我成功了作文

时间:2022-03-04 11:07:47 成功 我要投稿

我成功了作文(6篇)

  无论是身处学校还是步入社会,大家都写过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编为大家收集的我成功了作文,欢迎大家分享。

我成功了作文(6篇)

我成功了作文1

  上上个星期数学老师要求我们抓紧复习,准备星期五考试。我听到这个消息,异常紧张,因为考得好虽然有些奖励,但是考不好会让我灰心,令老师失望,使父母生气,更要命的是会遭同学们的嘲笑和讽刺。想到这里,我如鼠见猫,不寒而栗。

  为了这次数学测试考得好,我真是“背”破了脑筋。早上来到学校里,同学们有的下棋,有的在操场上跑步,有的打门球,而我却辛辛苦苦地 抱着数学书苦读,读公式,读定律,读单位换算……一个星期内已不分语数早自习。每天天蒙蒙亮就往学校飞奔,赶着背数学书上的做记号的句子;下课同学们都一窝蜂似的往教室外拥,而我却又在读数学书;中午,烈日当头,我又累又热,头上汗水像断了线的珠子掉在地上,但我毫不在意,抹抹汗又拿出数学书背起来……就这样我凭着一颗追求满分的心,一直坚持到星期四的下午,终于把书上的公式定律等背得滚瓜烂熟。

  星期四的夜晚,我准备早点睡觉,养好精神第二天去迎接考试。因为经过几天的“魔鬼训练”,我眼冒金星,时常感到头晕。可我躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。想想蒋张、邹航,恐怕他们还在灯下复习吧?于是我一骨碌爬下床来又开始复习数学课外作业。

  第二天早上,我睁开朦胧的睡眼,看看钟,“啊”,我尖叫道,“六点二十了。”边说边立刻穿好衣裳,嗽洗完口脸就匆匆往学校赶。到了学校,“啊”,我又一声尖叫,班上已经来了许多同学,他们一扫往日的“风格”,竟然有的在高声朗读,有的轻声背诵,有的默默沉思,有的三五个凑在一起争论一道题目……没时间了,我赶紧捧起书一遍又一遍地默读。

  “当……当……”要考试了!老师踏着快步走进教室,似乎怕同学们考不好而着急。试卷发下来了,教室里鸦雀无声。我打开试卷紧张地瞄了一下卷面上的试题,哟,还真多,整整四大版!我不由得轻轻地叹了一口气,但也顾不得多想,就立即动手做起来。我暗暗告诫自己:千万不能粗心大意!做到第三版时我心里一惊,怎么没见过这种类型的题目呀!这时,老师的话在我耳边响起:遇到难题要多思考,采用一题多解的方法。我眉头一皱,脑子飞快地转起来,突然计上心来,一会儿便算出来了。

  卷子终于做完了,我又在稿纸上验算了一遍。我抬起头看了看同学们,同学们还没做完,他们真是姿态各异:有的神情严肃,运笔如飞,显得成竹在胸;有的浓眉紧锁,趴在桌上,侧着脑袋苦思冥想,抓耳挠腮,一会儿又“噌”的一下直起身来,真像雕刻家罗丹作品中的思想者;有的一手托头,一只手把试卷翻来覆去,显得六神无主,不时抬头张望……“考场就是战场”,这话一点也不假,同学们不都在紧张地战斗吗?我的思绪回到自己的卷面上,我又检查了一遍。

  “时间到了,交卷!”老师宣布道。考场上立刻响起了各种声响,同学们也表现出各种情状。有的慢腾腾地站起来,眼睛还紧盯着试卷;有的急三伙四地加紧动作,赶忙再添上几笔……只有我昂首挺胸,自豪地把卷子交给组长,并“潇洒”地走出教室,脸上挂满了笑容。

  这个星期三早晨,数学老师抱着一堆卷子平静地走进教室,脚步里似乎渗杂着许多失望。果然不出我所料,老师说这次没考好,有三个不及格。“有三个不及格”!我满脸疑惑和恐惧问老师。老师点点头,接着我听到了我最愿听到的一句话“班上只有杨元威同学考了满分”!我当时充分地感到了一种幸福感,成功感,它们像蜜似的涌进我的心田,使我有一种说不出的喜悦与自豪。因为这是付出汗水的成功,是付出了努力的成功啊!

  我以充分的准备取得了这场“战斗”的胜利,我相信我今后还会像这次一样取得成功!

我成功了作文2

  一、教学目标:

  1、写一件自己做成功的事,把在取得成功的过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写出来。

  2、 把这次成功的过程写清楚,写具体,写出成功后的感受。

  3、 激发学生的习作兴趣,让学生自主、自由、快乐地表达。

  二、教学重点:把取得成功的过程写清楚,写具体。

  三、教学难点:怎样把成功的过程写具体。

  四、教学方法:引导谈话

  五、教具准备:课件

  六、学情分析:

  三年级的习作主要以写片断为主。写成篇的作文相对来说有一定的难度。因此,在我们的作文课堂上,要注意激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。还要引导学生择取最能反映自己成功的事例来叙述,用自己的眼睛去观察周围的世界,用自己的心灵去感受周围的世界,将自己的观察感受所得形成语言文字。

  七、教学程序:

  (一)创设情境,激趣导入

  1、竞猜游戏。

  告诉大家一个好消息:我校刘旭同学写的《我成功了》这篇作文在市德育周刊上发表了。大家猜猜看,他写的是什么成功的事,猜中有奖。

  2、揭谜(文章投影)

  刚才大家说的都是同学们平时在家庭、学校、社会中做过的成功的事,揭开谜底,发奖。

  (二)明确要求,自主选材

  1、阅读提示,明确要求。

  (1)学生读习作“提示”,思考:这次习作的要求是什么?

  (2)学生读后思考,指名说。

  (3)师归纳并板书要点。

  2、联系生活,选择材料

  (1)请同学们联系生活想一想:你最想写哪一件获得成功的事?

  师指导:要从自己做过的成功的事中,选择最想写的,给自己留下深刻印象的事。

  (2)学生汇报材料

  表扬选择了典型材料的学生,指导选择不恰当的学生选材。

  (三)谈话引导,方法迁移

  1、指名说自己成功的事。(起因、经过、结果)

  2、选取一个过程说的不具体的事例、引导评议。

  3、重点指导。

  师:怎样把事情写具体——多问几个“怎么样”

  课件示学生习作《看瓜》的片断:

  (修改前)“晚上,我去看瓜,天很黑很黑,我害怕极了。可是我想到自己是个少先队员,就鼓起勇气,坚持走到瓜地。”

  (修改后)那天晚上没有月亮,天空中只有几颗小星星眨着眼睛,四周一片漆黑,伸手不见五指。我像盲人一样,一脚深一脚浅地在田埂上走着。突然,不知什么小动物从田野里发出“嘎——嘎——”的尖叫声,我的心怦怦直跳,一不留神,脚踏进田边的排水沟,摔了一跤。我心更慌了,浑身吓出了汗。我爬起来就往回走。

  快到家时,我心跳不那么厉害了。这时,我觉得自己挺可笑的,有什么值得怕的呢?我主动向爸爸要求看瓜,难道能说话不算数吗?再说,平时同学们都说我是胆小鬼,这回,我要用实际行动证明他们说错了。想到这,我鼓起勇气,转身向瓜地走去,一边走一边唱着“学习雷锋好榜样......”

  ①对比评价:哪一个片断写得好?为什么?

  ②比较不同

  引导提问:“那天晚上天怎么黑?”“我心里怎么害怕?”“当时,我怎么想的?”“后来,怎么坚持到瓜地的?”等等。

  4、根据所学方法,学生思考如何把刚才说的不够具体过程说具体。(共同修改)

  5、

  同桌互说、互评。(只说这件事的主要经过,不说开头和结尾)

  6、集体互动。

  ①指名说。

  ②师生共评。

  (四)学生自主,快乐作文

  在刚才说的基础上添头加尾,写成一篇完整的习作。

  1、给自己的习作加上精彩的题目。

  2、学生自由习作,教师巡视指导,给需要帮忙的学生及时援助。

我成功了作文3

  一天,我对爸爸说:“爸爸,长大我要当特种兵。”爸爸听了,捧腹大笑,说:“就你,还当兵?”我听了,有些生气,立刻反驳:“有志不在年高。”爸爸听了,大吃一惊,没想到我这个落选秀才可以说出那么深奥的话。可你连最简单的翻单杠都不会,怎么去当兵啊!我听了,决定学会翻单杠。

  为了学习翻单杠,我绞尽脑汁,一直找人当我的教练,我找了半天还是没找到,我颓丧极了,闷闷不乐地回家了。爸爸看见了,一下子猜到了我的心事。“是不是没人当教练?”“老爸给你当教练。”“哇塞。”

  爸爸把我带到了一个神秘又熟悉的地方——公园,那里摆放着各式各样的健身器材,我来到单杠前,摸了摸,心想:这么硬,使用天宫的玄铁还是生锈金刚石做的,难不成还是孙悟空的金箍棒做的,要是撞倒,肯定头破血流。我这个孙猴子转世小猴精对什么都很好奇。我壮着胆子想试一试,可一瞬间的时间就不翼而飞了。爸爸鼓励我说:“别担心,勇敢点。”我使劲一跳,手在单杠上直直的,慢慢地向前倒,不料,手一滑,没放好,大腿摔在单杠上,疼得钻心,让我哭笑不得,由于撞的用力,所以大腿上留下了一个永不退去的伤疤。这让我十分自卑,可我无法像海伦凯勒那样乐观。我的自信消失了,爸爸过来了,希望我再次开始,爸爸说破了嘴,而我却全把他的话当耳边风,突然,我听到了一句“世上无难事,只要肯登攀。”我的自信又来了。于是,我第二次开始了,手臂挺直,放得十分正确,可惜好景不长,我的脚缩着下去,结果摔了一跤,我哭了起来。突然,起风了,大树的枝叶摇来摇去,也在为我喝彩,小草大声呼喊着,啊,我听见了,爸爸听见了,在场的一草一物都听见了,小草说的是:坚持,坚持,坚持!我听了,反复练习,一次次跌倒,一次次爬起,终于功夫不负有心人,我成功地翻过了单杠,我看着身上的一道道伤痕,这都是我成功的见证啊!眼上的泪水,只是我通向成功的江河啊!

  “有志者,事竟成。”这句话时刻铭记在我心中。

  我们在成长的过程中,一定会有过无数次的成功经历,或许我们只有在一次又一次打开成功大门的同时,才会锐变、成长。

  从小,我就害怕玩刺激游戏项目。在游乐园,我对海盗船、过山车之类的游戏都是敬而远之。朋友们都说我这是恐惧心理在作怪,而我却固执地认为是因为我有点“恐高症”。又是一次在游乐园,朋友说你这次无论如何都要陪我去坐一次海盗船。于是连拉带拽地把我拖到海盗船前,这艘金红相间、制作精美的船不由得使我的恐惧不见了几分。买好票,朋友拉我坐到了最后一行,说坐最后才好玩。坐在那高高的尾上,我望向下面的景物,心里又开始害怕起来,怎么办?现在下去可来不及了,只好硬着头皮上了。

  突然一阵音乐声在我耳边响起,船开启了。我紧紧抓着横杆,生怕一松手就会掉下去。船开始只是轻轻地摇了几下,并不高,如同荡秋千一样,慢慢地,船越摇越高,每一次升高,都让我的心高高提起,我不由得加大了握紧横杆的力度。我觉得,度过每一秒都如同一个世纪那么漫长,心里拼命祈祷着让它快点停下来吧。这时,朋友的声音如天籁之音般在我耳边响起,“别害怕,把你的心中所有恐惧换成尖叫,都发泻出来吧!”“啊”一阵阵尖叫响彻在海盗船上空。船的高度已经达到了极限,开始一点一点地降下来,终于,它停了,我们如同刚刚出笼的鸟儿一般,都争先恐后往外涌,我虽然脸色略显苍白,但心情好象晴朗的天空般阳光明媚,我成功了!

  这次的成功虽然可以说是不足为提的,但它对我来说是具有特殊意义的,因为我战胜了自己。

我成功了作文4

  打从一年级开始,我就不怎么喜欢学习,读的是放牛班,也就是老师们眼中成绩、品行、运动、样样都差的班级,老师都认为我们已无药可救了。“成功”这个字眼,对我这位放牛班的学生而言,是多么的陌生。在我五年级的时候,我终于尝到了成功的滋味及喜悦!这是我第一次获得成功,这种高兴,这种喜悦,是非笔墨所能形容的。

  五年级时,我班的班主任换成了一位新来的老师—陈彩燕老师。陈老师和蔼可亲,平易近人,我们很快便和她打成一片。一天,陈老师突然宣布一件“好”事,那就是选出一位同学代表我们这一班参加校内华语演讲比赛。很不幸地,在老师的精心挑选后,我竟然被老师选中为我班代表。我听了后,想拒绝老师。但我还没开口,陈老师就像是我肚子里的蛔虫,知道我要拒绝她,马上说我一定要参加。从这一刻起,我知道我是逃不过陈老师的五指山了。

  接下来的每一天,我放学后都留在学校进行陈老师为我精心计划的魔鬼训练。一开始,由于咬字不清、发音问题,每次练习后我都会很沮丧,很想半途而废。但,只要想到老师为了我每天不辞劳苦地教导我,这想放弃的念头又会默默地被我给咽下。然而,回到家我也不见得能够轻松。陈老师要我在家练习咬字、发音、表情和动作等等。另外,陈老师也要我对着镜子以及在全班同学的面前演讲,以训练我的胆量,避免在比赛当天因害怕、紧张而突然忘词。

  时间过得好快,转眼间一个月过去了。比赛前一天,我紧张得快说不出话来。幸好,我有着一群陪伴在我身旁的家人。爸爸妈妈安慰我,叫我别害怕,并说只要尽力就好。我家的“演讲女王”——姐姐则让我知道一些赛前小贴士,如:比赛前紧张就深呼吸、比赛不必太在意输赢,重要的是尽情地享受比赛的过程。夜幕低垂,我躺在床上,望着天花板,一想到明天就要比赛了,我就睡不着,整夜在床上翻来滚去。

  这一天终于来临了。一大清早,我就来学校报到了。我被安排第三位上台演讲。现场高手如云,个个都是我校演讲比赛的常胜军。顿时,我感到非常非常的紧张。这时,陈老师带着班级同学前来观看我比赛。为了不让大家失望,我深深地吸了一口气,希望不再紧张。咦,真的不紧张了,姐姐果然高招啊!

  司仪介绍完诸位评审后,演讲比赛正式开始。首先演说的第一位参赛者可能因为紧张的关系,演说到一半时,忘词了。当然啊,第一位上台难免会有些紧张。我心里不禁为自己不是第一位上台演说而感到高兴。接着,到第二位参赛者。嗯,怎么说呢?就是普普通通,没有任何的动作或表情,咬字也有点不清楚。

  啊,到我了!我胸有成竹地走上台,深深地吸了一口气,再礼貌地向大家鞠个躬,问声好后,便开始我的演讲。我不急不缓,并且带有着各种表情、动作,生动地将我的演讲稿念出。在台上看着陈老师肯定的表情和同学们鼓励的眼神,不禁为我增了不少勇气及信心。演说完毕下台后,我不禁松了一口气。我轻松地坐在位子上欣赏着各位参赛者接下来的演说。大家都演讲得不错,尽了最大的努力。

  最后,就是颁奖时刻了!司仪先公布优秀奖,我在位子上洗耳恭听着。听着各位参赛者的名字一一地被司仪念出,我心里很不是滋味。优秀奖公布完后,就到前三甲了。当然,我只是只演讲菜鸟,所以心里感觉已没有希望了。就在我准备离开现场时,突然耳边传来“第三名,陈丽丽”。咦,那不是我的名字吗?真的是我?我真的得到第三名?我春风满面地上台领奖。幸福来得太突然了!我都忘了我是如何下台的。总之,就是好开心。

  只要有付出,就会有所收获。我成功了,我真的成功了!“一分耕耘,一分收获”共勉之。

我成功了作文5

  你认为什么样才算成功呢?追求是没有止境的,只有不断的进步,当你站在一个新高点的时候在去看以前的自己就觉得成功了,但是还有更高的目标等待你去实现,只要你每天都在进步中,你就是在走向成功,当你想想自己以前奋斗的过程,你就会发现你成功了,因为你一生中都在进步。失败乃成功之母,这句话我一直深记在心中。我曾经也有过这样一段经历。

  那一次,数学老师给我们布置了几道奥数题,爸爸又去出差了,妈妈也做不出来,我只能在桌子上想啊想想,可越想越烦,咬着笔头,不知道该怎么办,我的心情被这几道题弄的一团糟,我在草稿本上画了又画,第一次,失败了,第二次,还是失败了,第三次,又失败了……我的大脑一片空白,越写越乱。妈妈在门口给了我一张纸条,纸条上是这样写的:儿子,你不是经常跟我说失败乃成功之母吗,你一定会成功的!加油!我的眼睛湿湿的,我哭了,对啊,妈妈,我一定会成功的!我打起了精神,我让我大脑想一些开心的事,让大脑放松,过了几分钟,我看着题目,顿时恍然大悟,但又似懂非懂,我仔仔细细得在看了一次题目,认真思考了一下,终于做出来了!成功可以给人带来喜悦和快乐,也可以增强人的自信心和自豪感,在我的生活中,我成功过无数次,但给我带来最多自豪感的还是那次我成功的学会了滑旱冰。

  那是一个星期六,妈妈给姐姐买了一双滑冰鞋,我羡慕极了,便嚷嚷着妈妈也给我买一双。

  拿到旱冰鞋,我高兴的跳起来围着妈妈转圈,然后和妈妈一起来到了广场。我激动极了,迫不及待地穿上旱冰鞋,冲进旱冰场。我还不知道如何滑,所以重心不稳,刚迈出一步,就听见“扑通”一声,我摔了个四脚朝天。妈妈心疼的走过来,旁边的大哥哥姐姐们忍俊不禁,说我像一个“土人”,其他的休息着的大人也面含笑意看着我。我看见这样一副情景后,气得想叫又叫不出来。妈妈扶起我,说:“你这个家伙,跑的那么快,我还没有说完我成功了。”在郁江里,我心中暗暗自喜。这是为什么呢?我做什么事成功了呢?你肯定很想知道吧。那就让我来告诉你吧!

  去年夏天的某一天,我、榜元和他的爸爸去游泳。到了码头,我和榜元脱了衣服后就迫不及待地下水去了。榜元像一只鸭子似的在水中欢快地游来游去,而我只会抱着救生圈在浅水的地方玩。榜元好几次叫我出去,但我又不会游,只好眼睁睁的看着榜元游来游去。他爸爸看见了,就亲自下来教我游。他爸爸一下来就把我的救生圈给扔到岸上去。然后叫我试游两下给他看,我扒了几下就在深水的地方了,我刚想停下来休息休息,身体就一个劲的'往下沉,我伸手求救,榜元和他爸爸就说:“自己游上来。”那时我又扒了几下,脚刚碰到地,我就想不游了,可是看见榜元游得这么好,又觉得不甘心。我就想起了一句古话“世上无难事,只怕有心人”。结果我心里一横:“今天我不游得个三、四米我就不回家。”

  我又重新学起来。我拼命的扒水,来来回回地游。终于皇天不负有心人,我会游了。我马上游到榜元身边,对他说:“榜元我们来比赛。”他爸爸一声令下,我和他就拼命地往回游,离岸边只有半米了,我加快速度。“我赢啦!”我大声叫到。

  这次游泳让我明白:做任何事都好,都,你就不见了。刚学旱冰的时候一定不能着急,首先要掌握平衡,一步一步走‘八’字。这样,慢慢练习,才能学会。哪里有像你这样的?刚穿上鞋就跑,心急吃不了热豆腐啊。”我听了之后,按照妈妈说的话一步步去做,果然能够站稳了。我很高兴,慢慢向前滑去,渐渐的能滑出一段距离了。虽然我心里像开了花,可是我还是不敢快。日子一天天过去,我天天都在练习。我的旱滑水平也在不断提高。当我很多天后来到广场上,我已经能和其他的小朋友们一起飞速滑行了。

  我在付出辛勤劳动后,终于获得了丰收的果实,我感到心里甜滋滋的。同时我也总结出了一个经验:做什么事,不可能一下子就成功,所以你不要怕失败,有些事它需要你试了又试。在试的过程中,要不断总结经验,不断完善提高,这样做事,才能成功!

我成功了作文6

  教学目标:

  1.要写清楚事情的起因、经过和结果,注意将经过写具体、能表达自己成功后的感受。

  2.引导学生的树立自信心,养成克服困难、勇往直前、坚持不懈、脚踏实地的好习惯。

  3.培养习作兴趣,养成我笔写我心的写作习惯。

  教学难点:

  选材:选择小、近、实的事例,贴近生活本身。

  教学重点:

  模仿单元主体课文和快乐读书屋的写作方法,写清事情的起因、经过、结果,学习运用心理、语言、动作描写,把事件尽量写得生动、具体。

  教学过程:

  一、导入:

  出示王献之练字的四幅图(十八口水缸、王献之练字、王献之的字,链接“我成功了!”),提问:这是我们学过的哪篇课文?谁能用简短的语言向大家介绍课文的主要内容。(语气尽量生动、幽默,与学生拉近距离)

  王献之历经多年的努力,终于成了与父亲齐名的大书法家,套用现在的流行语言,大家觉得王献之是不是成功人士?(板书:成功)说说理由。

  那我想问问现场的每一个同学:你认为自己是不是成功人士?

  多问几人。追问:为什么?

  师:看来大家都认为自己不成功。为什么会这样子呢?老师觉得你们每一个人都是成功人士,你相信吗?

  生:迷惑。

  师:老师觉得主要问题出在大家对“成功”的理解上——你们认为的成功都得像王献之一样,成为一个领域的顶尖人物,或者像玉兔飞天一样,惊天动地,震惊世界。其实,成功伴随着我们每个人得生活,咱们一起看看“成功”在字典中的解释。

  我们也在自己成长的过程中有过成功的经历,这节课咱们就来聊一聊。(板书课题:我成功了)

  二、指导选材

  1.解题:出示“成功”的字典解释。

  2.读一读。现在还认为自己不是成功人士的同学请举手。看起来,此时大家都认为自己成功过。今天我们的习作主题就是“我成功了)(完整板书)。

  就请同学们选择一件自己印象最深的,做得成功的一件事,用几句话简短地说说是什么事,小组内交流一下。(教师巡视,了解学生选材范围,组内做简单指导)

  3.汇报交流。(引导学生选题宽泛,视野放开,可以是学习中写好一个字、画好一幅图、做好一道题、读好一篇课文、坚持读完一本书;可以是运动中的学会一项运动;可以是日常生活中的,自己尝试过马路、养花草、养动物,自己做家务等等)(这是这节课的一个重点)

  三、指导写作手法。

  1.细读写作要求(呈现教材)(明确写作重点)。

  2.回顾《王献之练字》的写作方法(课文简单回顾)

  3.总结写作特点:

  (1)关注课文中的关键句子、词语,总结出写这件事要把过程写得吸引人,就要把人物当时的所思、所做表达清楚。

  过渡:课文里没写王献之成功后的感受,如果你是王献之,你想对自己、对伙伴、对父母或对其他的什么人说些什么?

  小结:感受也一样要发自内心,可以针对不同人物,从不同的角度来表达。

  4.说自己的成功经历及感受。

  (1)在学习小组内互相说一说自己成功的经历,重点是针对哪些人物,有什么样的感受

  (2)全班交流。

  (3)评价式梳理作文的写作顺序:

  做了一件什么事?

  经历了怎样的过程?

  结果怎么样?

  在过程之中,你是怎样做的?心里又是怎样想的?

  表达自己的真情实感。(板书整理)

  五、结课:

  这节习作指导课我们贴近身边,更了解了成功的含义;整理了写“我成功了”这篇习作应该关注的写事的文章的要素,明确了这篇习作的重点,下节课,我们按照提纲试着动笔写一写,期待着大家的习作会带给我们更多的惊喜!

  板书:

  我成功了

  1.什么事?

*真实


  2.事件过程 时间、地点、人物

  起因、经过、结果

  3.自己的感受

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