我想......
我想......1
湖北省武汉市 武昌区千家街小学一(五)班 何曼妮
我想当一名作家，写出优美的故事，读给小朋友们听。
我想当一名画家，画出美丽的图画，送到小鸟的家。
我想当一名音乐家，唱出动听的歌儿，把欢乐带给大家。
我要让我的
每一篇故事
每一幅画儿
每一首歌儿
与大自然一样可爱!
我想......2
哥，古话说得好“兄弟敦和睦，朋友笃诚信”，可我们为什么就不能和睦相处呢？
记得我读三、四年级的时候，我总到你家去玩，你总和我打扑克，我技不如你，盘盘皆输。在这个时候你总说一些讽刺我、伤我自尊心的话。每当听完你这那话时，我就会生气地悄悄离开你的家。
哥，你的话句句好似一把开锋的剑，深深刺入我的体内。每次吵架之后，我总会发一次恶毒的诅咒，说什么永远不和你玩了。但时逢半个月就又会情不自禁地走向你家，又和你玩起来。
哥，你在我困难的时候给予我帮助，但为什么又一次又一次地打击我？我已被你那机关枪似的嘴巴给吓坏了。我肯定，就凭你这张嘴将来一定能当上律师的。
哥哥呀，请你不要再用语言来激怒我。要知道讽刺对我们这些失败的人可是一种沉重的打击。我们可不像大人一样，能够将一切的讽刺、失败转化扣开成功之门的石头。
所以，请哥哥你不要将锋利的嘴头对着我，而是给予一定的鼓励，使我们在一个充满爱的环境下成长。
我想......3
“爸爸，给我买增高鞋。”
“那玩意儿有用吗?不然花了钱没有效果啊。”
“哎，试试吧。电视上都报道好几遍了，肯定有用!”
“是吗?以前那增高药没少吃，可就没有用。这也许是唬人的东西。你还不如打打篮球，那运动可长人了。”
“不行，我这么矮去打篮球，别人肯定会嘲笑我的。我要买增高鞋。”
“那好，过几天再说，你先去写作业吧，快点去!”
我说不过爸爸，只好回到房间里。我又站在门槛上，背靠门框，并用粉笔在与我后脑勺一样高的地方划了个记号，再往涂满粉笔的门框上看了看，还是1。4米。我伤心地趴在桌子上，注视着满桌子的增高药，难过极了。望着身旁的作业，我也没有了心思，把作业推到一边。我觉得无聊极了，便打开电视，看着电视上增高鞋的广告，甚是难过。又换了一个频道，里面正在播放潘长江的小品，这个小品妙趣横生，招人喜爱。我想：潘长江个子也不高，但他也能走到这一步，这是因为“浓缩的是精华”吧。
其实，我也有我自己的特点。我的平衡能力比较强，而且能穿过一些矮小的门洞，而一些高个子，像姚明，却不能这样。我要以乐观的心态去看待事物，不能悲观失落。只要我努力锻炼，我就可能长高;就算不能，我也要以浓缩为美。
我想......4
我想到森林中遨游，体会大自然的神力。想必在那里也有一座古堡，可能也有小矮人，也有白雪公主，我在里面奔跑，其乐无穷。等我跑累了，我要躺在有动物的身旁，闻着蜜蜂嗡嗡的叫声，那花蜜的芳香，引得蝴蝶也过来翩翩起舞。我要感受大树成长的历程，伴着树上鸟雀的歌声，这可真是人间的仙境。
我想爬山，登上一个山顶，能换来一份自信、一份快乐、一份坚强、一份毅力。我喜欢站在山顶上，举目远眺，凉风吹拂，那份胜利与喜悦的感觉融入全身，别有一番韵味。
我想去草原，在一望无际的草地上打几个滚儿。我放牧几只绵羊，听它们窃窃私语，身边还有一只忠实的牧羊犬，关键时刻，它能与野狼对峙。我还喜欢品尝草原的美味，奶茶奶酪奶煲，真是一方水土养育一方人，在草原上，吃的东西都与奶有关，这要感谢羊与牛的恩赐。
我想过不同的生活，有很大的房子，房前是花，屋后是菜，还有一个很大的休闲场，里面有茶亭，有书房，有棋室。我喜欢去棋室，锻炼我的智力，增添我的情趣。有时我也会栽花植树，听云雀在头顶啾啾啾啾的叫声，真是悠闲自在。
我想一个人在一起，跟诗人一样隐居深山之中，就像陶渊明，不闻古今凡事，只求鸟鸣相伴。每天吃的是粗茶淡饭，玩的是琴棋书画，忧郁之时，躺在草地上，感受阳光的温暖，感受青草的清凉，感受生命的勃勃生机。没有人打扰，此刻唯有思想和静谧。
想入非非那么多，我也想母亲。母亲的一切，都深深地烙在我的心底。母亲苍白的头发是为我劳累出来的；母亲波浪状的皱纹是为我操劳出来的；母亲手上的老茧更是爱我的最好证据。母亲的爱犹如一阵风将我吹向成功的彼岸。母亲如同一棵树，也会生长，也会衰弱，而那满树的果实就是她爱的结晶，是她一生辛苦劳作的结晶。
想得美，但还需要做。我是一个男生，一个正在成长的男生，我爱想，如同瀑布一样源源不断；但我更会去做，用行动，让梦想成真。
我想......5
活动目标：
《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一）
2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重、难点：
现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的.主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。
活动准备：
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
教法：
直观法、提问法、情境表演法等。
（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。）
说学法：
观察法、谈话法、游戏法等。
（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。）
说活动程序：
本次活动我设计以下三个环节：
一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、谈话导入：
（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！
（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”
（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）
2、（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。
3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。
（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。）
二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。
（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）
三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。
提问：
大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！
（在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。）
延伸活动：
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。
我想......6
在每个人的成长过程中，都有自己想要感谢的人。有人感谢养育自己的母亲，有人感谢对自己严格要求的父亲……而我一个个子中等，学习中等的男孩，感谢的是教我语文知识的赵老师。赵老师既是我们的语文老师，又是我们的班主任。她有长长的头发和一双又黑又大的眼睛，经常穿裙子，看上去很有学问。
赵老师的语言很丰富，教学方法很灵活。上语文课，她朗读课文引人入胜，我们听她用普通话朗读简直是一种享受。每次读课文就是赵老师教我们怎样有感情地读书。当然，她也是很关心我们的。有一件事让我很难忘。记得那是在去年的一天，由于我的不小心，把脸上撞破了。赵老师看见了，赶紧给妈妈打电话。多亏处理及时，才没有留下太大的疤痕。
赵老师对班上的同学都很关心，不论成绩好、坏她都一视同仁。
赵老师不仅是我们思想上的启蒙者，还是我们思想上的引路者和生活上的益友。每一堂课她总是认真引导我们对课文进行仔细的解读和思考。赵老师的课丰富多彩，同学们每次都聚精会神地听讲，像是花儿在享受着园丁的浇灌。
我为有这样一个好老师而感到高兴和自豪！
我想......7
我想“星”的愿望从我五岁的时候就开始了,那是因为有一次我看了《银河之星大擂台》的节目,被小选手的歌声所吸引了。从那时起，我就想当一名给大家带来快乐的小歌星。
我非常喜欢唱歌，因为歌声可以给我带来快乐和自信。我希望我的歌声能给大家带来欢笑，让疲劳了一天的人们有一种轻松的感觉。我还希望我的歌声走遍大江南北，跨越长江黄河，飞入千家万户，让大家的生活更加丰富多彩。
我把这个想法告诉了妈妈，妈妈说：“想当‘星’就得好好学习，学习丰富的知识，才能实现你的愿望。”我听了妈妈的话，我想，我一定要朝这方面发展。现在，我已经开始学习声乐了，我要实现我的梦想。
我想......8
我想变成一只小鸟，
在天空中自由的飞翔。
不必受一大堆作业的约束。
我想变成一匹骏马，
在辽阔无垠的田野上奔驰。
不必去参加一堆补习班。
我想变成一条小鱼，
在清澈的小河里。
同自己的伙伴玩耍。
不必在家做那数都数不尽的练习。
有时，
在家写作业时，
看见窗外的小伙伴
怎在打篮球、玩躲猫猫……时，
我是多么羡慕啊！
每当同学打电话来约我玩时，
总是父母先拿起话筒，
听我同学说了一会儿后，妈妈总会说：
“不好意思，朱睿没空，等下次吧。”
妈妈爸爸，请给你的孩子多一些自由吧！
我想......9
我想坐在秋千上，
沐浴温暖的阳光。
牵着一丝希望，
带着思念和牵挂。
荡啊，荡——
荡到银河的岸上。
我想乘着彩云，
穿过汹涌的海浪。
浮在鱼儿身边，
倾听海鸥歌唱。
飘啊，飘——
飘到彩虹的肩膀。
我想让糖果，
融化在大气层中。
让空气中充满甜蜜，
花朵变成了糖果。
舔啊，舔——
舔出彩色的芬芳。
我想变成小鸟，
在雨中搏击风浪，
在空中自由飞翔。
飞啊，飞——
飞越万水千山，
追逐我的梦想。
我想变成，
世界上最美好的东西，
献给——
我最敬爱的老师！
点评：
这首诗用“我想”表达小作者心中美好的愿望：“沐浴温暖阳光”，拥抱“希望”，“带着思念和牵挂”，“倾听海鸥歌唱”，让生活充满“甜蜜”“芬芳”，“搏击风浪”“追逐梦想”，最后表达对老师的感激和敬爱之情。
我想......10
海是世界的母亲，生命的摇篮。她养育了生命，她保护了一个又一个的生命。世间有“母爱似海”这么一说，说明了海的宽阔和伟大。所以，我想去观海！
海边，有洁白的海鸥。它们是海的精灵，海的灵魂！我渴望见到那圣洁的海鸥，每当看见有人用小鱼喂海鸥时，我的心就痒酥酥的，如果能和海鸥面对面那该有多好！而我土生土长的家乡，只有几只笨头笨脑的麻雀，它们不能像海鸥一样用舞蹈般优美的飞姿灵巧地接住活蹦乱跳的小鱼。
海上，有霸气的军舰。它们是海的士兵，海的守护者！我渴望见到帅气的军舰，每当看见勇猛无畏的海兵（在电视上），我的心就狂跳着，如果能看见军舰那该有多好！而我土生土长的家乡，只有几个破破烂烂的小木船，它们不能像军舰一样在海上剪出道道白链。
海中，有多种多样的海洋生物。它们是海的天使，海的代言人！我渴望见到迷人的水母，霸气的虎鲨，可爱的海豹，聪慧的海豚......一想到那些可爱的精灵，我的心就有要飞过去的冲动，如果能潜入水中观察它们，那该多好！而我土生土长的家乡，只要可怕的吸血鬼，恶心的蛤蟆，说不定还有狡猾的水蛇！它们不能像水母一样迷人，也没有虎鲨的气质，还没有海豹的可爱，更别说海豚的聪慧。
贝壳，海螺会讲述海的故事；椰子，海带是海的精华；珊瑚，水草会展现海的风采......
我想去观海！海风会拂去我心灵上的污点；海浪会冲刷我的灵魂；海鸥会带走我的悲伤和忧愁。如果能去观海，我相信，那会是一个别样的成年礼！
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