秋天的图画

时间:2017-10-28 12:41:05 优秀作文 我要投稿

秋天的图画

秋天的图画1

  秋天来了,路边树上的叶子慢慢变黄了,一片一片往下落,飘呀飘呀……就像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。

秋天的图画

  秋天是丰收的季节,果园里:桔子笑红了脸,像一个个小灯笼挂在树上;大大的柚子就像一个个黄色的大皮球;地里一根根的甘蔗像一个个士兵挺起胸膛,等待人们检阅似的……都在等着让人们去采摘、品尝。

  啊,迷人的秋天,如画的秋天,我爱秋天!

三年级:勤劳的妞妞

秋天的图画2

  秋天来了,秋天来了,秋天就是一幅美丽的图画。

  秋姑娘有一盒色彩缤纷的颜料。你瞧,她把红色给了高粱,红红的高粱像一把把火炬,传呀传呀,传遍了整个世界;她把金黄色给了稻谷,金黄的稻谷像一片金色的海洋;她把红色给了苹果,红红的苹果像一个个小灯笼,照呀照呀,照亮了人们前进的道路;她把黄色给了梨树黄澄澄的香梨像小朋友的笑脸。石榴也张开嘴巴笑了,露出了一排排晶莹剔透的红牙……。她把黄色也给了梧桐树,黄黄的梧桐树叶像一只只飞舞的蝴蝶;火红色是给枫树的,怪不得诗人杜牧写了“霜叶红于二月花”的诗句呢!

  秋姑娘偏爱菊花,她把更多的颜色送给了菊花仙子,菊花仙子得到的颜色有:紫红的、淡黄的、粉红的、雪白的……五颜六色,美丽极了。

  秋姑娘吹起了口风琴,她告诉大家冬天就要来了。小兔子拔来萝卜当粮食。大雁排着“人”字队形即将南去。蛙声停息了,蝉声消退了。多嘴的麻雀已不在房顶叽叽喳喳,小朋友们也脱去了短裤和背心,换上了秋装。

  秋天还有香甜的气味。梨香香的;苹果甜甜的;石榴甜甜的;橘子酸酸的。农民伯伯忙着收割庄稼,果农忙着収摘水果,他们的脸上都露出了丰收的、喜悦的笑容。

  秋天给人们带来了希望,也给人们带来了丰收的喜悦。我爱秋天,因为秋天是个收获的季节,也是一个美丽的季节。它犹如一幅美丽的图画。

秋天的图画3

  教学目标:

  1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

  4、仿说句子,积累描写秋天的句子及短文。

  教学重点:将秋天的美丽通过朗读表现出来。

  教学难点:感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。

  教学时间:2课时

  第一课时目标:

  1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

  3、仿说句子,会写生字“ 波、浪”。

  第二课时目标:

  1、背诵课文,会写“作”等6个生字。

  2、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

  4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。

  第 一 课 时

  引课:(点击课件出示)

  凉风瑟瑟,

  送走似火的盛夏,

  迎来硕果累累的季节。

  小草黄了,

  树叶落了,

  大雁南飞了。

  天空,大海一样湛蓝。

  大地,黄金一般灿烂。

  师:请大家自己读大屏幕上的诗,你最喜欢哪些句子?能把它背下来吗?(生读背)

  师:谁把你最喜欢的句子读给大家听一听?

  师:猜一猜,这首诗描写的是哪一个季节?(恭喜大家,猜对了!)点击出现最后一句:

  这就是收获的季节,

  这就是金色的秋天!

  齐读这句话,齐读整首诗。

  一、导入:

  1、师:是啊,小朋友,秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着向我们走来了。(点击)你能从这幅图中找到秋天吗?

  2、说得多好哇!秋天真的来了!(点击)秋天来啦,秋天来啦。

  ①谁把这好消息告诉大家?指读。(评:有点快乐!真的挺快乐!读得真好,瞧,你把快乐都写到脸上了。)

  ②让我们绽开笑脸,把这好消息告诉更多的人。(齐读)③

  过渡:这节课,就让我们一起走进大自然,去欣赏秋天美丽的图画。

  3、(点击显示课题)秋天的图画

  齐读课题,能读得更有味道一些吗?(评:你们的声音也让人陶醉。)

  图美,课文写得更美。

  二、一读课文,读通读顺。

  1、请大家打开书本,看着课文认真读一读,要求做好两件事:一是边读边标出课文共有几句话;二是如果遇到不认识的生字该怎么办?(请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师),尽量把课文读通读顺。

  2、检查读书情况。

  ①读了课文,这几个生字会认了吗?(点击)

  梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳

  自由读——指读(评:你的声音真亮。读得真好听。)——齐读

  “笼”和“粱”单个读的时候都读第二声,如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读?谁来示范一遍?齐读。

  ②读词:美丽的山野 金黄的灯笼 红红的脸颊

  金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们

  A、你会读这些词组吗?会读好吗?自由练读。摸摸你的脸颊。

  B、指读,突出哪些词读起来会更好听?

  C、齐读。(这样读够味道,好听多了!)

  三、二读课文,研析品读。

  1、请大家用心地再读课文,你认为哪些句子写得美,用波浪线划出来,再多读几遍。

  2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。

  3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听,让大家都来分享分享(指3-4名学生)。

  4、赏读句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

  ●观看“稻海”录像:蓝天下,是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过,稻子此起彼伏,多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”,花很多的可说“花海”,人很多的可说“人海”,树木很多的可说“林海”。

  ①我也认为这个句子很美,也想读,可以吗?师读,有意丢掉描写颜色的词。

  ②我读得怎么样?为什么?

  ③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了,可没有这些词,我觉得句子也很通顺呀?

  ④你还知道哪些表示色彩的词,能用它来说一句话吗?对呀,色彩不仅使图画变得美丽,而且使句子更生动。

  ⑤可以让我再试一试吗?

  ⑥有没有同学读得比我还好的?(评:你非常自信。真的比我好。)

  ⑦其实这句话开始是这样写的:梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。

  ⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子,你知道其中的秘密吗?(把梨树、苹果、高粱等当作人来写,觉得很生动,读起来特别美,感觉它们都好像在秋天里欢笑。)

  ⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧!剩下动词读句子。

  5、引读:谁使秋天这样美丽?生读后面的句子。

  6、大雁说的对吗?为什么?

  7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧!(点击)勤劳的人们,你们真了不起!是你们用自己的双手画出秋天——的图画。

  8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱,你会对勤劳的人们说些什么呢?请你选一种自己先说一说。汇报说。

  9、说得多好啊!这真是“一分耕耘,一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节,是收获的季节。

  四、仿说句子,拓展提高:

  1、你知道还有哪些果子在秋天成熟,哪些花儿在秋天开放?

  2、说后放课件各种图片,填空:

  秋天来啦,秋天来啦,( )就是美丽的图画。( ),( ),( ),( )。谁使秋天这样美丽?哦,是( )画出秋天美丽的图画。

  从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子,自由准备,汇报。老师也写了几句,读。

  五、写“波、浪”。

  1、仔细观察,说说你的发现。

  小结:两个字都是左窄右宽,都是三点水旁。

  2、范写“浪”。

  3、生写生字。

  六、总结课文。

  同学们,秋天的图画很美,创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。

秋天的图画4

  【教学目标设计】

  1、知识目标:

  掌握本课16个生字,其中8个生字要求会认,8个生字要求会写。

  2、能力目标:

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。

  3、情感目标:

  体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

  【教材内容及重点、难点分析】

  《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

  【教学对象分析】

  学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。

  【教学策略及教法设计】

  根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。

  【教学媒体设计】

  1、多媒体课件:

  ⑴ 教学开始,创设氛围。

  ⑵ 演示课文内容及相应景色。

  2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。

  【教学过程设计与分析】

  一、课前导入,创设情境

  1、导语:

  小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?

  师:是啊,秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?

  2、课件演示:学生欣赏秋天的景色。

  3、师:看谁看得最认真,告诉老师你都看到了些什么?(生答)

  4、过渡:

  秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美,小朋友们想读一读吗?

  二、初读课文,认读生字

  1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话?

  2、检查读书情况。

  (指名读、分组读。)

  3、师:小朋友把课文读得真准,为了表扬你们,老师带你们做个游戏。

  (布景:一棵树,树上结满各种果子。)

  师:这可是一棵神奇的大树,树上结满了各种各样的果实,你们想摘到这些果子吗?不过呀,要摘到这些果子可不容易,必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字,谁把生字读准了,这个果子就属于你了。

  4、学生摘果子,认字并组词。

  5、过渡:

  小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?学习了课文,你们会有更大的收获。

  三、精读课文,欣赏秋天

  1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。

  2、学习练读。

  3、检查、欣赏、指导朗读:

  (学生读一句,课件出示相应句子和画面。)

  ⑴ 课件演示:

  出示第一句话及山野画面。

  提示:你喜欢不喜欢秋天,用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息。

  ⑵ 课件演示:

  出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

  提示:这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读。

  ⑶ 课件演示:

  出示第三句话。

  提示:这是个什么句子?读会读?

  ⑷ 课件演示:

  出示第四句话和大雁飞行的画面。

  提示:看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气,为什么喜欢这一句!

  4、师生配合读。小朋友读得真好听,老师也想和你们一起读了。

  (看课件上的图和文,师生配合读。)

  5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁能把课文背出来。

  (字隐去,学生背诵。)

  四、扩展课文,歌颂秋天

  1、昨天老师布置小朋友回去观察,看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?

  (录音)学生在音乐声中画画。

  2、学生上黑板贴画。

  3、这真是一幅美丽的秋天的图画,而对这么美的图画,你想说什么呢?在这美丽的季节里,你还想做些什么?

  (学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱。)

  五、品尝秋天的果实

  勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!

  (学生品尝水果。)这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

  六、版面设计

  黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。

  七、练习设计

  1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。

  2、制作一个送给秋天的礼物。

秋天的图画5

  秋天是一个成熟、美丽而又绚丽多姿的季节,它悄悄地来到了我们的身边。

  一个阳光明媚的早晨,勤劳的小蜜蜂在空中飞来飞去,草地上的花儿在向太阳点头,好像在跟太阳说:“秋来到了,景色真美丽啊!太阳哥哥,你快帮我多叫一些伙伴来玩吧!”

  远处,是一片红彤彤的枫树林。你看,那一片片枫叶在转,在秋风中轻轻摇曳着,酷似一张张微笑的小红脸儿,正迎接那华美金秋的到来。这时,我不禁想起杜牧的诗句:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”

  一阵阵微风吹过,一片片枫叶随风飘落,就像是一群蝴蝶在空中飞舞。枝头上的树叶问落叶:“你们要去哪里呢?”落叶高兴地回答说:“我们将要回到大地的怀抱,来年化作春泥,滋润我们的妈妈。”枫叶铺满了整个森林,铺满了乡间的小路,就像给大地穿上了一件红色的外套。乡间小路旁边草地也似乎在这位魔法师的指挥下发生了变化,由绿色变成了金黄色,就像铺上了一条金黄色的地毯。

  我喜欢秋天,喜欢这个五彩缤纷的世界。秋天就是一幅美丽的图画。

秋天的图画6

  每当这秋天漫步走来,河边、路旁到处布满掉落着的枫叶。红红的枫叶林在秋风的抚摸下,红得更鲜艳,更惹人喜爱了。

  秋风阵阵,送来了菊花的清香。菊花仙子们争奇斗艳,形态优雅,异常美丽,引来了一群群勤劳的小蜜蜂。

  一片片金黄色的稻田中,辛勤的农夫不辞辛劳地收割黄金般的稻子,心中正盼望有好的收成呢。

  秋天真美!她融入了每个人的心灵。秋天的图画真是令人流连忘返。

秋天的图画7

  秋天,是个丰收的季节,果园里果实累累,果农伯伯们眉开眼笑。

  飘过果园,一阵阵芬香扑鼻而来,让你忍不住垂涎三尺。那里有红彤彤的苹果,像婴儿的脸嫩红嫩红的;那弯弯月牙般的香蕉,黄中带绿;还有那一串串的晶莹透明的葡萄高高的挂在枝头。树上的柿子像一个个黄色的灯笼,露出了一张张开心的笑脸;偶尔会有不乖的小鸟儿去啄它。脐橙则像一个个害羞的小姑娘,偷偷地躲藏在绿叶的后面,随着微风的吹动,还会偶尔地探出头来。暗暗送来阵阵幽香……

  穿过果园,呈此刻我们眼前的是一望无际的田野。稻田一片金黄,远看像铺了一层金黄色的地毯。稻谷饱满,沉甸甸地低下了头;火红的高粱像一群戴着红帽子的小丫头,随着秋风翩翩起舞……

  小路两旁,黄花似金,惹人注目。田野里有条清亮的小河,河边上的枫树开始飘下几片黄中透红的落叶,它们似蝴蝶在风中不停地翻飞着,跳着轻盈的舞蹈,在它们生命的最后时刻为人们留下了完美的记忆!

  都说春天充满生机,其实秋天也很美。一样有生机、朝气……

秋天的图画8

  秋天来了,天空象一块覆盖在大地上的蓝宝石。星期天的早晨,眼光明媚,我和妈妈来到田野,感受秋的美丽,秋的气息。

  我走进秋的田野,看到了丰收的景象:稻子熟了,远远望去,黄澄澄的一片,在微风的吹拂下翻着金浪:果树园里,苹果、鸭梨硕果累累压枝头,橘子的身上就像涂满了月亮的金黄;满勾满架的'葡萄串,叠成座座珍珠楼……

  我走进了秋天的树林,看到地上落满了树叶,有黄的,有红的,还有绿的……五彩缤纷,美丽极了.一阵风吹来,树上又落下了叶子,有的像花蝴蝶,翩翩起舞,有的像一只只黄莺,展翅飞翔,还有的像舞蹈演员那样,轻盈的旋转着……这些树叶纷纷落在地上,给大地披上了一件厚厚的"棉衣".脚踩在上方,发出"吱吱"的声音,好像秋天的交响曲。

  我爱这秋天的景色,它在田野里,在树林里,在我们小朋友的心中。

秋天的图画9

  秋天到了,树叶都黄了,一阵风拂过,树叶纷纷扬扬地落下,在空中翩翩起舞。好像一群调皮的小精灵。

  秋天,是收获的季节,连程空气中也弥漫着水果的香味。你看,那熟里透红的大苹果散发着诱人的香味,黄澄澄的橘子,争先恐后地探出头来,惹人喜爱的紫葡萄远远就向我们招手。这美丽的秋天,这美丽的图画真令人难忘啊!

  篇一:三年级上册第三单元作文400字:秋天的图画 一阵阵秋风吹来,吹黄了稻谷,吹红了苹果,吹来了树叶飘飘的秋天。 秋天最引人注目的,就是那红艳艳的枫叶,它们紧簇在枝头,远远看过去,就像一团燃烧的火焰。而近看则千姿百态;有的枫叶形态弯曲,犹如一条摇头摆尾的红金鱼;有的一大一小,就像慈爱的妈妈在给孩子讲故事,有的紧凑在一起,组成了一朵艳丽多姿的花儿…… 为了与枫叶比美,银杏叶也在秋天里悄悄地变化着。往日的银杏儿翠绿油亮,丝毫没有沾上其他颜色,现在,扇形的叶子上微微泛出了一层金黄,好像镀上了一层金子。秋风吹来,一片片银杏叶飘落下来,好像一只只蝴蝶在空中飞舞、盘旋…… 比起枫树和银杏树,大松树就更像一位无畏的战士傲然挺立在大地上,那一根根松针一点儿也没失去绿色的风采,好像为大松树穿上一件绿色的盔甲。 秋风又吹起来,落叶缤纷,有的停在了大树妈妈的脚下,为妈妈添养料;有的一大群都吹到了山坡上,为大地穿上一件美丽的新装;有的飘进了小河里,引起小鱼追逐,构成一幅美丽的图画……你看,秋姑娘的彩色纱裙飘起来了,那彩色纱裙下就是漫天飞舞的树叶吗? 篇二:三年级上册第三单元作文150字:秋天的图画 秋天到了,树叶都黄了,一阵风拂过,树叶纷纷扬扬地落下,在空中翩翩起舞。好像一群调皮的小精灵。 秋天,是收获的季节,连程空气中也弥漫着水果的香味。你看,那熟里透红的大苹果散发着诱人的香味,黄澄澄的橘子,争先恐后地探出头来,惹人喜爱的紫葡萄远远就向我们招手。这美丽的秋天,这美丽的图画真令人难忘啊!

秋天的图画10

  一、 写话要求

  “秋天的图画”是二年级“语文乐园四”的“语文生活”中一次综合性的语文实践活动。重在培养学生的观察能力、语言表达能力,与美术科有机地结合起来。让学生感受秋天的美,激发学生热爱大自然的感 情。

  二、 教学实录(片断)

  老师:同学们,昨天和大家一起去秋游,好开心哟!你们呢?

  学生:太有意 思了!

  老师:哦?是什 么让大家觉得这么有意 思?想说给大家听吗?

  (学生争先恐后举起手)

  老师:大家都想说。那就一个一个大胆地站起来,说你最想告诉大家的,有不同意见,可以提出来。

  学生:一路上,我看见田里的稻谷金黄金黄的,可漂亮了!

  (板书:稻子 金黄)

  学生:我看见房子后面的柿子树了,那些柿子都黄了。

  老师:你觉得像什 么?像不像红灯笼?

  (展示“红灯笼”。)

  学生:像!

  (板书:柿子像红灯笼)

  老师:想一想,这个时候还有哪一些果子也成熟了?

  学生:橙子。

  学生:柚子。

  学生:橘子。

  老师:对呀,秋天正是一个收获的季节!

  (板书:橙子 柚子 橘子 收获的季节)

  学生:老师,我们去的儿童乐园门口种的菊花也开了。有好多颜色呢!有红的、黄的、白的。

  (板书:菊花开了)

  老师:秋天到了,你们还发现哪一些变化?

  学生:街道两边的树都落叶了。树上的叶子有黄有绿。

  学生:我也发现了。我还发现树下的草也是有黄有绿。

  (板书:树落叶 草变黄)

  ……

  老师:是呀!秋天真美呀!面对这么美的景色,大家想画下来吗?

  学生:想!

  老师:请同学们把你最想画的景物画下来。可以参考板书来画。

  (学习小组合作画秋天,大家分工合作,画自己最想画的画。学生你一言,我一语,互相补充。)

  学生1:我画蓝蓝的天,再画几朵白云。

  学生2:云不能画太多,我看见天上的云特别少。我画树下的小草。

  学生3:草应该涂黄色和绿色。

  ……

  老师:同学们,看着你们的作品,我真想画一画。看,真美!

  (展示学生作品)

  老师:如果给这些美丽的图画写上几句话,那真是锦上添花呀!谁来试试!

  (展示其中一幅学生作品)

  学生:秋天到了,蓝蓝的天上有几朵白云。

  老师:说得真好!

  学生:柿子红了,像一个个美丽的红灯笼!

  老师:真棒!你学会用打比方的句子了。老师要为你精彩的发言鼓掌。(老师带头鼓掌。)

  老师:谁也能像他一样棒!

  学生:稻子熟了,田野好象铺了一张黄色的地毯。

  学生:树上的黄叶落下来,好象黄蝴蝶在飞。

  老师:我真佩服你们,想象这么丰富!现在,大家就像刚才这些同学一样,都给自己小组的画写上几句话吧!看看谁的句子最美!老师再给大家提个建议,好吗?

  学生:好!

  师出 示:(1)可以按顺序写。比如:从上到下,从左到右。

  (2)把你最喜欢的景物写详细,其它的可以简单写。

  (3)看一看板书,可能对你有启发。

  (学生写话,然后读给学习小组同学听,小组同学互相纠正,补充。)

  三、教学反思

  这次写话训练,改变了一直以来学生觉得无话可说的情况。我觉得自己在教学过程中,注重根据低年级学生的年龄特点,优化教学过程。循序渐进,有目的地指导,让学生有章可循,才能收到这么好的效果。

  (一)选择最贴近学生生活的内容为切入点。

  良好的开端等于成功的一半。我以学生最喜欢的秋游活动为切入点,让他们自由说自己最感兴趣的东西。这样,大家的兴趣越来越浓,要写下来的欲望自然越来越强,到写话时,真是水到渠成了!

  (二)让画笔进入语文课堂。

  平时,我觉得学生都特别喜欢画画,都非常喜欢用图画来表达自己的想法。我充分利用这一点,让学生画自己最想画的东西,引导学生更深一层去感受秋天、感受秋天的美丽,更加激发学生写话的兴趣。

  (三)巧用板书。

  低年级学生抽象概括能力弱,说话是在老师指导下进行的,进入写话程序时,如果就对他说:“刚才怎么样说,现在就怎么样写。”学生一下子就没有任何依据了,难以下笔。现在,我有意识地将精彩内容板书下来,写话时,再引导学生根据板书来说、写,自然就有话可写了。

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