天使的爱作文3篇
在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的天使的爱作文，希望能够帮助到大家。
天使的爱作文1
在天堂这个神圣的地方，我几乎看不见哪位天使和哪个精灵笑过，天使的爱。是的，正如人间所说，这里很美，但他们不知道，这里是安静的的，因为没有人会笑。
我扇动着洁白的翅膀，向前飞。
这是一棵樱花树，知道吗？在天堂里这棵樱花树开的花最特别，是白色的，而且开的多，很美的。
“喂！你是天使？”一个温柔的声音对我说。我转过身，一个高大的身影出现在我的面前，那张英俊的脸和……“我在问你，你是天使？”他打断我的思路问，“是的，是，我是天使。”我结结巴巴的说。“那你怎么到这来了？”他问。“怎么了？这里不能来吗？”我奇怪的问。“不是的，我的意思是说，天使是不可以随便来樱花林的，不是吗？”他问。“哦！是，是的，这个我知道，但是，但是我是个意外，呵！呵呵！”我尴尬的说，这才发现：“你是个精灵？”“哦！是的，我是个精灵，我知道你们天使是不让和精灵交朋友的。”他平静的说。“但是我想和你交个朋友，好吗？”天，我竟没头没脑的说出这样的话。“恩！有个天使朋友也好，我叫缅萧。”他说。“我叫欣然。”我说：“不早了，我要走了，拜拜！”我说，“那有时间来这樱花树下找我，我都在。”他说。
我边飞，边想：我竟有个精灵朋友，呵呵！我有个精灵朋友！嘻嘻~~！
……
这几天也不知道那个精灵怎么样，我去看看吧！
我又飞到了樱花树下，是的，他果然在那，“喂！缅萧！”我叫他。
“哦！你来了！好久不见，进日可好？”他问。
“恩！不错！就是有些想你。”我说，后面的一句声音很小，似乎只有我可以听见，”怎么我一来你就在啊？”我奇怪的问。
“哦！我是这棵樱花树的守护精灵。”他说。
“守护精灵？树也有守护精灵？”我惊奇的问。
“是的，这是一棵雪樱，它开出的花是洁白色的。”他说。
“怪不得，这棵樱花树，开出的樱花颜色不同呢！”我说：“可是以前怎么不见你呢？”
“我一直在地下，为它修剪根，现在为它保护树枝。”
他总能带给我惊喜和一种特别的感觉。
又是一个温和的下午，我去找他。
“喂！”我叫他。
“来了！有什么事吗？”他问。
“你怎么知道的？”我闪着眼睛说。
“快问吧！”他说。
“为什么，你不笑呢？”我问。
“你认为守着一棵雪樱，可以笑吗？”他反问我。
“为什么不可以？”我奇怪的问。
“你不了解雪樱，”他水说：“一棵雪樱的成活，是因为在他的根下有成百的死尸，每一个死尸都有一个故事，一个讲不清或是别的什么故事，他们被埋在樱花树下，埋的越多花开的越好，慢慢就变成了雪樱。它是一棵十分残忍的树，但是它的每一朵花都可以许一个愿望，它们凋零时，会落向人间，变成雪花。”
“雪花？是什么样子的？”我问。
“不知道，我也没见过。”他说，递给我一朵樱花，让我许一个愿望。
……
“喂！”我叫他。
“我可不可以问一个问题？”我说。
“恩！你问吧！”他说。
“你听好了，我说了：我可不可以喜欢你？”我坚定的`说，从着起我们相爱了。
可是纸里包不住火，还是让上帝知道了。
他被判天堂的酷刑——斩翅，我被贬到凡间。他被押送到了斩翅台。我请求上帝让我去看他，上帝看我是天使的份上同意了。
斩官问他：“缅萧现在你可以实现一个愿望，只要不是还你翅膀。”“我希望和欣然到雪樱下说一会儿话。”斩官答应了，我和缅萧来到了雪樱下。
“到了凡间，下雪的时候希望你会想起雪樱，想起我，我会变成雪花，落到你的肩上，带给你安慰。”他依然平静的说，而我早已泪流满面，他吻了我，说：“不要哭了，下雪的时候，我会去找你。”
我吻了他，却说不出任何话，心碎了。
他行刑的时候，我跳下了，自清湖，成了一个凡人。人间虽然没有天堂好，但是人间有微笑，有温暖。
下雪了，雪是白色的，很美！一片毛茸茸的雪花落在我的肩上，是你吗？缅萧，别忘了我仍然爱你，在这个寒冷的冬季，有你我将不在遗憾……
天使的爱作文2
从大学校园里出来，我干过好多份职业，最终我放弃了那些高薪的工作，作为一名代课教师走上了三尺讲台。我担任的是小学三年级的语文。
稚气未脱，经验不足，又是代课，曾使我一度陷入了彷徨，“就这样度过自己的一生？”我无数次反问自己。许多好心的同学劝我放弃，让我凭借自己的写作专长到大城市去闯一闯。
到学校报到那天，学校已经开学了。第一节课，面对那群活泼可爱的孩子，我没有理由不打起精神来。简单的自我介绍之后，我说：“上课时，我是你们的老师，下课以后我们就是朋友。”“朋友？”听我这么一说，台下顿时激情高涨起来。一个学生站起来问：“那你什么时候跟我们玩？”“你会和我们做游戏吗？“会的，会的！”我看着孩子们高兴地回答。
开学初的工作紧张而繁忙，写教学计划，备课，上课，开会……很快我便投入到了紧张的气氛中来。忙里偷闲，也曾迷茫，也曾彷徨，也曾动摇。与其说我在等待分配的机会，倒不如说我是在与学生的交往中打发的空虚的日子。紧张的备课之后，有了我的第一篇新授课文——《师生情》。因为是第一节课，学生们听得非常认真，课堂气氛分外高涨。为了让孩子们继续保持这种学习劲头，我给孩子们讲了一个《木偶奇遇纪》的故事。孩子们与主人公一同悲欢。刚讲完，一个学生站起来，“老师，我也要好好学习，做一个真正的孩子！”“我也是，我也是！”台下许多同学都被主人公的经历所感动，他们一一应和着。这时台下举起了一双小手。那双小手白白的，胖胖的，举的高高的。“老师，我也有个问题。”一个叫亓航的小男孩站了起来，“老师，你那么会讲故事，怎么不讲故事去挣钱呢？”我笑了，多么真挚的情感，多么天真的想象！我说“可是谁愿意出钱听个故事呢？”“我愿意，我愿意！我愿意出一万块钱，听你一万节课，听你讲一万个故事。”小男孩坐下了，可是我的心情却久久不能平静。这是对我的肯定，更意味着责任。接下来的几天里，我一直被他们感动着。
当我真正意识到我爱着伙学生，我离不开他们时，是在两天以后的作文课上。我让学生写一篇段落。表现他们与老师之间的感情，他们当中竟然有一半写了我。一个叫曹文栋的学生写道：“我喜欢听她讲课，他关心我们班上的所有同学。你羡慕我们的班级么？也许你会羡慕的，我希望
你们都会有这样的老师的；”一个小女孩这样写道：“这是一位让人看一眼就忘不了的老师，语文老师对我们非常好，可是如果有一天她不教我们了而去教别人，我们该是多么伤心啊！”这一篇篇来自孩子们的肺腑的心声一下子把我感染了，许久，我一直沉浸在感动中，这些学生当中，有学习上的佼佼者，也有学困生，有家庭的小皇帝，也有来自山村的贫困生。批改完学生的作文，。我感叹道：“要用心去呵护每一个学生！”对我来说，孩子们天真的话语、积极的发言是我工作的动力，我从他们身上找到了自信和力量，找到了许久找不到的动力和激情。记得泰戈尔说过，“激情是涨满船帆的风，风有时会把船帆吹断，但没有风，帆船就不能航行。”是的，只有充满激情的去把每一节课上好，孩子们才回充满自信、激情饱满的学习。我的学生是我的天使，是我的最爱。我有责任把他们教育好，培养好，使他们成为对社会有用的人。
我承认，我与孩子们相处的时间还很短，短得我还不能记起每一位同学的名字。可是他们却把信任感，求知欲交给了我。我被着段师生情感动着，浸泡着。我与他们一同学习，一起游戏，并体验到了与孩子们在一起的快乐。
是的，给予爱的人是幸福的！
天使的爱作文3
作为一名普普通通的老师，我既没有催人泪下的动人事迹，也没有轰轰烈烈的育人壮举，我只是以平常心做着平常事，犹如路边一朵清新淡雅的小花，不为取悦偶然路过的行人，只为那一双双渴望关爱的眼眸。
我刚送走一个毕业班下来，本想来一个大循环，从一年级教起，可领导找我谈话，叫我接手五年级一个班的语文教学工作并担任班主任。说实话，就课堂教学来说，我虽谈不上有多丰富的教学经验，但起码也能得心应手，因为多年来我一直从事高段教学，于是我满怀信心地答应了。
为拉近彼此之间的距离，上第一节课时，我就先叫孩子们轮流做一下自我介绍。孩子们很活泼，站起来介绍时声音洪亮，条理清晰。我暗自高兴，看来这个班的学生素质不错，经我努力教个全街道第一应该没有问题。没想到轮到最后一位同学时，我不禁怔住了。他——一位坐在角落里的男孩，脑袋瓜大大的，眼睛也大大的，大得有点不同寻常。嘴咧着，口水正从嘴角往外流，他正用一种惊恐的眼神看着我。我顿了顿，故作镇定地笑着对他说：“这位同学，你能做一下自我介绍吗？”他没有理会我，而是变得怯生生的，甚至还把身子往后挪了一下。
这时其他的孩子争先恐后地开腔了：“老师、老师，他是个傻子，他很少说话，我们都不跟他玩。”“老师，他是我们班最笨的，考试只考3、4分，连1+1等于几他都不知道。”“老师，他爹也是个傻子，他由爷爷、奶奶带着。”孩子们的话语让我在一两分钟内对他有了大致的了解。想到他的成绩，我内心有点惶恐，这要拉全班多少平均分呀！
可作为人母的我转念一想：哪个孩子愿意是傻子？哪位父母愿意自己的孩子被别人嘲笑？我不敢想象这些孩子的父母心里是有多痛苦、多无奈！想到这，我心里泛起一阵心酸。这些先天带有缺陷或后天心理有障碍的儿童，如同含苞待放的花骨朵需要用家长、老师、社会的关爱去浇灌，才会绽放出美丽的花朵。他们也该在天真烂漫的年纪，和同龄的孩子们笑着、闹着度过美好的童年。而不是在众人悲悯的目光中，嘲笑的眼神里成长。我暗下决心：我绝不能漠视他，绝不能放弃他，我要给予他更多的关爱，让他感受到班级的温暖。
为了不让他没事干，我故意忘记拿课本，放在办公室桌上，让他去拿，他挺乐意，没多会儿工夫就给拿来了。时间长了，他还会主动帮我抱作业、送作业，上完课回办公室的路上我身后总有他的身影。见此情景，学校同事打趣地对我说：“杨老师，你是施什么法了，身后总有个小保镖。”我只是得意地一笑，我知道这是爱的力量。
有一次下课我上完厕所回来，竟发现摆在讲桌上刚喝完水的水杯不见了踪影，正欲询问时，小涵出现在了门口，双手颤微微地端着我的水杯，不过，里面已装满了热水。再看看他的手，由于从教室到办公室有段距离，这手已被热水杯烫得通红。我急忙问道：“烫着没有?”他再一次咧着嘴支吾着：“没……没有。”然后放下水杯憨笑着回到了座位，这笑似一朵花那般美丽。我端起杯喝了一口，一股暖流迅速传遍了我的全身。感动真的是一种美好的情愫，值得我们好好地珍惜，细细地品味，尽情地享受。来自于他——一个弱智儿童带给我的感动，让我更进一步地解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了幸福快乐的人生。
多年的苗圃耕作，让我深深地懂得：每一位孩子都是人间的天使，每一位孩子都希望得到尊重，每一位孩子都渴望沐浴爱的阳光，尤其是那些智力低下的学生，他们可能成为班级的后腿，影响你的教学成绩，但他们更是一条鲜活的生命，更需要老师的热心帮助和无私关爱。虽然我是一名普通的老师，但我坚信：我的生命，必将在孩子们的身上得到延续；我的心灵，必将在孩子们的欢笑声中永远年轻；我所做的一切，必将在孩子们的成长中变为永恒。为特殊孩子点亮一盏心灯，用爱托起折翼的天使，我将一如既往，善存于心，爱在于行！
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