在面对他犯错误时，我总是非常小心地把他叫到办公室，并不直接问他的错误原因，而是以谈心的形式与他交流最近的生活情况，问他有没有困难，并且我和同办公室的老师给他买作业本和参考资料。作为班主任的我，每次同学们有的东西，我不仅总是想方设法让他得到，而且充分考虑到他的自尊心，使他不至于有自卑的感受。我动员同学们多接近他，在小组合作学习的时候一定要和他讨论，在课间活动的时候不要忘记了他，在任何时候都不要以异样的目光看他。后来他转变很快，虽然有时也会因为不守纪律而为班级扣分，但这种现象已渐渐少了。我欣喜地看到了爱的力量。其实，岂止是这一个学生需要得到爱呢？每一个人都需要爱，爱是阳光，他可以给阴冷中的人们送去温暖；爱是雨露，他可以滋润干涸的心田。
我承认，作为一名年轻教师，对照行为规范的要求，我做得还远远不够，我需要学习的东西还很多很多，有时自己也会在无意的批评中伤害学生的自尊；有时也会冲动之下对学生的错误横加指责；有时也会因缺少深入调查而误会学生……但是发现了问题，说明我们才会进步，才会更好地成长。有一颗年轻火热的心，一颗期待进取的心，我们还有什么理由去怀疑自己不会成长为一名好老师呢？
有爱的教育才是充满着灿烂的人性化的教育，懂得给予爱的教师才是有品位的教师。只有把自己的爱毫不吝惜地奉献给了学生，才会有教师崇高的师德，不管是教书，还是育人，我们的学生才会像好朋友一样地全盘接受我们。以德立身，以身立教，就要为爱找一个飞翔的理由。
一个表达爱的眼神，一个传递爱的动作，对学生来说都是一种承诺，是一个宣言。《教师职业道德规范》为为人师者提供了一个爱的信条，她告诉我们，爱是教育的全部生命。爱是一种发自灵魂的芬芳，用爱铸师德，我们的形象就会在学生心中变得高大。规范自身言行，树立良好的教师形象，我们有必要对着《教师职业道德规范》为爱找一个飞翔的理由。
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