【八十天环游地球读后感400字】
现代人想去旅游很方便，乘坐现代化的交通工具，就可以轻松地从地球一端到达别一端。但是如果是在1873年可不可能八十天环游地球呢？让我们来看看法国的儒勒·凡尔纳的《八十天环游地球》吧！
故事中的主人公是一位机智、果断、勇敢、冷静、不畏艰辛的绅士福克，他的生活如大本种一样精确，又像机器一样死板。一次朋友在闲聊中谈到了环游地球，地当时看来，这是不可能的事，可福克不仅赞同，而且要去实践一次。于是他们打了一个赌：只要福克能在八十天内绕地球一周，朋友就给福克两万马克。
在环游地球的旅途中，福克先生遇到了种种困难：遭人跟踪，置身荒村无路而走，舍身救人，与恶僧对簿公堂，遭人暗算误了轮船，遇风浪海上搏击，与仆人失散，勇斗劫匪……而且就在福克胜利在望时，又被人误认为罪犯关在了海关。本以为这个他输定，仆人却告诉他算错了日期。整本书就是在惊险与刺激中度过的。
请你记住一句老话：坚持就是胜利。
【八十天环游地球读后感400字】
寒假的一天，我随手在书柜里抽出一本书来看。一看书名——《八十天环游地球》。啊！八十天就能环游地球吗？带着疑问，我走进了这本书，读着读着，我就被书中的故事深深的吸引了。
《八十天环游地球》这本书主要讲了：有一个叫福克的人，是一个有钱人。有一天，他带着仆人去改良俱乐部玩，因朋友说了几句话，竟引出了一场以两百万英镑为赌注的八十天环游地球的赌局。环游地球的过程中，他遇到过许多挫折，比如说：铁路断修、暴风骤雨、被警察误会等等，不过，他还是凭借自己的智慧和勇气，克服了种种困难，最后取得了成功，并且还与美女艾娥达举行了婚礼。
这本书让我受到的最大的启发是：不管条件怎么样，不管困难有多大，只要我们敢于行动，世界上就没有做不成的事情，有志者，事竟成。福克面对那么多的困难都不退缩，真了不起。可想想自己，遇到一点点困难就退缩，真是不好意思。记得在我很小的时候，妈妈就让我学了画画，可我总是画不好，一气之下，把笔一摔，就哭了……今后，我一定要做个勇敢的人。
其实，感动我的不仅仅是福克先生那不畏惧怕的精神，还有那不顾自己，肯为同伴们牺牲一切的优秀品质。书中有一处写到，福克先生在穿越美国的时候碰到了印第安人，并与他们发生了战争。当战争结束的时候，福克先生发现自己的仆人路路通不见了，便急着要找他。当别人催促他要走的时候，福克先生不顾自己的两万英镑的豪赌，只想到了一句话——这是我的义务。看到这里时，我想到自己每一次看见有什么好吃的，好玩的，总是抢在最前头，根本不顾别人的感受。与福克先生相比，，我不禁羞愧万分。
这本书让我懂得：一定要做个坚强的人，一定要多为别人着想。
【扩展阅读：写作积累四要点】
一是材料的积累。材料是写作之源。写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。这样，发现多了，积累也就多了。阅读和听取，则是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较小，生活经历有限的中学生来说，从这一源头获取材料最为广泛。阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。可见，学生要养成勤于阅读的习惯。通过留心生活，精于阅读，学生材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。
二是语言的积累。语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说活，得到的美妙言语，都要记下来。平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。同时，生活中碰到的生字词，要查字典。经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。
三是情感的积累。（www.t262.com）文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作者只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。可见，写好作文，中学生必须有情感的积淀。而事实上，情感积累丰富了，写作时人禀七情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章生动感人。
四是精妙写法的积累。“《文选》烂，秀才半”之说，形象道出了古人学习写作的经验。大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么写，不该怎么写。通过熟读、多读各大家的作品，达到心领神会的程度，自然学到作文的方法和技巧。阅读多了，积累多了，用于写作实践，必能提高写作水平。
实现写作的积累，要达到三个要求：一、量要大，量的保证，才能带来质的变化。教师要鼓励学生勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。二、范围要广。为了积累，学生生活视野阅读视野要宽。教师可以组织各种活动，以扩大学生的生活圈子；可以建立班级书库，实现资源共享，为学生的积累兴趣，鼓励学生养成积累的习惯。