【中华上下五千年读后感300字】
看了《中国上下五千年》后，我收获很多。
首先，我认识了唐朝着名文学家——韩愈。韩愈自幼丧父，由在京做官的哥哥抚养。他读书勤奋刻苦，遇到问题，就请教兄嫂，兄嫂不懂，就去请教当地学者，直到明白为止。
其次，我从韩愈那里学习了如何才能写出好文章。第一：去掉陈词滥调，众人说滥的老话和生僻不用的死词不要用。第二：要文字通顺流畅。第三：文章要有气势。总之，要言之有物，文字要能有力地表达内容。
同时，我也对韩愈的刚直不阿，为之敬佩。韩愈当上官后，并不像那些溜须拍马之类的小人。见风使舵，皇上说什么，就赞同什么，整天想着怎样拍马屁。而韩愈刚直不阿，实事求是，是什么就说什么。
【中华上下五千年读后感300字】
典故成语是历史积淀形成的，是历史的文化精华，时间越长，芳香越醇和，意味越悠长，中华上下五千年历史中曾产生过无数的典故成语，不但极大地丰富了中华语言文字宝库，也极大地丰富了中华人们的生活。
也洗涤了人们的心灵，因此它们的作用巨大，也是有巨大的进步意义的。本书汇集了中华上下五千年历史中各个时期产生的绝妙典故成语，以生动的文笔向读者朋友详细展示它的产生、由来以及故事背景等，每一个都蕴含深刻的道理，有良多的意趣让人品味，以及高超的智慧和公理哲言让我们领悟。
阅读本书，你会发现典故成语几乎可以形成一部中国历史，而且是多角度多层面的，从中你也将看到一种对历史的另类注解，得到一种新的读史感受。
认识历史，品味世事人生吧！
【写作指导：如何提高写作水平】
一、观察细致，体味生活
著名教育家叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，也会作成什么样的文章。”所以我们要引导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。学会观察是提高写作水平的第一要素。所以我在指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写作素材的真实性。因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带着学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生的写作兴趣，而且能陶冶道德情操，使学生得到美的享受。
二、广积素材，夯实基础
俗话说“巧妇难为无米之炊”。（www.t262.com）素材是文章的元素，没有它，文章无法组成。现在的初中生大多有这样的不足：知识面窄，平时又不注意积累素材，一提到作文就皱眉头，面对作文题搜肠刮肚，无话可说，于是只好硬着头皮东拉西扯地说上一些大话、空话、套话、假话。要广积素材就必须具有广阔的视野。广阔的视野从哪里来？从阅读中来，从观察中来，从历练中来。所以必须先拓展学生的阅读面：从书中吸取知识的营养；在书中与名人交流；在书中游历山川河流；从书中感悟人生……总之，在书中我们可以积累知识，为写作打下良好的基础。生活实践的积累对我们的写作也很重要。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然流个不歇。”这句话用比喻的手法形象地说出了生活与写作的密切关系。教学中要让学生积累日常生活及学习过程中给自己留下深刻印象的人和事，并把自己的感悟记录下来，强调学生要多思、多感、多记。一年下来，所积累的素材就相当可观了。
三、参与实践，培养兴趣
作文课怎样激发学生的写作热情，怎样使学生有兴趣作文，这是写作课一直探讨的重要问题。激发学生的写作热情不仅要让学生有话可说，更要让他们喜欢说，贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点，才能“言为心声”，让学生写出文、理、情并茂的文章。
总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，才能使其多读多写，提高作文水平，切实地解决好长期困扰语文界的这一难题。