幸福来敲门

时间:2017-05-15 10:42:33 教育随笔 我要投稿

幸福来敲门

幸福来敲门 

幸福来敲门

新学期又开始了,新起点,新面貌,新教育。盘点几个月以来的新教育之路,虽走的缓慢,但却坚实,也不乏收获。新教育似一团熊熊烈火重新燃起了我的教育激情,我感到“幸福来敲门”了!

当“幸福”(新教育)来临的时候,我是那样的措手不及,刚刚接触新教育,我彷徨,忧郁,也许是热情不够,也许是思考太多,习惯于每天重复一样的生活场景,从未想过怎样过上一种幸福完整的教育生活。聆听了一次次专家报告,欣赏了一个个诗意课堂,点燃了我尘封已久的心灵。我反思了自己以往的教学生活,找到了新的奋斗目标,过一种幸福完整的教育生活,是我们每一位新教育实验者最重要的追求,只有学生享受到了幸福的教育,教师才会体验到教育的幸福。

师生共做“幸福读书人”

暑假前,我与学生共同制定了暑假读书计划,并和学生相约一起去读《苹果树上的外婆》、《时代广场的蟋蟀》、《木偶的森林》、《绿野仙踪》等新教育推荐书目。开学后,学校积极开展的“晨诵、午讲、暮读、晚省”的儿童课程让我们感受颇深,我们读诗歌,诵经典,写反思,每天都沐浴在浓浓的书香中,与书相伴,倍感幸福。

晨诵,开启黎明

每天的7:45到8:00共15分钟为晨诵时间。开学第一天,我选择了一首童诗《开学了》作为第一首诗。这首诗作为开启诗,是再合适不过的,它既梳理了孩子们假期的收获,又提醒孩子们迎着太阳伴着小鸟开始早读,激发学生热爱学校、热爱学习的情感,形成积极进取、乐观向上的精神。

开学了(儿童诗)

  告别了大海上哗哗哗唱歌的浪花,

  告别了柳条上吱吱吱欢叫的知了,

  告别了山村里葡萄架下的童话,

  告别了社区里消夏晚会的舞蹈……

 

  暑假结束了,今天我们早早跑到学校,

  同学们见面后,热烈握手,又蹦又跳。

  每一个人,都有或多或少的收获,

  每一个人,都有或大或小的提高。

 

  “我,跟随着爸爸妈妈游览了金色的北京……”

  “我,天天割青草帮助邻居奶奶饲养羊羔……”

  “我,读完了中国古代四大名著……”

  “我,终于学会了独立操作电脑…….”

 

  挥动笤帚,扫干净操场上的落叶,

  铺下身子,拔干净教室前的杂草。

  披着彩霞,大家排好整齐的队伍,

  开学典礼,一阵阵掌声,一阵阵欢笑。

 

  小树长高了,我们也升入新的年级,

  啊,开学的感觉实在是美妙。

  叮铃铃,上课的铃声奏响了,

  听,琅琅的读书声伴着小鸟飞上云霄。

 

《开学了》开启了我们四年级七班孩子们晨诵的大门,紧接着我们又开始了《经典与阅读》古诗的诵读。伴着早晨的第一缕阳光,孩子们最期待的晨诵课开始了。打开我们的电子白板,播放优美的音乐,小老师上台了。瞧,她就是我们今天晨诵的主角——领诵,我们晨诵的形式多种多样,有领诵,有齐诵,有配乐诵,有表演诵,有男女生轮流诵,有老师和学生比赛诵……每天清晨,师生与美文相伴,与黎明共舞。诗韵的优雅时时拨动着学生的心弦,一首首小诗传递的是同学间的友谊,感受的是集体的温暖。孩子们在读中感悟,在读中思索,在读中进步,在读中成长。

午讲,分享成长

每天中午的1:20到1:30的10分钟时间为午讲课。学校精选了部分小故事大道理的内容,通过广播集体收听,时间在3到5分钟。听完故事后,再根据故事的内容让学生谈感想,说收获,讲体会,以此锻炼学生的口头表达能力。一段时间以后,逐渐以班级为单位开展讲故事活动。我打算由小组长安排每天一个故事,同学们分头准备,轮流讲,大家互相学习,共同分享讲故事的乐趣。一个故事,就像上课前的一杯提神茶,让大家精神百倍地投入到下午的学习当中。

暮读,畅游书海

暮读是在下午3:30到4:00。在舒缓的音乐下,全班同学静静地读《苹果树上的外婆》、《一百条裙子》、《假如给我三天光明》、《中国神话故事》,这些书就是在国庆假期期间,学校推荐的。看着孩子们静静地读书,深深地思考,细细地品味,我们感到很幸福。

其次,我们还充分利用好班里的“悦读吧”,除了班里的50本书,每位同学还把自己最喜欢的书带来,交换阅读,为了读更多的书,我们班级与班级之间还采取了“图书漂流”的方法,各班轮流阅读,交换阅读。

师生共写“幸福教育随笔”

新教育实验提倡“师生共写随笔”,写随笔不仅仅是练笔,不仅仅是“心灵的对话”,随笔还有育德、启智的功能。为了让孩子们能彼此看到他们的随笔,起到互相学习的作用,我充分利用好三人行网络班级。我给我们的网络班级起了个诗意而又积极向上的名字“向着明亮那方”,我希望四七班的孩子,勤奋学习,团结进取,永远向着明亮那方出发。并积极邀请全班同学和家长加入到我们幸福温馨的大家庭里来,设立了新教育之窗、晚省芳草地、佳作欣赏、荣誉墙等栏目。每天晚上,只要有时间,我就会打开我的三人行网络班级,记录一天的所见所闻,与孩子在一起的点点滴滴。虽然我没有华丽的'文采,但我有一颗积极上进的心,有一双善于发现的眼睛。学完课文,我会与孩子们在网络班级里一起交流什么是诚信,一起感悟什么是幸福,一起品味拔河失败的伤心,我会为国庆节期间雨涵给我留的红枣感动,会为孩子们争先恐后地帮我洗窗帘感到幸福;我会每天与孩子们一起读书,一起写字,一起蹦蹦跳跳做广播体操;我教给他们懂得用嘴角微笑,学会用耳朵聆听,知道用小手帮忙,体会用心灵理解,这些我都用最朴实的语言记录在了我的日记当中。

三人行网络班级的建设,为家长、老师和学生搭建了一座连心桥。它拉近了我们之间的距离,也成为了我们大家一起交流、学习、进步的平台。

师生共享“幸福理想课堂”

新教育倡导“构建理想课堂”。我常常在想:什么是理想课堂?渐渐地学校里的活动举行得多了,才有所领悟,如师徒结对,名师示范课,送教下乡活动等,都是在引领着我们构建理想的课堂。学校组织了一系列的活动,从怎样设计教学方案的培训入手,借助名师高效教学实录的观摩和分析,研讨了“怎样确定教学目标”、“怎样优化课堂教学的提问”、“怎样集中孩子的注意力”等提高课堂教学有效性的诸多问题,并结合日常调研、青年教师汇报课、成长课,关注青年教师的特点,给每个青年教师个性化的建议,让每一个教师都轻启走向自己的“理想课堂”的脚步。尤其在这次远程培训中,开展的“三次备课两轮打磨”的磨课活动,我们要联系实际学会分析问题、提出问题、解决问题,对于教师而言,可以说“磨课”这个过程是痛苦的,但成功后的喜悦只有自己才能尝到甜头,因为它会给你带来意外的收获及一个个令你快乐的惊喜。“一分耕耘,一分收获”。课堂是孩子们学习的主阵地,构建“学生体验成功快乐,老师享受教育幸福”的“有序有效课堂”是我们实验小学每一位教师的不懈追求和理想目标。

新教育实验让我们相信,给老师和学生多大的舞台,他们就可以演绎多大的精彩;给老师和学生多大的空间,他们就可以创造多大的辉煌。新教育的幸福大门已经敲响,让我们共同沐浴着和煦的阳光,吮吸着甘甜的雨露,沉浸着醉人的书香,步履轻盈地走在新教育的路上!


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