和孩子们一起快乐地成长作文2500字

2500字 时间:2018-12-16 我要投稿
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  时间过得真快!转眼间一年又要结束,回首走过的这一年,辛酸与快乐同在。静下心来,一幕幕,自己的专业成长,孩子们的学习成长,家长的积极参与,这一切相伴而行。趁此年末之际,一一道来,只为在反思中寻找新的方向和动力。

  一、理性学习 个性成长

  “把孩子们带上阅读的快车道,让孩子们学会阅读,学会学习,这是我的语文教学宗旨。”这一年,本着这样的思想,我有目的地读了如下书籍:《静悄悄的革命》、《朗读手册》、薛瑞萍的《心平气和一年级》、《日有所诵》;徐兴娥的《让孩子踏上阅读快车道》;于永正老师的《教海漫记》,《听窦桂梅老师讲课》,《第56号教室的奇迹》、新教育丛书等,这些书籍,让我对阅读教学有了更加深刻的认识,从中吸取了更多的做法,指导着我的语文教学工作。

  上半年,我代三年级语文课。课堂内外,我带领着三年级的孩子们把《夏洛的网》共读完毕,并教给了孩子们多种阅读方法,如:指导孩子抓住重点语句进行精读;学会默读,在默读中进行思考;进行略读,快速地进行阅读,了解文章大意等。让学生学会在阅读中有所思考是我指导的重点。另外,引导孩子进行有针对性的写读后感,引导他们从多个角度进行写作,抓住人物的性格特点、抓住人物的心理活动、抓住人物的对话等进行个性写作。孩子们的可塑性极强,58个孩子写出的文章各具特色,富有个性。这,就是阅读的魅力。

  下半年,新接班的是一年级孩子,根据孩子们的年龄特征,我把目标定位在培养孩子们的阅读兴趣。在给他们上的第一节课上,我就绘声绘色地给他们讲读了绘本《猜猜我有多爱你》。虽然孩子们还听不懂蕴藏在绘本里的深意,但是在师生互动中,我分明感受到了书籍带给了他们快乐。之后的日子里,我总是在一切可以利用的时间段里给孩子们读绘本。这学期给孩子们读的绘本有:《一个长到天上的大苹果》、《彩虹鱼和大鲸鱼》、《你看起来好像很好吃》、《永远永远爱你》、《花袜子》、《全都很勇敢》、《别让鸽子太晚睡》、《给爸爸的吻》、《第一次旅行》、《最后一个礼盒》、《特别的客人》、《树真好》《方格子老虎》、《月亮的味道》、《长翅膀的女孩和怪物医生》、《想吃苹果的鼠小弟》、《小玻的菜园》等。目前为止,孩子们最喜欢的事情就是听我给他们读绘本。他们抢着往学校带绘本,与我一同分享他们的绘本。那唧唧咋咋的声音中,那专注的眼神中,让我深深地感受到 ——“孩子们天生爱阅读”!

  为了让孩子喜欢阅读、并学会积累,我班孩子们这学期共读的是薛瑞萍的《日有所诵》,刚开始孩子们没有买书的时候,我领着孩子们一起做着动作读、背。但是,这种方式很快就满足不了他们的需求。于是我们和家长商量,为孩子们买书。如今,我班的孩子人手一本。阅读课上,闲暇时间里他们争着当“背诵大王”。课间十分钟,很多孩子都舍不得把书收起来,简直成了小书迷。看书,已经成为我们班中一道亮丽的风景线!

  二、诗意课堂 激情飞扬

  我们都知道,与人交往,第一印象特别重要。与学生交往,道理一样。在与一年级孩子见面的第一节课上,我总是会用激情澎湃的语言,甚至有点夸张的语气、表情、动作来吸引孩子。因为,它决定着孩子们是否能喜欢上这门学科,喜欢上这个任课教师。之后的每一节课上,我总是用语言、用知识吸引每一个孩子的眼球。一段时间下来,效果还是不错的。因为我从家长的声音中得知,孩子们回去之后,总喜欢模仿着我读书的语调、动作在家里给家人当“小老师”。为了把每一节课上得精彩,我总是提前做了很多工作,认真备课,特别是备读。一年级语文课浅显易懂,不需要讲太深奥的知识。因此,这学期我把朗读指导作为课堂教学的重点之一。教学生朗读,教学生背诵的方法,把学习习惯的养成放在首位。

  为了让孩子们写一手好字,我同样也尝试着做了大量的工作。面对孩子们写得如同木棒似的生字,我一度感到头疼。办法总比困难多,我一方面加大教师的示范作用,另一方面加大课件的演示作用,让孩子们感知“横平竖直撇捺伸展”的真正涵义。另外,我沿用以往常用的方法——自制字帖,把第一册上的所有一类词语用楷体小二打印在A4纸上,让孩子们用透明纸描写,效果自然是显著的。

  为了培养孩子们的听说读写能力,我在语文课堂上总会根据课文中的一些知识点进行拓展延伸,进行仿说,培养孩子们的口头表达能力;为了培养孩子们的想象能力,充分利用每周一次的“读写绘”,让孩子们在读写绘中充分发挥他们的想象能力,进行思维与思维的碰撞。一个学期下来,大部分孩子不光能把画画得富有个性,更重要的是他们学会了初步的思考,思考对于孩子们来说至关重要。

  为了能让孩子们在有限的课堂时间里学到更多的知识,我尝试精炼自己的课堂语言,让课堂环节的设置环环相扣。听过我的课的老师总是说我的课堂容量大,但孩子们的学习兴趣高涨。当然这只是在尝试阶段,还有许多不足需要以后继续弥补。

  三、共同成长 各有所获

  阅读与写作一直是语文教学的重要组成部分,这一学年里个人课题《小学中年级课内外阅读与写作的有机结合》顺利结题,在这个实施的过程中,我与三年级的孩子一起阅读,一起写作,共同用我们的热情与坚持谱写快乐的乐章。孩子们成了我的“小小监督员”,每次我想偷懒的时候,他们总会及时地提醒和监督,而我也总是会成为每个孩子习作的第一个欣赏者。就这样,我们一路携手,一路播撒快乐,孩子们的写作水平提高得很快,他们原本深恶痛绝的作文课变成了他们最期待的课堂。

  这一学期,面对的虽然是一年级孩子,但是我们的阅读与写作也艰难地起步了。通过家长会,为同样期待孩子成长的家长指明前行的方向。家长朋友们都积极响应,用他们的行动支持班级的每一项工作。虽说孩子的写作刚刚起步,但是孩子们兴趣十足,跃跃欲试。我坚信,他们一定会爱上阅读爱上写作!

  我深爱着我的班级,深爱着自己的每一个学生,因为他们是我成长的基石。这一年,在领导及同事们真诚的关怀帮助下,在家长的热情支持下,我享受着成长的苦与乐。

  下面是我和孩子们各自获得的一些荣誉:

  20**年4月心理优质课《一心不能二用》中心校一等奖

  20**年5月语文《太阳是大家的》“教学技能”大赛中获中心校一等奖

  20**年5月心理优质课《一心不能二用》市一等奖(在济源市心理健康教育推进会上作为示范课进行观摩研讨。)

  20**年12月心理优质课《小猫咪笑了》在河南省心理观摩研讨会上观摩,受到专家的一致好评。

  20**年6月论文《阅读从心开始》获济源市网络研修优秀作品一等奖

  20**年9月在济源市2010—20**年中小学幼儿园教师远程学科素养培训中被评为优秀学员。

  20**年9月获河南省校讯通第七届书香班级评选中获“优秀辅导教师”。

  20**年9月获河南省校讯通第七届书香班级评选中获“启明星”。

  学生:

  三七班叶涵乔20**年9月获河南省校讯通第七届书香班级评选中获“阅读之星”

  三七班赵森浩20**年9月获河南省校讯通第七届书香班级评选中获“小小科学家”

  回首走过的这一年,一路走来,磕磕碰碰,我常常自我安慰:痛并快乐着,没有痛苦的磨练就没有快乐的成长!我不奢望自己有多么优秀,我只希望我能用心地面对每一件事情,让自己和孩子们不断地进步就足够了!

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