不讲理的大人作文
不讲理的大人
大人们总是说我们小孩子不讲理，可是依我来看，有些大人才叫不讲理呢！
星期六上午，妈妈带我去买水果。水果摊上，有红红的苹果；弯弯的香蕉；圆圆的梨子；赤橙色的橙子……红的红似火；弯的宛如月；圆的似皮球；赤橙色的犹如小灯笼……真是琳琅满目、应有尽有。
我和妈妈直奔到血橙前，这时有一个女伯伯正在挑选苹果，她左看看，右瞧瞧，东摸摸，西捏捏，我和妈妈也立马投入到了状态中。
强烈的阳光晒得我汗流浃背，我擦了擦汗，正瞥见那位伯伯，她拿起一个又大又圆又红的苹果，右手捏着苹果的两头，转着看，她紧皱的眉头松了下来，看来，这是一个好苹果！她掂量着苹果，掂着掂着，一不小心失了手，顽皮的苹果把她的手当作滑滑梯，“砰”地一声，滑到了地上。我的心也随之一紧。摊主是一位大姐姐，她的脸由晴转阴，眉头紧锁，嘴巴微张着，欲言又止。伯伯拾起那个摔得面目全非的苹果时，我的心不由得“咯咚”一响。这么一个红彤彤的苹果身上，就这么留下了几个永久的疤痕——与地面亲密接触之处深深地陷了下去，还变了色。伯伯把可怜的苹果放了回去，正准备去拿另一个苹果时，却被摊主给阻止了：“这个苹果被你摔坏了，你应该买下！”摊主压了压心头的怒火，和颜悦色地说道。可那位伯伯却不屑地说：“这个苹果又不是我故意摔坏的。”说完继续挑选苹果。
摊主顿时火冒三丈：“但，是你摔的！”“我这是要送人的，别人看见一个烂苹果会怎么想？”伯伯放下手中的苹果，立马插着腰，摆开了架势。“我不管你是送人还是怎么样，是你摔的，你就得把它买下！”大姐姐气得脸铁青铁青
的。“都跟你说了，我这是要送人，你还要我怎么说？你这人怎么这样做生意？”双方开始了口水仗，你一句，我一句，争得面红耳赤。大姐姐豪不示弱：“我不管，这苹果不是我摔的，是你摔的，所以你就得买！”“你真是不可理喻！”伯伯眉头紧锁，双拳紧握。“假如每天十个人来买苹果，一人摔坏一个，都像你这样，那摊主岂不亏本啦？别人还怎么做生意呢？体谅一下吧。”妈妈实在是看不下去了，便打抱不平地说。伯伯仍不死心，咬牙切齿地说道：“这里面一大堆烂苹果，就多我一个？”嘿，天底下竟有这样不讲理的大人，真可笑！妈妈无奈地摇了摇头，朝大姐姐一笑，大姐姐心领神会地说：“算了，算了，算我的。”“哼！真是的……”伯伯还想说，大姐姐却打断了她的'话：“算我亏本，倒霉！”此时的大姐姐脸红脖子粗，一副无可奈何的样子，而那位伯伯却露出了“胜利”后的得意的笑容。我越看越生气，真替那位大姐姐喊冤，而那位伯伯也太不讲理了，自己摔坏了苹果，还赖账！
大人们总说我们小孩子不讲理，教育我们要做一个讲道理的好孩子，而今天我却亲眼目睹了这样一位不讲理的大人。这位伯伯把自己的“罪行”强加于他人身上是不对的行为，是可耻的行为，是不光彩的行为！我们不能向她学习，要以她为耻，要一人做事一人当！
【写作指导：话题作文，从命题开始】
近年来，话题作文成为中考、高考的发展趋势；倍受广大师生的关注和青睐。它的开放性有利于展示学生的才华和个性，更有利于展现时代和社会的风貌。然而，怎样指导学生写好话题作文？又成了摆在语文教师面前的一道难题。许多老师偏重于对学生作文过程中的技巧性指导，却忽略了话题作文的根本特点—一开放性。话题作文就是与某个“话题”有关的自选作文和自由作文，其作文文题由学生自己命题；这给了学生一个更为广阔的思维空间。在指导作文训练时，我们不妨一试从指导作文命题开始。
题目是文章的窗口，或概括全文的内容，或揭示文章的主旨，或提供阅读的线索等等。从中可以窥见蕴涵于文章深处的奥妙。话题作文的话题只是一个引子，它不要求对话题本身进行引用、分析，它只需要从话题出发进行作文，写什么？怎么写？完全由作者自己决定。我们的学生在写作文时，常常简单的以话题作为自己文章的题目。殊不知，话题本身范围宽泛，用作题目容易出现题大文小，文题不一的毛病。老师在指导作文训练时，要明确告诉学生，文章题目一定要从小处着手，把题目定得窄小一些，切入口小一些，有利于走出空泛肤浅，文题不一的误区，有利于写深写透。写出个性。例如：请以“幸福”为话题写一篇文章。如果用“幸福”为题目。显然不及用“幸福人家”、“知足者常有幸福”、“我生活在幸福之中”、“奉献带来幸福”等题目更容易下笔，更容易写出个性特点。
话题作文命题的成败，是文章成败的关键之所在。话题作文题目需自拟，这给学生提供了选材的便利。只要求所选材料与话题相联系就不算跑题。自命题就可以选自己最熟悉的有材料的内容来写。例如：请以“逆境”为话题写一篇文章。有学生就用了“感谢苦难”为题目，从题目本身看，苦难是逆境，找准了话题，用了“感谢”二字，这种态度确实肃然起敬。这必然是作者心中有了一些人生感悟；在生活中提炼了情感，写出的文章必定会感染人。再者，从题目上看就胜人一筹了。
命好题，对行文求新也有指导作用。题目可以是一篇文章的文眼。好的命题可以帮助学生在行文中开拓思维；找准感情写出创新的文章来。例如；请以“关爱”为话题写一片文章。写父母的关爱；有学生用了“爸爸；您要我怎样报答您”、“风中帆，雨中情”、“母爱无涯”等，写老师的关爱，有学生用了“老师，我要你的大面包”、“关爱l00分”等。这些命题既有创新，又能让作者有了更好的行文材料，写出了紧扣主题的创新作文。
指导学生命好话题作文本的题目，可以说是指导学生写好话题作文的开始。在指导命题的训练中，用以帮助学生更好的开拓思维；找准现实生活中的写作材料；写出一些创新的作文来；这也是话题作文发展趋势的必然要求。在指导学生进行话题作文训练时，不妨试着从命题开始，帮助学生走出话题作文写作中的一些误区，让学生写出有新意、有个性，展现时代和社会风貌的好文章来。
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