雾都孤儿读后感600字

编辑: 荀老师   时间:2017-03-19   阅读量:42 手机版

【雾都孤儿读后感600字】
这部电影主要讲了一个叫“奥利弗”的孤儿经过许许多多地磨难,最终被好人收养的故事,得到一个美满家庭的的故事。这里面的主人公勇敢,坚强,不怕困难,知恩图报,是我学习的好榜样:
在别人说他母亲坏话时,他能为维护母亲而勇于和别人斗争;在面对艰苦的生活时,他又坚强的活了下来;在被坏人收养时,他又记住了坏人对他的好,到坏人坐牢时他也去看望了坏人。这部电影里有很多让我感动的地方,不过最最让我感动的还是那为收养奥利弗的那个人,他不像别的人自私自利,任何事情都只想到自己的利益,一点都不考虑其他人,而他却能够想到别人。他关心奥利弗,在奥利弗有危险时,他会心惊肉跳的。他对奥利弗的关心原本应该是父母所给的,可他却给了主人公。他不仅只照顾好奥利弗,而且还精心培养主人公,他对奥利弗充满了希望。他善良,并且富有同情心,我对他的行动十分感动。另外,令我感动的还有结尾的那个罪犯所对奥利弗所说的话,他让奥利弗一直往前走不要回头,也许是希望主人公忘记过去,开始新的生活吧!
真是“人之将死,其言也善”(这位罪犯将要上绞架被绞死!)也许他已经认识到自己的错误,开始后悔自己走上这样的道路。听着罪犯那悲惨的呻吟声,我不紧难过了起来。奥利弗的遭遇与我们相比,简直是一个天上,一个地下。我们应该好好珍惜现有的美好生活,而不是愚昧的去浪费,要知道并不是所有的孩子都像我们这样,还有很多像奥利弗的孩子孤苦无依的。我们应该知足了。看了这部电影它是我的心情久久不能平静。

【雾都孤儿读后感700字】
这部小说主要情节是,一个不知来历的年轻孕妇昏倒在街上,人们把她送进了贫民收容院。第二天,她生下一个男孩子后死去,这个孤儿被取名为奥利弗·退斯特。奥利弗在孤儿院里挣扎了9年后,又被送到棺材店老板那儿当学徒。难以忍受的饥饿、贫困和侮辱,迫使奥利弗逃到伦敦,又被迫无奈当了扒手。他曾被富有的布朗罗先生收留,不幸让小扒手发现又被带回贼窝。善良的女扒手南希为了营救奥利弗,不顾贼头的监视和威胁,向布朗罗报信,说奥利弗就是他找寻以久的外孙。后来,南希被贼窝头目杀害,警察随即围剿了贼窝。奥利佛终于得以与亲人团聚。
这本书中最让我敬佩的是奥利弗他并未向侮辱屈服,折磨也未能改变他善良的本性,在重重艰难之后他获得了幸福,奥利弗十分坚强和勇敢,而那些撒谎、欺诈、偷盗的人,真的很可恶。我记得古代有句话:人之初,性本善。我想,犯罪的人本性是好的,他的罪恶不是天生的,是因外界的不良影响而造成的,如果在现代社会中,人人学习奥利弗他那不弯腰,不低头,坚持不懈的精神,那么善良的本性不会消失。
我们也要学习善良的布朗罗,使他伸出了援助之手帮助奥利弗的,正因为它的善良,才是奥利弗得救,他让世界少了一个坏人多了一个好人,让奥利弗远离污浊的世界。
总而言之,整本小说曲折惊险,让人为奥利弗的身世叹息,为卑鄙小人愤怒,为善良的布朗罗感动,为奥利弗得到新生而高兴。《雾都孤儿》问世一百多年来,早已成为各国读者喜爱的经典作品,我也不例外。就因为这部小说,我也开始认识了狄更斯,他的这部小说主要反映刚刚通过了济贫法的英国社会的最底层生活,使我见长不少。
看了《雾都孤儿》,让我受益匪浅,让我懂得了社会的冷酷与人的性格的残暴。

【写作指导:如何提高写作水平】

  一、观察细致,体味生活

  著名教育家叶圣陶说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,也会作成什么样的文章。”所以我们要引导学生多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。学会观察是提高写作水平的第一要素。所以我在指导学生进行写作训练时,非常重视观察,重视写作素材的真实性。因此,每个星期的作文课,我都利用一定的时间带着学生走出课堂,进行实地写作,有时在校园里观察校园植物,观察竹子、树木、花草,有时在周末时间到野外写作,领略秀美的自然风光。经过这样的训练,不但激发了学生的写作兴趣,而且能陶冶道德情操,使学生得到美的享受。

  二、广积素材,夯实基础

  俗话说“巧妇难为无米之炊”。(www.t262.com)素材是文章的元素,没有它,文章无法组成。现在的初中生大多有这样的不足:知识面窄,平时又不注意积累素材,一提到作文就皱眉头,面对作文题搜肠刮肚,无话可说,于是只好硬着头皮东拉西扯地说上一些大话、空话、套话、假话。要广积素材就必须具有广阔的视野。广阔的视野从哪里来?从阅读中来,从观察中来,从历练中来。所以必须先拓展学生的阅读面:从书中吸取知识的营养;在书中与名人交流;在书中游历山川河流;从书中感悟人生……总之,在书中我们可以积累知识,为写作打下良好的基础。生活实践的积累对我们的写作也很重要。叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然流个不歇。”这句话用比喻的手法形象地说出了生活与写作的密切关系。教学中要让学生积累日常生活及学习过程中给自己留下深刻印象的人和事,并把自己的感悟记录下来,强调学生要多思、多感、多记。一年下来,所积累的素材就相当可观了。

  三、参与实践,培养兴趣

  作文课怎样激发学生的写作热情,怎样使学生有兴趣作文,这是写作课一直探讨的重要问题。激发学生的写作热情不仅要让学生有话可说,更要让他们喜欢说,贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点,才能“言为心声”,让学生写出文、理、情并茂的文章。

  总之,在作文教学中,只有激发学生的写作兴趣,才能使其多读多写,提高作文水平,切实地解决好长期困扰语文界的这一难题。

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