有趣的语言

时间:2017-10-28 19:06:11 一年级作文 我要投稿

有趣的语言

有趣的语言1

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   湖北省武汉市 武汉市武昌区千家街小学一(五)班 何曼妮 一天下午,爸爸在厨房里做饭,锅里的油都冒烟了,他还在左手洗菜,右手切生姜,妈妈对爸爸说:“你可真有‘乃母风范’呀?”
“奶母?爸爸怎么有奶妈的风范?爸爸哪里象奶妈?”我听了,奇怪地问道。
“不对,不对,乃母不是奶妈的意思。”妈妈笑着说。
“那就是奶奶罗,奶奶有什么风范?”
妈妈笑着解释说:“乃母既不是奶妈,也不是奶奶。古时候,‘乃’字有两个意思:一个是‘于是’,一个是‘你的’意思。”我听了恍然大悟!

有趣的语言2

  一、我的这节课的教学设计是:

有趣的语言

  这个专题的编写,意在帮助学生了解语言翻译的常识,激发学生对语言翻译的兴趣;通过具体的语言翻译,尤其是文学语言的翻译,初步了解翻译的基本方法。并通过这个专题研究性学习,培养学生查找和收集资料的能力。基于我对梳理探究部分的认识,以及本人对语言翻译中有趣现象的喜好,加上我们学校的条件,我在教学设计上做了一些尝试,下面谈谈我设计这节课的几点思路与理念:

  (一)注重学科的整合,这个专题和其他专题不同就在于它不仅需要语文知识,而且需要外语知识,它能够有效地整合语文学习和外语学习。所以我大胆地邀请了我们学校中加班班主任黎薇老师和我共同完成这节课。这个设想不仅给课堂带来新鲜的气息,丰富了课堂的容量,而且有效地解决了语言翻译中情境转换的问题。

  (二)趣味的体现,这节课的重点就是体现语言翻译中的有趣现象,以有趣来刺激学生的强烈的探究欲。我从下面几个地方尝试体现趣味:

  1. 例子鲜活有趣;翻译的例子来源生活,尤其是错译的例子是同学生活中各种场景常见的,既鲜活有趣,又引导了学生关注生活,关注身边的人和事。

  2. 活动丰富多元:因为本身是探究性学习,设计上就以活动推动探究,有中英互译,有情境表演,有小组讨论,有迁移拓展,活动生成的教学内容大大地激发了同学们的兴趣,良好地保证了探究任务完成。

  (三)结合学案,整堂课教学任务时时和我们学校的新推出学案紧密结合,学案的编写本身就是站在学生的出发点编写的,它让学生训练有序,目标明确。

  二、我的这堂《有趣的语言翻译》教学课的基本步骤是:

  (一)结合学案,完成“知识预览”板块题目,了解有关翻译的基本知识和基本翻译方法。

  (二)课堂演练,完成较简单的中英互译题,得到一些感性认识,并预留一些深层问题。

  (三)梳理探究,每组将刚才完成翻译题中的疑问提交全班讨论,解决。认识在翻译中要考虑的各方因素,共同梳理探究翻译的难点,然后得出结论。

  (四)迁移拓展。

  三、遗憾与思考:

  (一)由于这场课形式很新,所以学生很活跃,思想很开放,很多同学跃跃欲试,课堂气氛很热烈。但课后细一回味,似乎热烈的气氛下少了学生几许冷静的理性的思考。

  (二)由于准备时间较仓促,很多细节问题和黎薇老师沟通不够充分,在中英互译题的设置上不够周全;预埋的问题不够典型;在展示英语言、汉语言之美上做得不够。

  (三)课后专家评课,提出了由于有外语老师的出现,而且外语的比例高了一点,是否有喧宾夺主之嫌。这是一个值得思考的问题。如何控制课堂中英地比例,既做到守土有则,又不拘泥呆滞,这是这种课型需要重新定位思考的地方。

  如何让学生带着满足、兴奋进入课堂,又带着收获和成就感离开课堂,如何让课堂具有理性的特征又要充满诗意的手法,将是我在以后的教学中不懈追求的目标,应该也是所有语文老师努力的方向。

有趣的语言3

  活动目标:

  1、在感知故事的基础上,激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的办法。

  2、萌发幼儿变废为宝的意识。

  活动准备:

  各种废旧材料做成的东西布置成奇妙商店,桌面教具,若干废旧材料。

  重点:

  理解故事

  难点:

  合理想象,并能用较完整的语句大胆表述自己的想法。

  活动过程:

  操作要点

  参观“商店”

  引 起 兴 趣

  1、带领幼儿参观“奇妙商店”。

  2、介绍故事名称。

  1、教师边讲故事边演示桌面教具,插问:

  (1)大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么?西瓜皮还能变成什么有用的东西?

  (2)大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西?

  讲 述 故 事

  感 知 理 解

  2、讲完故事提问:大象伯伯为什么要开这个“奇妙商店”?

  教师小结:大象伯伯开了“奇妙商店”后,小动物们再也不乱扔废物了,这样做保护了小动物周围的环境,而且小动物们把废物拿到“奇妙商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西。

  1、 想 象 创 造

  能 力 迁 移

  创设情境,看看讲讲小动物拿来的废物。

  2、提问:你帮助小动物把废物变成什么有用的东西?(幼儿商量)

  3、个别幼儿讲述。

  4、教师小结:废物并不一定没有用处,只要我们肯动脑筋,就一定能变废为宝。

  活动结束:

  布置任务。

有趣的语言4

  昨天,我们在教室里做了一个有趣的语言游戏。

  游戏是这样的:老师先发给每个人三张空白的纸条,让我们分别依次在纸条上写上谁,在哪儿,干什么。然后,我们把前两张纸条分别放进两个红盒子里。自己拿着第三张纸条。这样,游戏的准备工作就做好了。

  游戏开始了,老师让一些同学拿着自己的第三张纸条上台,再从两个红盒子里分别拿出一张纸条,和自己手里的纸条拼成一句话。第一个上台的是张可馨。只见她迫不及待地走到讲台桌前,然后一手拿着自己那张纸条,一手从两个盒子里分别抽出两张纸条,认真地摆了摆。结果,没成功。原来是有的同学在放纸条时放错了,害得她拼不成一句话。她只好又从盒子换拿了一张纸条。这一次,她兴奋地打开纸条,排好句子,然后哈哈大笑起来,眼泪都流出来了。老师让张可馨给大家读。原来她拼的句子是“吕心然在北戴河捉螃蟹。”她每读一个字就笑一下,最后还是忍不住大声地笑了起来。

  接着,又有很多同学陆续上台拼出了很多有趣的奇奇怪怪的话。比如:“朱天澄在教室种树。”“张恩慈在教室里钓鱼。”“马哲清和他的爸爸妈妈在香山睡觉。”每一次都把同学们逗得哈哈大笑起来。

  最后,在笑声中,游戏结束了。我觉得这个游戏真好玩儿!

有趣的语言5

  今天是星期六,冯老师来给我们上了一节十分有趣的课。

  上课前,冯老师在黑板上面写了四句话,分别是:禾字旁的桥字为什么错了?福字的由来?众字造字的理由?日字加一横可以组成哪一些字?冯老师又对我们说:“给你们五分钟时间进行讨论研究,可以一个人独立进行,也可以几个人一起进行讨论研究,还可以走开来找同学一起商量研究……”老师的话音刚落,我就和沈芳杰、胡佳成他们组成了一个小组。大家聚在一起讨论研究起来。我拿起一支笔在纸上做着最后一道题目。那就是在日字下面加一划可以组成什么字。我先写了一个日字,然后在日字的下面胡乱加了一横。呀,这是一个旦字。我真没有想到自己乱写写竟然写出了一个旦字。我继续在日字上面加上一撇。啊,这不是白字吗?我又在日字里面加一横,变成了目字,加上一竖变成了田,上面出头成了由字,下面出脚成了甲字,上下伸出成了申字,申字的一竖延长成为竖弯钩就成了电字。呀,原来这日字加一划竟然可以组成这么多的字。于是,我惊喜地把自己写出来的字跟他们说了。他们都夸我真是厉害。我不好意地说:“这没有什么,你们也能够写出这么多的字来的!”

  通过这一节课的学习,我又知道了许多过去没有知道的事情,掌握了更多的知识。我心中不由得想:我们中国的汉字真有趣,真了不起!

有趣的语言6

  设计思路:

  春天来了,天气渐渐转暖,蚕宝宝们相继破壳而出,一条条黑黑小小的蚕引来了孩子们的兴趣和好奇心,每天总有孩子会情不自禁地大声叫唤自己的同伴,惊喜地转告自己发现的秘密。《指南》中提出,要让孩子们学会关心小动物,在饲养动物的过程中,树立他们爱护小动物的.情感。由于蚕是一种便于饲养又可以触摸的小动物,为此我们和孩子们一起制定了养蚕计划,以便使孩子们萌生饲养蚕的责任心。在幼儿担负饲养蚕的过程中,他们和蚕建立起亲密的关系,蚕如同他们生活中一个个亲密朋友。于是我们便选择蚕这容易获得的资源设计了一系列的活动,旨在有目的、有意识地引领孩子走进蚕的生活世界,使之成为孩子主动学习的“主角”。

  (一)活动目标:

  1、初步了解蚕一生的主要成长阶段(卵、幼虫、蛹、成虫)及其外形特征,体验生命的多样性。

  2、喜欢蚕,乐意用多种方式表现蚕的生活习性。

  (二)材料提供:

  1、多媒体制作《有趣的蚕》、范例作品

  2、准备能表现蚕宝宝的各种物品如:绘画工具、彩泥、餐巾纸等(三)指导过程:1、欣赏多媒体制作《有趣的蚕》

  和幼儿谈谈蚕宝宝的生活,激发孩子创作的欲望

  2、师:蚕宝宝从小到大会变成各种样子,真有趣,我们今天来做做蚕宝宝,好吗?

  探讨交流:用什么方法做蚕宝宝好呢?

  在幼儿自由讨论的基础上,请幼儿来介绍自己的想法。师适当提出质疑,和幼儿一起商量解决活动前的有关事项,如需要哪些材料等等

  3、师介绍准备的材料,鼓励幼儿按照自己的想法去尝试。师巡回指导,了解幼儿活动情况,对于好的表现及时肯定和表扬。

  4、请幼儿欣赏好的表现方法。

  大班美术活动:正面人和侧面人(黑白画)

  美术活动:正面人和侧面人(大班黑白画)

  目标:

  1、在学画正面人和侧面人的基础上,表现出人物的动态。

  2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

  准备:

  1、人物剪纸的各种动态图片

  2、记号笔、八开纸。

  过程:

  1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

  2、台上幼儿做出各种动作:如:走,跑,跳,弯腰等,并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

  3、出示幼儿优秀作品,师引导幼儿观察画面,分析讲解绘画方法提出要求。

  (1) 要画出正面或侧面的人物脸部特点。

  (2)画出人物的动态。

  (3)主体加密,背景要疏。

  4、幼儿作画,教师巡回辅导。

  5、展示评价作品。

  (本活动分二教时进行)

  目标:

  1、在学画正面人和侧面人的基础上,表现出人物的动态。

  2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

  准备:

  1、人物剪纸的各种动态图片

  2、记号笔、八开纸。

  过程:

  1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

  2、台上幼儿做出各种动作:如:走,跑,跳,弯腰等,并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

  3、出示幼儿优秀作品,师引导幼儿观察画面,分析讲解绘画方法提出要求。

  (1) 要画出正面或侧面的人物脸部特点。

  (2)画出人物的动态。

  (3)主体加密,背景要疏。

  4、幼儿作画,教师巡回辅导。

  5、展示评价作品。

  (本活动分二教时进行)

有趣的语言7

  一、活动内容:

  有趣的“│”

  二、活动目的:

  1、 通过观察梳子的外形,使幼儿正确地认识数字笔划“1”,巩固复习已认识的汉字。

  2、 引导幼儿初步学习从上往下描画“1”的技能,培养幼儿对前书写的技能,培养幼儿对前书写活动的兴趣。

  三、活动准备:

  长毛绒小熊一只,梳子一把

  幼儿描画练习纸一张,彩笔人手一只,幼儿已认识的汉字卡片若干张。

  四、 活动过程:

  (一)、导入活动:

  1、出示小熊引起幼儿兴趣。

  2、教师讲述故事,启发幼儿想象出送一把梳子给小熊的好主意。

  (二)、教师出示梳子,引导幼儿一起观察讨论,知道梳子有把和齿,齿是一根一根直直的。

  (三)、让幼儿认识竖“1”,了解其特点,扩展幼儿想象。

  1、教师由梳子的齿引出“1”。

  2、幼儿想象“1”像什么?

  3、 空写“1”,知道“1”是从上往下的一条直线。

  (四)、游戏“变、变、变”复习所学汉字,引导幼儿观察并找出含有笔划“1”的汉字。

  (五)、以练习描画梳子送给小熊的游戏形式,为幼儿提供练习描画竖线。

有趣的语言8

  祖国的语言文字历史悠久、源远流长,我觉得它是那么丰富多彩,那么生动有趣。

  祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思,如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在树下休息;“囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说,还有好多字就是由简笔画演变出来的呢,如“山”“水”“目”。祖国汉字的字形真有趣啊!

  祖国的词语很有趣。不理解它的人很容易“上它的当”。课上,老师跟我们讲过这样一个笑话:有一个外国老师在一堂中文课上,跟学生们解释“东西”这个词,他振振有词地说:“‘东西’这个词在中国作方向的意思,有时也指各种物品,但切不可指人,打个比方,我就不是‘东西’,在座的各位也不是‘东西’……”话没有说完,就传来了中国学生的笑声。而外国老师和外国学生还莫名其妙呢。这个笑话充分体现了中国词语意义的有趣与复杂。

  汉语的句子也很有趣,同样的一个句子,有时只调换一下词语的位置,句意就截然不同。有这样一个故事:清朝有一员大将,作战屡战屡败,要给皇帝报告,他一筹莫展:如实写吧,怕皇帝怪罪自己无能;不如实写吧,又怕犯欺君之罪。这时他的军师献策让他把“屡战屡败”改成“屡败屡战”。果然,皇帝看了呈书后不但没有怪罪,反而认为他作战勇敢。

  由于祖国语言的丰富多彩,构成了趣味无穷的诸如“斗鸡山上山鸡斗,龙隐洞中洞隐龙”的回文对联,形成了诙谐有趣的如“秃子打伞——无法(发)无天”等歇后语

  然而也正因为祖国语言的丰富多彩,所以祖国的许多名著都无法按原意翻译到外国。我爱祖国的语言文字,我决心学好祖国的语言文字,同时也掌握外国的语言文字,长大后,弥补这一缺憾!

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