泛舟诗海，不求甚解作文
泛舟诗海，不求甚解
——《诗经》读书笔记
关于
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，是我国诗歌的生命起点。它收集和保存了古代诗歌305首（不含“笙诗”）。《诗经》最初只称为《诗》或“诗三百首”，到西汉时，被尊为儒家经典，才称为《诗经》。
《诗经》作品产生的年代，大致说来，最早为西周初期，最晚至春秋中叶，以公元来计算，为公元前十一世纪到公元前六世纪，历时五百多年。
我的感想
这段时间着实没读什么书，一来因为学习繁忙，无暇顾及，二来因为突然迷上了难懂的《诗经》。
《诗经》的诗特点很明显：大量使用排比的手法，富有音韵美，含有很多现今的生僻字。我读书一直都有追求速度的习惯，对一本看了许久也未看完的书总是心生厌恶；“刨根问底”对我来说是浪费精力，我宁愿“书读百遍，其义自见”，比如《狼王梦》我就看了不下十遍。在读书上，我是个没有耐心的急性子。
是什么时候与《诗经》相遇的呢？
第一次邂逅，是在小学课本里：“惜我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《采薇》）”我还记得文字的背后印的是一棵冷绿的柳树。遇见她就觉得“好美”。可当时，老师大力鼓动我们背唐诗，“寻找《诗经》”也就被抛在了脑后。
我的身边不乏爱书的人，但爱诗的人少了些，爱中国诗的更少，爱古诗的愈少，爱《诗经》的少之又少，几乎没有。之后，我仅听说过一句“桃之夭夭，灼灼其华。（《桃夭》）”
一个细雨飘洒的上午，已是初二学生的我回到了那家久违的小书店。在昏暗的灯光下，畅销书的阴影里，我捕捉到了一点只属于“中华书局”的散着古香的古老滕黄色。“这里怎么会有这种书？”出于好奇，我把它拿到了灯光下。啊，是她！是《诗经》！这个熟悉又陌生的名字飘到了我的眼前。我用本准备买杂志的钱将她请回了家。
说来也怪，读《诗经》我半点儿也不觉得“慢”，生怕太快漏掉了什么。由于长期地一目十行，我干脆直接抄录《诗经》。她像一朵花，在我急躁的时候给我清凉的芳香；她像一只蝶，在我迷茫的时候给我明确的方向；她像一弯月，在我慌张的时候给我遗世的安祥……
见她如遇知交。她是见证了沧海桑田变迁的仙者。人生在世，遇见“好书”，是一种幸福，更是一种缘分。
重庆南开中学初2015级6班：胡腾月
指导老师：晏勇
【每日写作指导：小学生写作指导，心理描写方法……】
心理的人物内心的'活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；（next88）人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
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