小狐狸拉拉（一）
小狐狸拉拉（一）
今天是小狐狸拉拉上学的第一天。拉拉早早的来到了学校，它给其他的动物同学们打招呼，可是并没有同学理他。拉拉知道，那是因为同学们并不喜欢自己。
进了班级，拉拉的班主任居然是一只狼！狼老师戴着一副厚厚的眼睛，他的眉毛白花花的，却没有胡子。那一定是因为老师要讲课，留了胡子同学们就听不清了，所以他才没有留胡子吧！拉拉心想。
狼老师让同学们互相介绍，这时，一只漂亮的白狐狸走了进来。狼老师笑眯眯地对同学们说：“这是你们的拉美老师！”拉拉觉得很惊喜，因为拉美就是他的姐姐啊！“姐姐！你怎么在这？”拉美小声对拉拉说，“因为你姐姐聪明啊！”同学们都向拉拉投去了羡慕的目光，有怎么漂亮的姐姐，谁不羡慕呢！
下了课，小狐狸拉拉孤单的跟在同学们的后面，小朋友们都出去踢球了，他没有朋友，只好看着别的动物玩。“呀，不好！我的球滚到水沟里了！”小猴子嘻嘻大叫道，可是没有人愿意到脏兮兮的水沟里捞他的球。拉拉小心地举起手来，“我来吧。”大家还没有反应过来，拉拉就已经跳进水沟里把球拿了上来，他上来后还湿淋淋地跑到水池里清洗了嘻嘻的足球。
“诺，给你嘻嘻。”嘻嘻接过足球，很开心的拉过拉拉的手，对大家说：“这次拉拉帮了我一个大忙！以后我嘻嘻和小狐狸就是好朋友了，要是你们再欺负他，我就找猴子揍你们！”其实，不管猴子嘻嘻揍不揍他们，在拉拉毫不犹豫地去捞球的时候，他就已经和大家成为了好朋友。
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的.比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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