精选和大树阅读答案
和大树阅读答案
1文中两处写了“树感到很幸福”这两处“幸福”的含义不同,请分别指出.
2树对男孩说话时,多次用了“抱歉”一词,对此,你有什么看法?
3文中大树和男孩是怎样的关系?从中你联想到什么?
1男孩在树上玩 很高兴 树为能给男孩带来快乐感到幸福；
2 树为能给男孩儿帮助 解决男孩的困难感到幸福.
3树为自己没能做到最好,给男孩更多更好的帮助感觉是对男孩儿的愧疚!所以多次说抱歉
就像父母和孩子的关系.父母就像大树,总是无私的奉献一切,全心全意来帮助自己的孩子,孩子在感到困惑时,最先应该就是想到自己的父母,应为他们是最可爱的.经历了很多很多的事后,会明白最幸福,最温暖的地方一直是父母的怀抱,那个永远属于你的家!
3.长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“要”字，对此，你有什么看法？
和大树阅读答案
①那一年，我被摆在一连串的灰色故事面前，狼狈不堪地充当着倒霉的主角，心情坏到了极点。朋友怜惜地看着形神俱损的我说：“去天目山拥抱大树吧！有份材料说，拥抱大树能够释放人体内的快乐激素呢！”
②不指望这个方子能起效，但还是去了。
③随山路转了几个弯，猛一抬头，“大树王国”赫然入眼！
④好大的树！好美的树！苍翠，雄健，挺拔，奇迹般高入云端。我奔向最近的那棵古树，拥抱它，问候它，在心里悄悄对它说：“谢谢你在这里站了1000年，耐心等我。”这句不曾说出口的话漫过心堤时，眼底竟有了涩涩的感觉。伸出手，触摸树干背阴面凉而腻的厚厚青苔，仿佛触摸前朝。
⑤一棵棵千年古树殷勤地搭起凉棚，送我们沿古道往前走。耳畔传来一声声高亢的鸣唱，似银铃齐摇，又似孩童齐笑，而在这摇与笑中，还杂有一丝撒娇般的奇妙震颤，是我从未聆听过的稀罕声音。我问朋友：“这是什么鸟在叫——叫得这么好听？”朋友笑着说：“不是鸟，是天目山独有的一种蝉。前些日子，国外有家电视台到天目山采集大自然的声音，一群人被这蝉声给迷坏了。”——是蝉鸣？我循着那高亢的鸣唱仰头望树，想，大概只有这样的树，才配栖止这样的蝉吧。
⑥沿途所有能够亲近的大树，都被我一一拥抱过了。在拥抱大树的时候，我怨自己的手臂不具备藤蔓的柔长，我不能将任何一棵大树真正拥入怀中，我只是用意念环抱了它们。
⑦在那棵12000岁的银杏树旁，我索性坐下了。我闭目冥想——当年的一颗种子飘然飞落于悬崖上的罅隙间，一番番冰侮雪欺，一番番雨骤风狂，（A）那颗种子，怀抱着一个不死的愿望，从一茎青嫩的幼芽出发，一路唱着能将冰川烤化的歌谣，生长，生长，生长。一个又一个的世纪在眼前翻页，同行的伙伴纷纷凋谢了生命，只有这棵擅长消化痛苦的银杏，用葳蕤①的音乐为自己伴奏，从容批阅尘世间纷至沓来的季节。（B）一声蝉鸣被诠释为大地寄语，一滴甘露被解读为江河托梦， 。于是啊，一棵树，蔓延成了一片树，你用生命的无尽繁衍答谢岁月、酬和光阴。我看见，你分明做出了一个凌空欲飞的姿态，却又不真飞去，只遣自己的灵魂翱翔天际，惟其如此，你才能活成了寓言，活成了神话。
⑧我无法靠近这棵崇高的银杏，它栖身悬崖，谢绝了我的亲昵。那就请允许我完成一个虚拟的拥抱吧！我伸展双臂，怀中登时开满缤纷花朵……
⑨来自一万年前的蝉声织成了一张绵密的大网，将我幸福地罩在其中。我郁结于心的痛苦，居然神奇地冰消瓦解了。[来源:学|科|网Z|X|X|K]
⑩终于明白，哪里是我在拥抱大树？分明是大树在拥抱我啊！从远古踏歌而来的抚慰，这样虚幻，又这样真切。一片叶子轻拍我肩，竟逗落了我眼里大颗的泪滴。在被大树拥抱的瞬间，我听到了原先被我忽略的微弱心音。我已然懂得，生长的骄矜②原可以笑傲一切屈辱。
??——我来之前，大树已在那里；我走之后，大树仍将在那里。未来的日子里，我会用年轮的唱片反复播放一段与拥抱大树有关的美妙乐曲！
【注释】①葳蕤（wēi??ruí）：形容枝叶繁盛。②骄矜(jīn):骄傲自大，这里是贬义词褒用。
18．阅读全文，说说文中“拥抱”的内涵。（4分）
第一层：??用手臂环抱大树，??震撼于大树的苍翠，雄健，挺拔。
第二层
第三层：
19．文章写的是“拥抱大树”，为什么第⑤段还要描写“蝉鸣”，请谈谈你的理解。（3分）
20.??品味语言，回答下面的问题。（共6分，每小题3分）
A.请从修辞方法的角度，赏析文章第⑦段画曲线A句。
那颗种子，怀抱着一个不死的'愿望，从一茎青嫩的幼芽出发，一路唱着能将冰川烤化的歌谣，生长，生长，生长。
B.赏析文章第⑩段加点词语“逗落”的表达作用。
一片叶子轻拍我肩，竟逗落了我眼里大颗的泪滴。
21.??仿照第⑧段画横线的B句，再续写一个句子。（2分）
一声蝉鸣被诠释为大地寄语，一滴甘露被解读为江河托梦，
22．我们也都曾在灰色的故事里充当过主角，文章中作者“拥抱大树”的经历给了你哪些启迪？请以“未来的日子里，我会”为开头写下你的阅读感悟。（40字左右）（不得照抄文末语句）（5分）
《拥抱大树》：福清教育网整理
18、第二层：用意念环抱大树，折服（感动）于大树从容消化痛苦的乐观坚强（或用生命的无尽繁衍答谢岁月、酬和光阴的感恩之心；或怀抱不死的愿望，翱翔天际成就永恒的精神。）
第三层：大树拥抱（抚慰）我，启迪“生长的骄矜可以笑做一切屈辱”的人生感悟。
19、运用烘托（侧面描写）的写作手法。用鸣蝉高亢、奇妙的鸣唱烘托大树的雄健挺拔，突出表达了我对大树的喜爱和赞美之情。
20、A处示例1：画线句运用拟人的修辞手法，形象地写出了银杏树怀抱希望顽强生长的姿态，表达了作者对大树坚强乐观精神的赞美。
A处示例2：画线句运用了反复的修辞手法，连用了三个“生长”，突出了银杏树怀抱希望顽强生长的姿态，表达了作者对大树顽强精神的赞美。
B处示例：“逗落”在这里指逗笑使我落下了泪滴，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了大树抚慰我受伤的心，给予我精神上的激励，表达了我对大树的敬仰之情。
21、示例1：一束阳光被当作是天空慰藉
示例2：一缕清风被理解为四季抚摸
22、未来的日子里，我会笑对人生的挫折，享受苦难带来的成长的欢乐，放眼未来，认真感悟身边的美好，让生活充满阳光。
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