1、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
2、好的父亲可能会有坏的儿子
3、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
4、火从小时救，树从小时修
5、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
6、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
7、体育和战争是最能表现民族的两种方式
8、谁不责罚自己的孩子的过错，他本身就会受到惩罚（俄罗斯）
9、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
10、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
11、学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。
12、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
13、看儿歹好，须从幼小
14、投入海中鱼子，并不都长成鱼（阿?巴巴耶娃）
15、最贤明的古人把含蓄的事物看作是最恰当的教育内容，因为它能使各种能力得到运用（布莱克）
16、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
17、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
18、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
19、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
20、桑条人小育
21、小时不教成浑虫，长大不学成烂龙
22、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
23、走下讲台给学生讲课。
24、言自强于今日，以开民智为第一义（清--梁启超）
25、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
26、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
27、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
28、每一个学生都是好学生。
29、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
30、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
31、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
32、把美育特别提出来，与体智德并为四育（蔡元培）
33、树小扶直易
34、教奴初来，教儿婴孩
35、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
36、执着杏坛，乐于奉献。
37、小不教，大不会
38、更快更高更强（奥运会口号）
39、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
40、视责任为美德。
41、学者，国之本也（孙中山）
42、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
43、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
44、凡人之性成于习（明?王廷相）
45、太阳下最光辉的职业是教师。
46、尚自然，展个性。（蔡元培）
47、师德是一面镜子。
48、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
49、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
50、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
51、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
52、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。（www.t262.com）（前苏联）捷尔任斯基
53、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
54、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
55、教人者，成为之长，去人之短（清--魏源）
56、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
57、花在教育上的钱决没有白花（英国）
58、循循善诱，诲人不倦的是老师。
59、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
60、赐子千金，不如赐子一艺
61、给学生一个世界，给老师一片天空。
62、春耕不好害一年，教儿不好害一生
63、爱就是教育，没有爱便没有教育。
64、把一切知识教给一切人。
65、古之建国，教学为先（宋--傅亮）
66、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
67、教育的含义就是使人能作以前不能做的事情（乔--赫伯默）
68、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
69、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
70、小树不扶容易弯
71、化民成俗，其必由学（礼记）
72、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
73、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
74、德成而上，艺成而下（礼记）
75、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
76、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
77、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
78、要改变一般的人的本性使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动
79、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
80、教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力（儒贝尔）
81、学者第一要看德器，德器深厚，所就必大；德器浅薄，虽成亦小（清---张履祥）
82、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
83、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
84、我们不能按照自己的观念塑造孩子；我们必须爱他们，任他们的天性自然发展（歌德）
85、教育能增加人固有的价值。有素的训练能坚定人的信心（贺拉斯）
86、成器子赛过无宝
87、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
88、今欲自强，非讲兵不可；讲兵非理财不可，理财非学校以开民智不可（清--康有为）
89、以德育为先（清--康有为）
90、民智者，富强之源也（清--严复）
91、养子不易，教更难
92、古之王者，建国君民，教学为先（礼记）
93、教师就是要敬业爱生。
94、表扬用喇叭，批评用电话。
95、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
96、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
97、桑要从小种，小人不可庞
98、学高为师，身正为范。
99、善国者，莫先育才；育才之方，莫先劝学（宋--范仲淹）
100、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
101、新衣裙头次就要洗净，人从小就要品行端正（维吾尔族）
102、日本之骤强，由学校之极盛（清--康有为）
103、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
104、夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之（荀子）
105、老老实实做人，认认真真教书。
106、人只是一无所知的动物，没有教诲则一无所知，他既不能讲话行走吃饭，也不能作本能的激励的任何事情，只能睡觉（大普林尼）
107、初生的枝条容易弯（土耳其）
108、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务（明--朱之瑜）
109、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
110、教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师（培根）
111、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
112、风俗弊坏，由于无教（清--康有为）
113、小时偷产油，大了偷牛
114、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
115、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。
116、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）
117、学必以德为本（元--吴澄）
118、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
119、育才造士，为国之本（唐--权德舆）
120、要去除孩子眼中的泪水，淫雨洒在蓓蕾上是有害的（英国）
121、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
122、爱拼才会赢
123、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
124、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
125、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
126、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
127、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
128、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
129、习于智长，优与心成。（朱熹）
130、心灵塑造的最佳工程师。
131、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
132、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
133、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
134、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
135、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
136、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
137、德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见（汉?五充）
138、学习是劳动，是充满思想的劳动。
139、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
140、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
141、至乐蜞如读书，至要莫如教子
142、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
143、人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风（唐--白居易）
144、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许使这些才能窒息（夏多布里昂）
145、好花不浇不盛开，小树不修不成材
146、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
147、技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到最高程度（威--格拉德斯通）
148、教易为善，善而人正，国之所以治也（宋--李觏）
149、捧着一颗心，不带半根草去。
150、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
151、如果不教给孩子一门手艺，或教他去从事一件职业，那就是把孩子养大去做贼（爱献生）
152、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
153、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
154、允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？（塞--约翰逊）
155、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
156、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
157、想让生命辉煌，就别浪费青春。
158、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
159、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
160、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
161、当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时，你就不要去睡觉。
162、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
163、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）
164、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
165、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
166、性待渐于教训而后能为善。善，教训之所能也（詹?考索思）
167、怎样的老师造就了怎样的学生。
168、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
169、重复是学习之母。
170、不尊重学生，就是不尊重自己。
171、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
172、坚持启发式，避免注入式。
173、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
174、杂草铲除要趁早，孩子教育要从小
175、永远不要嘲笑别人的梦想。
176、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）
177、如果不教儿子识字，他会变成牛（斯里兰卡）
178、以德感人，为人师表。
179、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
180、事虽小，不作不成；子虽贤，不教不明
181、天荒地老，教师的童心不泯。
182、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
183、纳百川，容学问，立德行，善人品。
184、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
185、性者，天质之朴也；善者，王教之化也（汉--董仲舒）
186、小时偷针，大时偷金
187、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
188、刀越磨越快，体越练越壮
189、钟不敲不响，人不教育不会
190、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
191、欲教化其民，成其美俗，非学不可（唐?孔颖达）
192、才智之民多则国强，才智之士少则国弱（清?康有为）
193、教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强（孙中山）
194、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
195、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
196、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
197、幼时的知识，是成长后的才智（英国）
198、教师要融于师生的相互理解中。
199、职业道德是做人之本，为师之本。
200、体育可以帮助人们经受对体力和脑力的重压（铁托）
201、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
202、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
203、教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段（巴尔扎克）
204、习于智长，优与心成。
205、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
206、儿子倒是生了一个，就是没有给他安颗心（土耳其）
207、诚实与善良均来自良好的教育（普卢塔克）
208、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
209、求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。
210、与其无教养，不如莫生育（英国）
211、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
212、善政得民财，善教得民心（孟子）
213、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
214、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
215、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
216、教书育人，功德无量。
217、积钱不如教子，闲坐不如看书
218、养子不教，家生贼盗（英国）
219、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
220、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
221、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
222、井要淘，人要教
223、小时不肯，长大必是弯木
224、“教师”应该是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
225、潇洒的风度和幽雅的谈吐是与生俱来的，或者是从摇篮时期起就开始教育增养出来的（巴尔扎克）
226、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
227、踏踏实实做人认认真真做事。
228、树不修不长，娃不管不成
229、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
230、普及教育是人类最伟大的发现（霍勒斯?曼）
231、教育之于人有如雕刻之于大理石（艾迪生）
232、每一个学生都是好学生
233、不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。
234、心灵的沟通胜于知识传递。
235、不要随便给一个人定性。
236、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
237、童年时快乐的人是幸福的（英国）
238、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成也（蔡元培）
239、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
240、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
241、扬黄牛精神，做平凡工作。
242、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
243、抓科技必须同时抓教育。
244、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
245、教师的人格是教育的基石。
246、重精神，贵德育（清?梁启超）
247、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
248、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
249、会养鹰的人，能使小鹰抓住狐狸（维吾尔族）
250、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
251、好笋出好竹，好师出好徒。
252、非学无以立身，非教无以立国。
253、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――（德）第斯多惠
254、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
255、慈父+慈母=教师。
256、我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰（孟德斯鸠）
257、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
258、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
259、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
260、十年树木，百年育人
261、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
262、国势之强弱，系乎人才；人才之消长，存乎学校（时务学堂招考示）
263、先学会做人，再学会知识。
264、教育为立国之本（清?郑观应）
265、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
266、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
267、爱拼才爱赢。
268、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
269、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。
270、爱子先当教子
271、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
272、不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代（犹太人）
273、小时懒，大时贪
274、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
275、孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶（土耳其）
276、德高为师，身正为范。
277、文明其精神，野蛮其体魄。
278、养子不教如养驴，养妇不教如养猪。
279、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
280、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
281、美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段（清--王国维）
282、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
283、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
284、受过教育的人好引导但难以驱使，好管理但难以差遣（布鲁厄姆）
285、养儿不教，不如不要
286、宽容别人等于祝福自己。
287、买尽天下物，难买子孙贤
288、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
289、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
290、再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能的（叔本华）
291、子不教，父之过
292、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
293、与其为成人造班房，不如为孩子建学堂（伊--库克）
294、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。