《狐狸和乌鸦》续写作文
《狐狸和乌鸦》续写
合肥市和平小学东校三年级：周宏宇
乌鸦的肉被狐狸骗走以后，它气得火冒三丈，双眼瞪得圆溜溜的，眼球都快出来了。它的翅膀张得老长，羽毛都竖起来了。它的脚跺得咚咚响，说：“这么好的一块肉居然被狡猾的狐狸骗走了。”乌鸦很不甘心。
小乌鸦饿得哇哇叫，乌鸦想：“我也不能一直这样气下去。”于是它又去找了一块肉，可是，乌鸦也费了千辛万苦，它从这家店飞到哪家店。过了好一会儿，它的翅膀酸了，都要累死了，可是它并不感觉累，因为它一心想着报仇。这时它确实飞不动了，就落在一户人家的房顶上，它冷静下来，报仇的火焰从它的背后燃烧上来。这是它连吃奶得劲都用上了，终于落在一家酒店的上空，它看见有一块牛排，顿时心花怒放，立刻叼起这块牛排向那棵大树飞去……
这是，狐狸出来散散步，忽然闻到一股香味，它朝着有香味地方看去，只见乌鸦正叼着比刚才更大更香的肉，狐狸真是“口水倒流三千尺”呀，于是，狐狸说：“乌鸦大哥，你的声音真好听，都快让我陶醉了，快唱一句吧！”乌鸦不理它。狐狸一计不成，又生一计。狐狸说：“臭乌鸦，你的声音真沙哑，你的羽毛像屎一样黑！”狐狸破口大骂。乌鸦还是不理它，狐狸再也没有别的办法了。乌鸦一家过上了幸福的生活。
以后乌鸦再也没有上当了。
【写作指导：如何使小学生写好作文——启发诱导培养】
启发诱导培养学生写作顺序。“作文难，作文难，听说作文就心烦”，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢？我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习作文的兴趣，学生对写作文的兴趣，一是来自外界的刺激：如果我的作文受到了老师的表扬，如果我的作文能够贴到教室的.墙壁上；二是来自于学生的自信：我的作文进步了，我的作文一定能写好。
一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机，因此，激发学生的写作兴趣，应从改进第一堂作文课谈起。
1.1、变命题方式，使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的，小学生的兴趣爱好是非常广泛的，要从小学生的生活和兴趣出发，改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。
1.2、创新指导方法，充分强调学生的积极性。（next88）上作文课时，要改变以往老师“一言堂”的方法，让学生当主演，老师当“导演”，即以学生为主体以老师为主导，以训练为主线，让学生“自主学习，自主发展”。每次作文课，老师提出要求，让学生根据要求自由选材，内容新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极性。
1.3、加强片段练习，化解作文训练难度。片段练习，便于具体指导，易于清除学生的为难情绪。因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的片段，让学生在此基础上展开丰富的想象，加强练习，在写整篇作文时，学生就不感觉难了。
二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充，是提高教学作文质量的一个很重要的环节，同时第二课堂可以丰富学生素材，激励学生的写作兴趣。
2.1、组织观察活动，教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然，方法：①顺序法；②比较法；③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点，找出事物的共同点和不同点，表达自己的看法和感想，以提高观察的自觉性，明确观察的目的性，发展学生的逻辑思维能力。
2.2、开辟作文园地，鼓励积极投稿。根据学生的心理，要在教室里开辟作文园地，把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等，登在园地内，供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿，让他们尝到稿子被录用的甜头，激励他们写作兴趣。
【《狐狸和乌鸦》续写作文】相关文章：