第一次滚动快速作文教学实录

时间：2017-11-20 19:33:13 第一次我要投稿

第一次滚动快速作文教学实录

　　导语：“学习”之船，方法是帆，载着你驶向成功的彼岸；“学习”之树，方法是根，供给你知识的源泉。下面由小编为您整理出的第一次滚动快速作文教学实录内容，一起来看看吧。

第一次滚动快速作文教学实录

　　第一节：滚动快速作文指导训练课

　　师：上课。

　　生：老师好！

　　师：同学们好！

　　今天我们要上两节滚动快速作文课，首先让我们用热烈的掌声欢迎瑞昌五中的滚动快速作文创始人黄校长亲临指导。

　　（生热烈鼓掌）

　　师：今天我们要上滚动快速作文课，分组完成六个单元的作文，希望同学们在规定的时间里写出比较理想的文章来，同学们有信心没有？

　　生：（齐声）有。

　　师：那么，首先，我们以抓阄的形式确定每个小组的作文训练内容，请每个小组的组长上台来抓阄，然后告诉你们的组员，你这一组的作文内容是什么。（抓到1、3、5单元的同学在感叹，抓到2、4、6单元的同学欢呼跃雀）

　　抓阄后各组的作文内容：

　　1．人类的起源

　　2．我爱我家

　　3．月球的奥秘

　　4．感受自然

　　5．漫游语文世界

　　6．自我介绍

　　师：同学们都清楚自己的写作内容了吗？下面请同学们用3分钟的时间，想想你所写的单元内容，并自拟题目。前后两排的同学可以讨论一下用什么样的题目合适，想好以后就写下来。

　　生；热烈讨论。

　　师：3分钟已到，下面请每组推荐一个同学讲讲自己拟定的题目。

　　生：·生活中的语文

　　·春天

　　师：“春天”这个题目范围有点大，建议把题目范围缩小一些。

　　生：·我有一个自然界的朋友

　　·生活中语文无处不在

　　·月球的奥秘知多少

　　·一张老照片的故事

　　·人类从哪里来

　　师：下面着重请三个小组的同学来谈谈自己是怎样构思的，先请第三组写《月球的奥秘》的同学来说。

　　生：·写我们生活中有谁到过月球，从中了解信息，介绍月球。

　　·想象假使有一天我们到月球上可能碰到哪些有趣的事。

　　·把我们已知的月球知识进行整理组合。

　　师：是的，我们把自己知道的关于月球的知识按照一定的思路进行整理，就可以写一篇很好的《月球的奥秘知多少》的文章，我们也可以发挥想象写我们在月球上的所见所闻。大家说是不是？

　　生：是。

　　师：《人类的起源》有哪些好的构思呢？

　　人类起源的说法，东方的女娲补天用剩下的泥土捏出人、西方的上帝造人、达尔文的进化论说人类是从类人猿进化而来，但后来达尔文的学说又受到了挑战，我们人类到底从哪里来？我们应该怎么去写呢？

　　生：加一个疑问句：人类是怎么来的呢？然后逐渐解答。

　　·设想人类的起源到底是怎么来的，探寻达尔文的进化论到底是不是准确，进行论述。也可以写一篇人类起源的神话故事。

　　师：（小结）同学们讲的都有一定道理，可以按照这样的思路进行写作。

　　生：点头赞同。

　　师：《生活中处处有语文》如何构思呢？

　　生：·街头的广告语、电视上的广告语有些很不规范，可以写这方面的内容，规范一下这些广告用词。

　　· 从报纸上学习语文知识。

　　·我们天天说话、写文章、看电视都离不开语文。

　　师：（小结）无论从哪里我们都能学到语文知识，我们也就会写这样的文章啦。

　　生：微笑。

　　师：各组同学对自己本组的写作内容怎么写心里都应该有底了吧！下面我们进行写作训练，首先请同学们在滚动快速作文纸上写上组别、作文的单元内容、题目。（巡回指导）写好了吗？

　　生：写好啦！

　　师：第一次滚动快速作文，只要求写400字，希望同学们在30分钟时间内完成，同学们可以做到吗？

　　生：可以。

　　师：有没有信心？

　　生：有。

　　师：好，现在是8点35分，写作开始。同学们可以对照发下去的快速作文构思关键词谱系表进行构思。

　　（生练习，师巡回指导，有学生问字的，也有和老师谈思路的。）

　　生：交卷（20分钟）

　　师：给第一个学生加6分。

　　生：陆续交卷，第一个学生协助老师加分。

　　师：每个单元挑选一篇好的作文贴在黑板上。

　　生：（临近下课，学生已经写好）踊跃交卷。

　　师：这节课，同学们表现很不错，在30分钟内写完了作文，有的同学写得很好，由于时间有限，老师把它展示在黑板上，下课同学们欣赏一下。

　　第一单元：

　　这就是我

　　饶幻梦

　　进入了七年级，面对着一张张陌生的面孔，我很想了解你们，相信其他的同学也一定很想认识我吧，那就让我来向你们介绍一下我自己吧！

　　我是一个活泼开朗的女孩，对任何事都很乐观。我平时扎着一个小辫子，一双充满求知欲望的大眼睛时时刻刻都在注视着身边所发生的一切事情，一对灵敏的耳朵倾听世界的精彩，一张能说会道的嘴巴传达出稚嫩的心声。

　　同学们都说我热心肠，乐于助人，我觉得也是。全班同学不管是谁有困难都会来找我，我不管有多忙都会尽心尽力去帮助他们。在家里，妈妈说我是一个懂事的孩子，我平时没有什么事情的时候就会帮妈妈做些家务活，像煮饭、洗衣服之类。我爱好唱歌、跳舞，我的特长是唱歌。记得去年夏天我参加的歌咏比赛还得了奖呢！为了这个奖，我每天都会抽出时间练习唱歌，嗓子都练嘶哑了。有好几次我都灰心丧气，不想练了，但每次想起爸爸对我说的话——坚持就是胜利！我就又恢复了信心，继续坚持每天练习……从那以后，我不论遇到什么事，都不会气馁——坚持就是胜利！

　　这就是我，独一无二的我，你们愿意和我交朋友吗？

　　第二单元：

　　生活中的语文

　　桂迪

　　语文在生活中是无处不在的。例如广告、电视节目等等。

　　语文，是一个要人领悟的一门学科。广告牌也是需要领悟的。例如：“一毛不拔”的广告是牙刷，这一则广告语是说牙刷的毛永远不会掉。还有电视上的标语广告有“默默无‘蚊’”。这是蚊香的广告语。有许多广告语，不止在电视和商场上出现，还有的在村镇上的集会、广播、布告中所使用的语言，校园的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会……

　　当然，生活中语文也有不规范的。例如刚刚提到的“默默无蚊（闻）”等等。

　　有些广告语很风趣、幽默。如某电扇广告：“名声是吹出来的。”还有校园的食堂语：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”还有小草的广告：“小草在成长，请勿打扰。”还有街头上的“该出手时就出手，潇洒地走一回”等等。

　　生活处处有语文，语文给我的启示是生活中离不开语文。语文知识是多么有趣，有风味。我还知道语文是一个需要人领悟的科目。

　　第三单元：

　　金秋，让我陶醉

　　王思琪

　　雪白的隆冬，嫩绿的新春，火红的盛夏......沿着美的踪迹，我稚嫩的心却钟情于那金色的秋天，每每被它的美丽所陶醉。

　　秋天的天使，穿着薄如蝉翼的衣衫，来到大自然。她趁着大地还来不及叠起天使馈赠的衣服，就挥动起神笔，将赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫融为一体，然后一往情深地挥洒着大地。当雾色退掉了之后，初升的朝阳惊奇的发现：哦，迎接它的竟是一派赫然的金黄。

　　原野被染熟了，坦场如荡的稻田，一层层金色的浪头涌向无尽的天边。

　　果园被染透了，红彤彤的苹果，亮晶晶的葡萄，沁人的芬芳，在透明的阳光中荡漾。

　　天地蓦地高远了，朝阳不再是鲜红的，它的光线是耀目的。万物无一例外地映出金黄的色彩。秋夜，十五的月亮犹如一只盛满了黄金的玉盘。那熠熠发光的小星星，在湛蓝的天空中眨眼睛。金秋，最引人注目的还是那满树的叶子，千万片叶子载满了冬的孕育、春的萌发，夏的茁壮、凭着强烈的追求，借助于秋的爆发，达到了生命的沸点。好一片成熟的金黄！有的深，有的`浅，有的绿，有的红，它们曾以不同的姿态迎接阳光。如今又以不同层次的金黄染遍大地，装点秋的美丽的霓裳。

　　这美丽的秋天，难道不让我陶醉吗？

　　第四单元：

　　月球的奥秘知多少

　　陆锁

　　皓月当空，总能让我们充满了无限的憧憬。说起月球，离我们相距38万公里。至今，我们对月球的了解仍然是个谜，它等待着我们去探索。

　　人类为什么要登上月球呢？是因为地球上资源将近枯竭，人类必须去探索月球，看看是否能适合人类居住。可惜至今还是个未知数，但随着航天事业的发展，航天员叔叔们的艰苦奋斗，我们对月球的认识逐步清晰。

　　1969年7月21日1时56分20秒，阿姆斯特首次登上月球。月海并不是海，而是平原。最早的月海叫风暴洋。月球不是行星，它是地球的卫星。月球上有土壤、岩石、金属、放射物质、磁场等。这些知识都是航天员叔叔探索的结果，也是提供人类是否能在月球居住的重要信息。我也是通过电视才明白的。过去，因为科学不发达，人类对月球的了解只能通过想象来认识，如嫦娥奔月、仙女下凡、夸父逐日、后羿射日等。现在人类通过科学证实了神并不存在。我国为了进一步探索月球，发射了神舟6号和神州7号。他们带回来的信息让我们更多地解开月球的奥秘。

　　相信在不久的将来，月球上的奥秘会被我们逐步解开。

　　第五单元：

　　我爱我家

　　黄果

　　我有一个幸福的家庭：爸爸、妈妈、我、还有一个聪明伶俐的弟弟。虽然爸爸很唠叨，但有了妈妈的温柔体贴和我的善解人意，我们一家人还是相互关心，互相体贴的。

　　有一次晚上，我发高烧。爸爸、妈妈都还在睡觉。我对爸爸说：“爸爸，我好热！”爸爸摸了摸我的头，“好烫呀！”连忙叫醒妈妈，很快穿好了衣服。爸爸背着我去找车，可这半夜哪有车呢？没法子，爸爸只好背着我跑到医院。到了医院一检查，我高烧39度，妈妈吓坏了，而爸爸则忙着去挂号。看着他们着急的样子，我心里酸楚楚的。妈妈一直陪着我。第二天，我的高烧退了，爸爸、妈妈心中的一块石头终于落了下来。可是妈妈的老毛病又犯了且住进了医院，我和爸爸天天到医院去看妈妈。妈妈的病情好多了，医生说再过几天就可以出院了。

　　我想对爸爸、妈妈说：“爸爸，你是青枝；妈妈，你是绿叶；而我就是红花。爸爸，你是高山；妈妈，你是流水；而我就是浪花。爸爸，你是蓝天；妈妈，你是白云；我就是朝霞。”

　　第六单元：

　　人类的由来之谜

　　赵珊

　　人类到底是怎么来的呢？是不是地球上本来就有人类呢？这一个个的疑问令人们头痛不已。

　　在古代由于人类知识面狭窄，人们认为人是由神创造出来的：东方的“女娲造人”、西方的“上帝造人”，毕竟是神话，不足为信。但人类究竟是怎么来的呢？这依然是个谜。

　　自达尔文先生写的那本《物种起源》问世后，越来越多的人相信人是由类人猿进化而来的，但有些科学家还是提出了反对意见。据调查，人和海豚的亲缘关系比人与类人猿的亲缘关系要近得多。所以有些科学家认为海豚是人类的祖先。但是这种说法也没有得到太多的证实。

　　关于人类是怎么来的，还存在三种说法：一是海缘说；二是双祖先复合说；三是外星人说。但这三种说法都有反对意见。

　　美国科学家在南极洲发现了两亿年前的人形化石，证明两亿年前就有了人类。还有一些科学家认为在65万年前一些外星人来到地球，因忍受不了地球的引力，便想创造出一些更能适宜生活在地球的人类，他们最后找到了猿。在猿体内注射一种进化素，使猿类进化成人。但这也有不足的地方，无法有人证实外星人是否来过地球。

　　人类到底是怎么来的？这个问题依旧是个谜。但我相信在不久的将来，这个谜一定会被解开的。

　　师：下课

　　生：老师再见！

　　第二节课：滚动快速作文点评课

　　师：这节课我们来对同学们的作文进行点评。

　　请每组的第一位交卷的同学来朗读自己写的文章，其余的同学认真听，然后评点读得怎么样，文章写得怎么样。对发言最积极的三个小组分别加3分、2分、1分。

　　首先请第四单元最先交作文的同学来朗读。

　　生1读：《月球的由来》

　　生评：·读的语气有点唱读，感情色彩不浓。

　　·内容写得比较详尽。

　　·写的内容很多，但与作文中心不符合。

　　师：（适时指导）所以写文章要抓住文章中心，否则写得再多也是离题万里，没有一个明确的中心。

　　生2读：《生活中处处有语文》

　　生评：·读得不太流利，内容精彩，中心明确。

　　·读时语气比较平淡，缺乏感情。

　　·好词好句用得多，语言优美。

　　·运用了一些修辞手法，增强文章感染力，生动形象。

　　师：（小结）同学们说得好，我们不光要学会写作文，我们还要学会评作文，我们可以从语言、内容、修辞、遣词造句等方面去评点。特别要看文章是否围绕中心进行写作了。

　　生3读：《我有一个自然界的朋友》

　　生评：·读的声音不洪亮，中心突出。

　　· 用词、用句优美。

　　· 运用了一些修辞手法，语言通顺。

　　· 上下文不连贯，重复的地方太多。

　　· 抄了朱自清的《春》。

　　师：（引导）朱自清的《春》文词很优美，我也很欣赏这篇文章，这说明我们同学有一定的欣赏能力。大自然是如此的美丽，我们要用自己的身心去感受自然、感受春天、感受美。从修辞、语言等方面去借鉴是好事，但是不要原文抄录，因为那是别人的成果。我相信我们的同学有能力写出好的文章，只要你走进大自然，亲近大自然，用心去感受，去领会，大自然的风光一定会呈现在你的文章中。是不是？

　　生：（齐声）是。

　　生4读：《这就是我》

　　生评： ·结尾仓促，好词好句比较多，如：以卵击石、胆小如鼠等。

　　· 用了歇后语：丈二和尚——-摸不着头脑。

　　·写出了自己的真实性格，自己的优点、缺点，表现出了真实的我。

　　·读的感情色彩不浓，内容前后有些矛盾。

　　·写的内容有的有些夸张。

　　师：（引导）唱读是我们的通病，今后我们要用感情去朗读，不要唱读。

　　生5读：《老照片的故事》

　　生评：·作文写跑题了，没有围绕我爱我家的主题来写。

　　· 结尾太仓促，语言不太优美，叙事有些啰嗦。

　　· 有的语句不太通顺，需加强修改。