小学作文讲解

时间:2018-02-21 12:40:13 作文大全 我要投稿

小学作文讲解

小学作文讲解

作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程,是相互作用、紧密相联的。然而在作文训练教学实践中,有些教师重视了作文的指导和批改,却忽视了作文的讲评,结果是劳而坎功,收效甚微,学生作文水平提高很慢。学生作文水平的提高,因素是多方面的。作前指导、成文批等都是作文训练教学的重要程序,但我们认为更重要的环节还是批后的讲评,因为作文的讲评是指导工作的升华,是批工作的综合、继续,是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程,讲评既是对学生这次写作活动的经验总结,又为今后作文指明了努力方向。

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那么,怎样进行作文讲评呢?

一、讲评的主要内容

就命题作文来说,一般从以下几个方面进行讲评

1、中心是否健康、明确;

2、选材是否恰当、丰富;

3、思路是否清楚;

4、表现形式是否灵活;

5、语句是否通顺;

6、结构是否完整;

7、习作态度是否端正。

作文讲评不可能面面俱到,要针对教学实际,把讲评重点放在学生作文中普遍存在的问题上。通过讲评让学生认识写作规律,提高认识和写作技巧。

二、讲评的主要方式

1、常规讲评。

常规讲评即一般性讲评。讲评前,教师先出示本次作文训练的要求,让学生对照要赤诚将自己的作文和教师的批认真看一遍。教师引导学生进行自我评议,寻找自己的优缺点。接着赌一根据作文的情况,先总体上进行概括总结,充分肯定学生作文中突出的优点和长处。然后对带有普遍性的总是进行分析、讲评。在讲评时,要联系一些实际例子,让学生通过具体实例对某些写作知识加深理解。最后教师要针对本次作的情况,给学生担出希望,指出改进的办法和努力的主方向。

2、重点讲评。

每次作文训练都有中心训练项目。教师要围绕训练仔细研究、认真分析,选准本次作文中的主要优缺点作为讲语评重点。选取主要优点作讲评,帮助学生总结经验,以后继续提高、发展;选主要缺点作讲评,是

教师根据作文训练要求,选出有代表性的作文二三篇,进行典型讲评。讲评时,要将文章公布于众,也可由教师或学生朗读一遍,让学生了解文章的基本情况。然后教师地对文章实际,分项、说明。要让学生充分认识好文章好在什么地方,为什么说它好;通过实例的分析、比较、评论,使学生对作文由感性认识上升为理性认识,以便今后更好地作文。3、集体讲评。

教师选择一两篇有代表性的作文,或抄在大纸上,下班或印发给大家。用依靠集体的智慧共同讨论,集体修改,培养学生能力。在讨论过程中,教师要发挥主导作用,把握重点,启发引导学生动脑,动口,动手进行分析、比较。集体讲评可以调动学生学习的主动性和创造性,靠自己的智慧总结出所写文章的优点和不足之处,并提出修改意见。有时还可穿插选取读其它学生的作文片断,让大家欣赏或评析。最后,引导学生结合自己的作文找差距,相互学习,取长补短,羡慕加以修改、补充。然后抄清,再交老师复阅。

以三种方式,有时也可以结合进行。具体如何进行,教师则根据实际情况而定。

三、讲评的.注意事项

1、做好讲评前的准备工作。

在讲评课上,教师要把学生在写作实践中的优缺点,提到写作规律的高度来认识。一定要做好讲评前的准备工作,制定好课时计划。准备工作台的具体内容包括1分析研究院作文批发情况和记录,确定讲评的目的要赤诚及重点;2考虑采用的讲评方式;3精选讲评所需的实例;4拟定启发引导学生思考和计论的问题;5处理好讲评重点的关系等。

2、讲评内容的选择要突出重点。

讲评的范围很广,讲评内容的选择和确定直接关系到讲评课教学效果,应该认真做好。在确定时一定要准,要吃透两头,即教的一头和学的一头。教师要仔细研究、认真分析,要从实际出发,结合作***训练要求,确定讲评重点,集中解决一两个较为突出的较为普遍性的问题。

3、要保护学生的积极性。

讲评课的目的是帮助小学生提高认识和能力。讲评中要注意保护学生的积极性。讲评进对学生的成绩和进步要给予充分肯定.但表扬要注意实事求是,恰如其分.对于程度较差的学生,要善于发现他们优点,即使是微小的热情鼓励。对于学生作画文中的缺点和不足,则要适当指出,不能讽刺、挖苦,过分苛求。讲评中教师不要轻易将差生的作文全盘托出,可摘选部分、片断指出不足。每次讲评表扬面和批评面都不能保持学生习作的积极性,使其对自己的习作态度和习作质量有一个正确的认识。

4、要注意培养学生的能力。

作文讲评课无论采取何种方式,都有要让理好教师教师与学生主体的关系。要充分调动学生的积极性,合学生处于积极思维状态,以积极的态度认真找出自己文中的不足之处,世哲学加以修改,并能达到举一反三,角类旁通。通从而使学生的思维能力、认识能力、欣赏能力、分析问题和解决问题的能力得到提高。潜移默化地落实孝育家叶对陶先生说的”教是为了不教“的教育思想。

5、要给学生个性机会。

每次作文讲评之后,应留出时间让学生对自己的作文做再修改。再修改的过程,实际上是对批发和讲评的消化过程,也是在教师指导下对作文中反映出不的间题再认识,有助于培养和提高学生的分析和表达能力,不从心达到提高作文水平的目的。

总之,作文讲评是作文指导员的升华和作文批发的综合、继续,是作文训练教学的重要环节,教师应积极上好作文讲评课,努力提高作文教学法质量。

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