把快乐还给学生
把快乐还给学生
李静
“你就是把问题写在黑板上让学生背过就行，用不着什么方法”，新学期开始了老公又一次对我说。我也知道对于小学生来说这种方法是最出成绩的，恐怕也是小学老师最常用的方法吧。可是我真的不愿意这样挫伤孩子的积极性，剥夺孩子们快乐的权利。
上学期为了照顾孩子方便我从中学来到小学，担任了四年级四个班，三年级两个班总共六个班的科学课。教惯了大孩子的我，一开始还真适应不了小孩子的喧闹，上课时乱糟糟的干什么的都有。“把问题写在黑板上，让学生背就行”老公对我说，这样好吗？我犹豫了。
教了6年中学化学的我深有体会，很多小学成绩很好的学生到了中学却跟不上班，最后厌学，很多学生不愿意动脑，只是一味的等着老师写答案，一碰到需要自己思考的问题就束手无策 。我想根源可能就在这吧，所以我坚决的没有听从老公的建议！
慢慢的静下心来想一想这应该是最真实的学生，小学生就应该是天真无邪、无忧无虑的，就应该是快乐的！小孩子就是一张白纸，任由我们在上边涂画，所以我们的责任是重大的，如果涂画不好，也许天才就被我们埋没了！小孩子不应该被束缚在课堂上，应该把课堂还给学生，把快乐还给学生！我尽一切可能把应该孩子们去完成的实验、调查交给他们，课堂不再局限在教室，所以校园里有了我领着三年级学生观察蚂蚁，寻找蚂蚁的家身影，也有了四年级学生调查校园植物时发现了一条大花蛇的趣闻……
偶尔的听到同事们说现在学生最喜欢上体育课和科学课时，我知道我真正的把快乐还给了孩子把兴趣还给了孩子们。当他们把自制的万花筒给我看时，他们流露出的是骄傲，当他们用自制的温度计测量温度时，他们拥有的是自信。还记得三年级学生自制弹簧玩具时一个叫李湛艺的孩子交上了一个玩具青蛙，他告诉我，那是他自己改装的，比起以前威力更猛，从他的眼神里我分明看到未来发明家的影子，还记得学习岩石，孩子们把自己收集的石头带给我看，每一块石头都有名字，每一块石头都有故事，有个孩子叫曹金霆为了让我看他的石头，每天都把石头放在书包里，听他眉飞色舞的给我介绍他的石头“这个可以看做一块石头，也可以拿开作为两块”想着他每天背着几斤重的大石头行走在家和学校之间，我的心里既心疼又欣慰！在大人们的眼里他们的石头没有没什么特别，但是在他们看来却都是宝贝，尤其是在得到我的肯定之后，他们脸上露出的笑容足以说明一切！
时光转瞬即逝，一个学期很快过去！暑假考试阅卷回来，老公告诉我科学还有得满分的呢，跟标准答案一模一样，我知道那不是我的.学生，因为我没有告诉他们标准答案，也没有让他们长篇大论的背诵，默写，我给他们的只是童年的快乐，我教给他们的是探索知识的方法，解决问题的能力！也许他们现在在成绩上没有满分，但我相信在不久的将来他们的优势就会显现出来，他们有自己的快乐，有自己的思想必定也会有自己的满分！
新学期，新开始，新学生，我依然会坚持把课堂还给学生，把自信还给学生，把快乐还给学生，把成长留给学生，把童年还给学生！人民满意的教师，不仅仅是教给学生知识，更应着眼学生的未来学生的发展！
把快乐还给学生，做对得起自己良心的教师，做人民满意的教师！
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