课堂作文

时间:2021-11-20 16:40:06 课堂 我要投稿

精选课堂作文六篇

  在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接触到作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪?以下是小编收集整理的课堂作文6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

精选课堂作文六篇

课堂作文 篇1

  星期六,爸爸带我去学校参加家长开放日活动。到了教室,是严老师管理我们班,等小朋友都到齐了,就带领我们去食堂二楼的多媒体教室上课。

  今天的上课跟平时不一样,因为请来了爸爸妈妈们,所以我表现特别棒。上课时,我积极举手发言,回答了三次问题。王老师给我们我上了一个有趣的绘本故事,题目是《秋秋找妈妈》。秋秋找不到自己的妈妈了,他到处找妈妈,他根据自己的特征去找妈妈,先找到了长颈鹿,可发现不是自己的妈妈,因为长颈鹿的身上没有漂亮的翅膀。他继续找啊找,找到了企鹅,但也不是自己的妈妈,因为企鹅没有鼓鼓的腮帮子。故事听到这里,我觉得这个故事很像《小蝌蚪找妈妈》,就说出了自己的想法,老师夸我想象力丰富。故事继续讲下去,后来秋秋又找到了海象,但也不是自己的妈妈,因为海象烦躁地说:“我不是你的妈妈。”最后,秋秋碰到了熊太太,熊太太成了秋秋的妈妈。一开始秋秋感到很孤单,后来变得幸福快乐了。

  这节课我的收获真大啊!

课堂作文 篇2

  她,个子不高,没有什么引人注目的地方,但有一颗乐于助人的心灵。

  9月1日开学了,我成为进校附小三二班新来的一位同学。我一进去,同学们就开始纷纷议论。老师来了,把议论声给弄平整了。忽然,我的目光降落在她的身上,她对我笑了笑。

  下课了,我就看看语文书,她过来对我说:“你叫什么名字?”我回答:“我叫任畅航。”她又说:“你是不是有不会的,我来帮你。”

  就这样,我和张新巧交上了朋友。

课堂作文 篇3

  阳光透过树叶,洒下了斑驳的光点,风静静地吹着,微风拂过脸颊,犹如一只细腻的手。风在河面上激起了一阵阵涟漪,碧绿色的湖面上显得十分幽静。

  “沙……沙……”一条小路上,树叶摇摆着,四周杂草丛生,一只螳螂正在一片树叶上,它有着一个倒三角的头,两只手臂上有着一排尖刺,四肢有力,后腿半屈着,眼睛死盯着一只飞来的小虫。空气仿佛凝固了,等小虫飞到螳螂眼前时,那只螳螂以迅雷不及掩耳之势伸出它的左手,横空向小虫的身体劈去,那只小虫把身子向右一斜,在空中绕了个弯,停在了螳螂上空。

  阳光变得微弱起来,天空中被一片乌云所占领,天气渲染着气氛,小虫和螳螂互相对视着,忽然螳螂眼珠子转了一圈,伸出一只手朝小虫砍去,动作仿佛比上一次慢了许多。小虫故伎重施,谁知螳螂的另一只手已经从小虫背后砍去,小虫被劈成了两半。这时雨“刷刷”地的下着,树叶上的水珠从树梢上滴下,草丛中的蛙肆意地叫着,一瞬间,螳螂不见了……

  方法和计谋是多么重要!要是螳螂想不到“声东击西”这招,那么它也不会得到这份美食。学习也是如此,王通曾经说过:“读书之法,莫贵乎循环而致精。”怎样学习,才能使有限的生命使获得更多的知识?这就要讲到方法,学习不能不讲方法,方法得当,效果好,效率高;方法不得当,效果差,效率低。学习要善于思考,“学而不思则罔,思而不学则殆。”不学习无以长知识,学习还要善于总结,不总结,所学内容永远是零零碎碎的,不成系统,难成规律。

  生活处处是课堂,“手披目视,口咏其言,心惟其文。”

课堂作文 篇4

  说到笑,大家可能认为是课余,但是在我们班,笑声竟经常出现在课堂中。

  张老师是一个教学经验丰富而且很有幽默感的老师。在她的课堂里,除了能听到朗朗的读书声外,几乎每节课都能听到同学们的笑声。张老师让学生劳逸结合,总让课堂的气氛那么活跃,每个话题都让我们回味无穷。张老师与其他老师最大的不同就是,她能深入同学的心,在把大家都逗笑得同时,也衬托出一个个道理,让大家深省。

  前些日子,我们班同学互相嘲笑的情况比较严重,例如上课时有些同学问题回答错了,底下就传出了冷嘲热讽的讥笑声。明理的张老师当然也注意到了这个问题,在课堂上给大家讲了一个故事“蒙着缺嘴笑歪嘴”:一个人是个缺嘴,但他看见来了一个歪嘴的人,于是用手蒙住自己的缺嘴,嘲笑那个歪嘴的人。

  这个故事富含幽默,许多同学都被逗笑了,可我没笑,我在想,自己是否有这样的时候?从那些大笑不停的同学的笑声中我能看出,他们的笑声是不自然的。因为这种事在他们的身上发生过,却不肯承认。没做过这种事的同学的开怀大笑和这些做过“蒙着缺嘴笑歪嘴”的同学的冷嘲热讽的讥笑声形成了强烈的对比。相信在这堂课中,只有乐于助人、善待别人的同学的笑声是最悦耳、最洪亮的!

  从这节课以后,这种互相嘲笑的情况明显少了,上课同学回答错问题时,底下掌声多了,嘲笑声越来越少了。很多同学喜欢主动帮助学习成绩相对弱一些的同学,能看出张老师看在眼里,乐在心里。张老师利用课堂上的笑声来暗示“蒙着缺嘴笑歪嘴”的.同学,让他们改正。

  笑是人类最美的语言,无论是在课堂还是在课余,愿我们都多一份真诚的笑声,少一份讥笑和嘲笑,让友爱长留心间!

课堂作文 篇5

  一天,我起了床,让人看了我这惺忪眼睛的脸,普通人就会认为我是在梦游,其实,我才睁开了几毫米的眼睛,因为太困了,我的眼睛能睁得到多小就多小,吃早餐时,只要我看见食物的重影,就能把食物送到我的嘴巴。

  当我到教室时我就精神起来了,好不容易等到最后一节课,老师说:“学校举办了“第二课堂”你们就等待老师吧,没叫到的留在课室。”当老师们把这个班级叫去一半时,一个穿着红色的衣服,约莫是三十岁~四十五岁、好像很严肃的老师,把我的名字给念了一遍,我只好跟着老师走了,真想留在课室,因为老师说:“留在课室可以写作业,看期待已久的电影,看电影是不说话,听话的,还有棒棒糖呢。”再走的过程,我希望我可以去到学电脑科技的地方,我从小就爱玩电脑,经常帮爸爸修一些小问题,有一次,电脑不知怎么回事,好像是对比度太高了,那些字只要细一点我们就会看不见,好想他会隐形似得,怎么看都看不见,因为是电脑问题,我就打开了控制面板,就看见了很多关于电脑的东东,我有带开了“NVIDIA控制面板”然后再打开了“桌面颜色......”然后把灰度调低了,再把对比度也调低了,没想到的是桌面的字体清晰了,颜色也浓了很多。当走到半路时,哎呀,一个高大挺拔的女生竟然拿着一支笔,和一个田字本,心情也不是很好,不会是她也不想去哪个班吗?我自己安慰自己,一定不是书法班,一定不是!当走到“多媒体室(2)”是,我放下心来,不是书法班呀,吓死我了,当进去时看见一台电脑也没有;当老师说:“同学们,你们来到了硬笔书法班,下次来的时候,我不去了,你们自己来,我们是在5号楼3楼的多媒体室(二)。”我的心像刀绞一般,一直不能平静下来,直到放学。

  但是当我学到一半时;当我和别人说第一句话时;当我第一次做那个作业时;我明白了,去到什么班都好,只要你慢慢地熟悉这个兴趣班,就不会讨厌它了。

课堂作文 篇6

  一、还学生自由的空间

  在课堂上,要尽量让学生多参与,多给他们创造时机,营造自由学习的空间、想象与活动的空间,去发挥他们的特长,表现他们的个性。根据教学内容拓展教学空间,少给孩子条条框框束缚的东西,少一点示范性的东西,多给孩子一点自由的想象空间。把学习方式和学习内容也还给学生,尽可能地给他们提供更多的学习机会,最大限度的激发学生的学习兴趣,激发他们的创造力。相信只要给学生一个自由开放的空间,他们定会给你一个出人意料的惊喜。

  二、学会授权,省事省心

  美国通用电气公司总裁杰克.韦尔奇有一个著名的管理理论——“管得少”才能“管得好”。要管得少,又要“管得住”,就必须进行合理的委任与授权。这个理论也同样可以应用到课堂管理中。在班集体中,老师应该放一点权力给学生。如果我们经常怕这怕那,不敢放手让学生去策划、组织活动,凡事都亲力亲为,就好像扶着小孩走路一样,怕他摔跤一直不放手,那么小孩就很难自己学会走路,学会奔跑。而教育中的授权就是老师对学生的一种信任,被授权的学生会认识到老师对自己的信赖,从而大大激发他们的创造性、主动性。所以,我在日常的教育教学中,就会多提供一些机会、多创造一些条件让我的学生去参与,不要怕他们会失败。只有让他们从小成为学习、生活的小主人,长大后才能成为社会的主人。

  三、既“放得开”,又“收得拢”

  在课堂管理中,所谓“放”,就应该给学生创造能够展示自我、启迪思维的环境和氛围,允许学生自由想象。应该尊重学生的思维成果,改变过去在统一、规范的要求掩盖下,忽略学生个体的存在及限制学生在课堂上发言、质疑、提问权利的现象,调动学生主动、愉快学习的积极性。所谓“收”,既结合学生学习的需要和教学目标的要求,采取灵活多样的方法,肯定学生创造性思维成果,激励学生的“闪光点”,挖掘和点燃学生的智慧火花,并对不同意见和不同结论通过比较与鉴别,引导、矫正学生对问题的认识,纠正理解上的偏差。教师要有在“小”课堂中寻找“大”智慧的意识,只有真正理解教育,才能改变教师课堂上的教育教学行为,才能真正做到:即“放得开”又“收得拢”。

  通过本书的阅读和借鉴,总结了有效课堂管理的以下方法

  1、打好爱的底色:能时常站在自己童年的角度理解当下的孩子;通过观察自己孩子的成长,将心比心地看待学生,多发现孩子的优点,孩子是我们眼中的全世界;如果下节课是我的课,下课铃一响我就有想立刻冲进班级和孩子们待在一起的冲动。

  2、创设安全的课堂气氛。

  3、充满自信与激情走进课堂。充满激情、自信、阳光走进课堂,因为情绪是可以传染的。

  4、让学习变得容易。

  (1)抓住教材的核心要点和学生的学习心理。

  (2)会用最简洁、明晰的语言把核心内容讲清楚。

  (3)善于把复杂问题简单化。

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