带着尺子钓鱼

带着尺子钓鱼

带着尺子钓鱼1

中国作文网(www.T262.com)原创文章 > 小学生作文
　　今天，我们放假了，但作业很多，搞的我很头疼。

爸爸想去钓鱼，我也跟着他去了，可我还剩下一些数学作业，这个作业需要一把尺子，我便拿着尺子和本子，笔去钓鱼。到达目的地后，我把鱼竿夹在胳肢窝里，拿着尺子写作业。后来，作业写完了，但字写的不好看，而鱼呢，也是一条没掉上来。

这个故事当然不是真的，但大家别笑，这个故事反映了以个很现实的问题---作业太多，压的我们喘不过气来。适当布置作业，对学习有好处，但作业太多，很多人就把他当做任务，这样的作业一点用也没有。

我真心的希望：作业减一点，在减一点

带着尺子钓鱼2

　　本课我通过媒体介绍，自然引出丹麦这个有着丰富的海产资源的半岛国家，为学生创设一个生动形象的.情景，即激发了学生的兴趣，又帮助学生更好地了解丹麦这个美丽的国家。此外，为什么带着尺子去钓鱼应该是孩子们急切想了解的，也是本文的一个重点，故我让学生带着问题边读边想，在此基础上突破了课文原有的结构，直达主题。让学生在读文的基础上找出原因的句子。学生的主观愿望得到了满足，学习积极性会更高涨。再由这一主题联系上下文，直到朗读。课堂结构完整，环节紧凑，主题突出。

　　阅读是一种个性化的行为，我们不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教学中，让学生直接面对文本，主动地去读，利用课文的提示让学生理解意思，帮助学生读懂意思；让学生兴致勃勃地去读，读出情感。

　　在让学生进行语言实践时应给学生创设情景，给学生充分的时间。从为什么要制定法律入手，引导学生进行语言转换和说话练习，同时每个学生存在差异，一个学生有一个学生的想法，对于学生的想法，我们应给予鼓励。在学生的语言表达有困难或不够规范时，教师的帮助、赞扬足以树立学生的信心。

带着尺子钓鱼3

　　记得我很久以前读过一篇文章，叫作《带着尺子去钓鱼》，让我印象深刻，我从中知道了为什么丹麦有丰富的海产资源，丹麦人民是怎样保护生态环境的。

　　这篇文章讲的是作者在丹麦旅行的时候，有一次去海边垂钓，丹麦的朋友问他：“你带尺子了吗？”作者很奇怪，回答说：“没有，为什么要带尺子呢？”于是丹麦朋友告诉他，在丹麦钓鱼不带尺子是要吃亏的，有可能会触犯法律的，因为丹麦的法律规定，只有到22厘米的鱼才能钓上来，带回家。后来，作者等了半天才钓到一条鱼，他马上用尺子一量，居然差了半厘米，有人故意对他说：“这条鱼马马虎虎算通过吧！”作者想了一下：虽然这条鱼只差了一点点就达标了，但是我还是应该自觉遵守法律规定，不然每个人都这么想的话，法律规定就失去作用了。于是他把这条鱼放了，丹麦朋友赞许地向他点点头。

　　看了这篇文章，我被深深地感动了。丹麦人民用严格的法律来保护他们国家的自然资源，同时丹麦人民又能自觉自愿地遵守法律，配合国家一起来保护生态环境，不计个人的私利。我想：如果全世界都能向丹麦学习，那么那些濒临绝种的动物就能多起来，我们生活的地球也会越来越美丽，生态资源也将会越来越丰富。

【带着尺子钓鱼】相关文章：

1.尺子

2.买尺子

3.铅笔和尺子

4.铅笔和尺子

5.橡皮、铅笔、尺子

6.未来的尺子

7.我的尺子

8.未来的 尺子