那一年的飘雪作文
那一年的飘雪
在我国东北三省的黑龙江那里，有一个极不起眼的小村落，那里虽然不算发达，但村民们的日子过得还算可以。村落的尽头处有一片梅林，夏季时它们冒出嫩绿的叶子，而到了冬季时朵朵梅花才在严寒中悄然开放，是那么的自然，那么的美丽，让人忍不住赞美的惊叹。
我，是那一年到那里去的，也是在那一年，上帝让我遇到了她。也是在那一年，村落里出现了百年难得一见的奇观。
我坐在去村庄的大巴上，车窗外的景色都已尽数落在我的眼里。已是入冬了，围绕着小路的树木上，早已覆盖上了一层薄薄的冬雪，若是在其他地区，断然不会来的这么早的。经过了几个小时的长途跋涉，终于来到了这个较为偏僻的小村庄。
一进村庄内，便感觉到了一种特殊的气氛，是热闹的。没错，是热闹的，就是热闹的，女人的第六感往往是最准确的。果真，越是往村庄内部走，村民们的欢声笑语就越强，仔细一打听，原来是要在村子里展开一年一度最神圣的祭祀活动。村子里的村民们正在张罗着呢。我环顾了一下四周，居然没有可以住店的地方，没办法，为了让我今天晚上不至于露宿街头，我还是没忍住，硬着头皮敲了几下一户紧闭着的门。我本以为里面应该不会住人的，可没想到，敲完三下之后刚准备转身离去，门却开了，开门的是一名二十岁左右的女子，第一眼给人的印象便是清雅脱俗，好似仙女下凡一般。我顿时被她惊世的容颜给迷住了，久久说不出一句话来。
这时，只听见一阵甜美的声音从耳边传来：“请问这位姑娘，您有什么事吗？”听完这句话，我顿时打了一个哆嗦。那姑娘似乎觉察出了什么，急忙问道：“您不舒服吗？”“没有，只是刚刚被你这甜美的声音震惊了而已。”姑娘显然没有料到我会这么说，顿时脸颊泛起一片红晕。看到这幅情景，我赶忙抓住这不可多得的机会，说道：“姑娘，我是个异乡人，来到了这座村子，却又发现没有住的地方，不知姑娘可否同意让我在您家小住几日？”姑娘愣了一下，随后又开口说道：“嗯，好吧，反正我马上就要离开这个世界了，在走之前，给这间小屋找个主人也好。姑娘请进吧。”听完这句话，我的心底就冒出了一株小小的带着问题的嫩芽。于是，我便带着这问题随着她走进了屋子。
刚一抬脚走进屋子，便被着眼前的景色给迷住了。屋子的样式类似于北京的四合院，院子的正中央是一个浅浅的水潭，里面养着几条不同品种的小鱼，落入水底的是几块形态不一的海石，将水潭点缀得煞是好看。水潭的四周种着清一色的红梅，每棵红梅的枝杈间都覆盖这一层薄雪，似是给红梅披上了一层轻纱，使原本就很美的红梅此刻显得更加妖娆。跟上姑娘的脚步，随着她走进了正厅。一进正厅，檀木的香气就蹿进了我的鼻腔，使人神清气爽。只见那姑娘坐了下来，我才凑近身过去，问道：“姑娘，请问你叫什么名字？我叫蔚晨。为什么你家这么大却没看到别的人呢？还有，你刚才在门外说的那句话又是什么意思呢？”我一口气把我想要问的问题都问了出来，本想着那位姑娘会大乱方寸，没想到，那姑娘神定自若地回答起了我的问题，：“蔚晨姑娘，我叫梦薇，爸爸和妈妈在我十二岁时，不幸因车祸而双双去世，其他的人认为是我克死了自己的父母，都躲我躲得远远的，没有人愿意搭理我，目前为止，你是第一个，而正是因为这样，所以今年祭祀的人选就是我。”说着，梦薇的脸上滑过一滴晶莹的泪珠。
“那些人怎么能这么对待你呢？实在是不应该。”我气愤愤地说到。转过头来一想，那么今天的祭祀便是为梦薇准备的了？”不可以，你绝对不能去。“我对梦薇大声叫着。而梦薇只是无奈的摇了摇头，便走了出去，留下的最后一句话便是：”蔚晨，代我照顾好这里。“不知为何，眼眶却湿润了起来。是在替梦薇难过吗，应该是的吧。
祭祀的举行，订在下午的两点钟……
祭祀用的一切事宜，都已准备妥当。梦薇被绑在一根木头桩子上，周围是一些烧火用的树枝，祭祀的手中拿着一支火把，嘴中在不断地说着什么。语毕，那火把便丢向了梦薇，铺天盖地的烈火席卷着梦薇。而当我午觉睡醒之时，也已是两点多钟了，我四处寻找着她的身影，走在街边，隐隐约约听到了人们的欢呼声，我急忙赶了过去，映入我眼前的，便是梦薇的骨灰。我颤抖地来到了梦薇的面前，两行清泪顺着面颊流了下来，我微微转过身子，对着那些正在欢呼的村民，加大了嗓音，说道：“你们真是世界上最不可饶恕的人，你们只是凭借着自己的感觉来判断这件事的，事实上，梦薇父母的死是属于一场车祸的，而你们却误解了事情的真相，请问问自己的良心，你们这样火祭了梦薇，对吗？你们又如何对得起梦薇父母的亡灵呢？你们的心里就真的好受吗？“村子里面顿时一片死寂，众多村民们都把头埋得深深的，眼睛里充满了愧疚。我在心里默默地想着：梦薇，你生前的愿望我已替你完成，希望你在天国早日与你的父母团聚。
梦薇去世的那一天，雪下得格外大，我征求了村长的意见，将梦薇葬在村后的那片梅林里，当我带着梦薇穿过梅林时，那一朵朵娇艳的梅花却突然间的落了下来，没有给人任何的防备，我心想，那梅花恐怕也懂得了梦薇吧。其实我知道，梦薇是不想让村长为难，所以才选择了祭祀，只是，她的那片心，又有谁会懂呢？
那一年的雪下得格外大，那一年的梅花开得格外美，那一年的梦薇也格外漂亮。雪，是村子有史以来下的最大的一场，而那漫天的落花，是从未有过的奇观。我赞叹它的美，也惋惜她的离开，她是我遇到的所有人中最特别的那一个，我永远都忘不了她，即使她已经不在人世。
那一年的雪，下得好大，下的好美……
【写作指导：小学作文训练反思】
作文是提高学生综合能力之重要手段，也是语文教学难点。长期以来，在小学作文课堂教学结构上，形成了“教师命题、指导──学生独立写作──教师自己改评”的传统训练模式，这种训练模式常常造成的后果是。
1、生不会下笔，无话可说。这是因为学生的作文从来都是教师命题。
2、学生不会积累。这是因为学生作文的材料大多都是教师提示或准备的。
3、学生不会创新，文章千篇一面，缺少个性。这是因为教师有意或无意间设置的框框严重束缚了学生。
4、学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是为了“任务”和“分数”，生搬硬套或随意编造。这是因为教师忽视了学生多渠道地进行语言、素材的积累。
可见，这种传统的写作训练模式已不适应新课改作学教学的要求，当然也更会不适应素质教育的要求，其弊端是显而易见的。我县邀请的特级教师、平湖实验小学王永初校长在作文教学的实践中，遵循新课标关于作文教学要求的新理念，大胆突破传统模式，进行有益的探索和尝试，初步形成自己的作文训练思路，取得了初步成效。笔者认为这个作文训练教学思路主要体现在九个“注重”上。
一、注重充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的创新能力
小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。因此教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源，以培养学生创新能力，写出不同于课文的.文章来。
二、注重创设情境，以增强学生写作的兴趣
传统的作文训练不注重情境的创设，因而写作训练过于呆板、无趣味性，不能吸引学生，学生也就不会乐意去写。（next88）这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文，以增强学生写作的兴趣。
创设情境的方法很多，可以利用音像创设情境；可以利用图片创设情境；可以利用语言创设情境；可以利用作品欣赏来创设情境；可以利用游戏来创设情境；可以利用生动的表演创设情境；还可以利用大自然的景物创设情境等等，不管采用哪种方法，教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。
例如利用游戏创设情境。由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文，而且内容具体，语言也比较生动。
学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感，让学生乐于写作。
三、注重写好“两记”，让学生奠定良好的语言基础
“两记”指的是日记和读书笔记，日记写作灵活，行文自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的终南捷径之一，学生在实际生活中所见到的或者说所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己觉得有必要诉诸笔端就可以把它记下来。因为要记，学生必须对每日所见所闻，“知之尽量详，识之尽量真，思之尽量明。”天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，“存”、“取”两便，作文也就无从下笔、言之无物了，只有用心把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”，采下一采的“劳动所得”，学生由衷地体会到写日记的好处。
读书札记的内容不拘一格，可以是学生自己的心得。想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，可以是摘抄，比如摘抄一些好的语句，或是精彩片断，要激发学生课外阅读的兴趣为写作积累词汇、语言。
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