我喜欢的小动物作文
我喜欢的小动物
你知道我喜欢什么动物吗？没错，就是人见人爱的小狗。
我家的小狗全身的毛雪白雪白的，摸起来毛绒绒的，缩起来的时候好像一个白白的小绒球，可爱极了。它圆圆的头上嵌着一双圆溜溜黑黝黝的眼睛，好像两颗又大又圆的黑玛瑙。它的鼻子总是湿湿的，可以闻到从很远处传来的味道，嗅觉特别灵敏。它不起眼的嘴巴里藏着锋利的牙齿，小狗的耳朵也是很神奇的，可以听见很远很远发出东风声音，好像一对顺风耳。一有什么风吹草动，就会“汪汪”的叫唤。当它的主人回来时，它就会摇着尾巴跑到主人的身边表示欢迎，它的爪子也是很有特色的，踩在地上会留下一朵朵美丽的梅花。
记得有一次，我和我家的小狗比跳高，结果竟然是我家的小狗赢了。这让我很没有面子，但这是我家的小狗，我内心就有平衡一些，现在你也见识到我家小狗的厉害了吧！
大家知道我家的小狗了吗？是不是很可爱？
快乐作文晋城分校作者：王文博、年级：三年级、指导教师：张倩倩
【写作指导：如何引导学生写好作文】
第一、引导学生观察周围事物和身边生活，学生观察前，要提出观察要求，并进行相应指导，观察后要写观察日记，培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯。观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。苏联的教育家苏霍姆林斯基亦是把观察作为作文教学的`基础，认为观察作文能够使学生产生“鲜明的思想”、“活生生的语言”和“创造精神”，这三者是科学的作文教学的“支柱”。教师如果忽视观察能力的培养，而一味地在语言形式上下功夫。离开社会生活，离开学生的思想感情，离开文章内容，大搞孤立的、繁琐的、机械的字、词、句的训练，将会使学生陷于文字游戏之中不能自拔。其结果，与主观愿望恰恰相反，语言能力难以提高，作文能力只能止步不前。
第二、指导阅读——积累语言。为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。（next88）向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名着。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。要指导从阅读中积累材料、即指导学生写读书笔记，摘录优美的词句，学习、吸收良好的写作方法，必要时要求强记下来。这样，学生作文有了取之不尽的材料这一坚实的材料基础，加上创作的欲望，何愁学生不写，没内容可写？
第三、多用激励语言。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时间的艰苦练习之后，如果看不到什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。
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