语文《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案

时间:2021-04-23 14:39:19 语文阅读 我要投稿

语文《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案

  一、作品介绍

语文《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案

  《让太阳长上翅膀》——真想让太阳长上一对翅膀,天上就多了一只太阳鸟:让它在蓝天里自由飞翔,一边飞,一边自由地呜叫长翅膀的太阳是我们的心,把光和热送给所有的人。

  本书是“金波儿童文学精品系列”系列之一,是著名作家金波2007年奉献的童诗自选集。《让太阳长上翅膀》这本儿童诗集收录了作家多年来精心创作的儿童诗一百余首,文句隽永、工整,金波老人以丰富的儿童想象,纯粹的儿童化语言,明快活泼的基调,率真的儿童情感,向孩子们勾勒了一个个美妙而充满爱的世界。

  二、设计思考(设计者的话)

  中国是一个诗的国度,几千年的文化之宗就是诗,它为一切文学样式之魁首,它是浩瀚的中华文化的沉沉载体。诗,不仅有那钻石般经典而闪光的语言,更吸引人的是那字里行间闪烁着生命的灵性,燃烧着生命的激情,还有无数对世界和生活珍贵的感悟。

  向小学生推荐形象生动、清新活泼的儿童诗是非常有意义的,优秀的儿童诗,是集有美感的内容和优美的形式于一体的,它能拨动小读者的心弦,引起他们浓厚的阅读兴趣,从而陶冶他们的'性情,培养高尚的道德情操,提高他们的审美趣味。因此,教师在设计阅读课程时,要激发学生对诗歌的兴趣;鼓励学生在阅读诗歌时以儿童独特的视角去理解生活,感受童年,感悟生命;在朗读诗歌的过程中,体会诗歌的语言美,音律美,提升鉴赏美的能力。

  三、阅读目标

  1、读懂诗集,能根据自己的理解体会诗歌的思想内涵;品读优美诗篇,提高朗诵诗歌的能力。

  2、在朗读诗歌的过程中,体会诗歌的语言美,音律美,感悟人生。

  3、体验诗意的人生,提升鉴赏美的能力。

  四、阅读过程

  第一阶段:读前推荐

  一、品诗激趣。

  (一)《倾听春天》

  1.配乐,出示《倾听春天》第二节。你猜猜,这是什么季节?

  2.是啊,字里行间里都洋溢着春的气息。同学们,你们喜欢春天么?春天在你心中是什么样的?指名回答。

  3.是啊,万物复苏,生机勃勃,这就是春的味道。

  4. 出示全诗,在作者眼中,春天又是怎样一番光景呢?下面,请同学们有感情地读读诗歌。记住,放飞你们想象的翅膀,让它带着你们翱翔在那迷人的春景中吧。

  5.学生自读,教师巡视,引导学生发挥想象,品味诗歌之美。

  6. 听着同学们的朗读,我感受到春天的生机已经蔓延到了你我的身边。你最喜欢哪些诗句?为什么?

  7. 交流感受,反复朗读,品读诗歌。(以学生自主想象为主,教师创设情景,引导想象为辅。想象配合朗读,反复诵读,加深理解,升华情感。)

  (设计意图:本环节旨在引导学生发挥想象,让多彩的想象丰富有限的文字,进而感受激发学生的兴趣,增强读春天的美、诗歌的美的体验。)

  第一节:房檐上的积雪化了,春姑娘摇响了雨铃。天空飞过雁阵,湖水睁开了亮眼睛。(预设提问:春姑娘摇响的雨铃是什么情景?你觉得那是怎样的声音? 天空飞过的大雁是什么队形?呀!有一只调皮的小雁东张西望,落在了后面……大雁飞过了一片湖水,湖水的眼睛亮晶晶的,从它的眼睛中你看到什么?你猜猜湖水的眼睛是什么形状的?)

  第二节:我听见蚯蚓在耕耘,我听见蒲公英在播种。蛋壳裂开了,小鸟呼唤着母亲。(文字不仅能看,还能“听”呢!你都听到了什么声音?学给大家听听?)

  第三节:感受“新芽”的生机和色彩美;感受啄木鸟的勤劳和亲切。

  第四节:在热闹中,在宁静中,我听见春天已经来临。(用朗读表达出“热闹”和“宁静”)

  8.喜欢这首诗么?这首诗的名字就叫做——《倾听春天》。让我们一起再来读读这首小诗,读出你心中春天的的味道。

  (二)《其实,我是……》

  1.(出示:其实,我是……),如果让你来把这个诗题补充完整,你会怎么说?

  2.我们一起来看看这首小诗——《其实,我是……》(出示小诗)。自读。

  3. 师导读,生接读,指导学生读出自己的体会和感受。

  师:其实,我是——

  生:一条鱼……

  师:(预设评价)多么自由自在的一条鱼啊!瞧它游泳的姿势多么潇洒呀!

  师:其实,我是——

  生:一只鸟……

  师:(预设评价)你飞得可真高,你准备飞到云朵上去造云房子么?云朵姑娘有没有跟你说说悄悄话?

  师:其实,我是——

  生:一棵树……

  师:(预设评价)森林里的空气可真清新,大树,我也想跟你一起呆在这森林里自在地生活。

  4. 同学们,这么美的诗,让我们一起来读读吧。其实,我是——齐读。

  男女合作读。

  5.读得太美了,谁能学着诗中的句式,编写属于我们自己的小诗。

  6.你们都是天生的诗人!

  (三)《让太阳长上翅膀》

  1.教师朗诵一首诗《让太阳长上翅膀》。诗的最后一小节,邀请学生一起来读。

  2.让太阳长上翅膀,也就是?

  3.反复朗读“长翅膀的太阳是我们的心,好把光和热送给所有的人。长翅膀的太阳是我们的心……”体会诗人是让所有的读者的心长上翅膀飞翔的美好心愿。

  二、以点引面,推荐阅读。

  1.孩子们,刚才我们读过的这些诗,都出自于这本诗集,它就叫——《让太阳长上翅膀》。

  2.知道这本诗集的作者是谁吗? 你了解金波爷爷,读过他的作品吗?(《鲜花和星星》 《做一片美的叶子》)

  3.(点击出示照片)让我们一起和他打个招呼。

  4.我们今天读的诗都出自于这本诗集。喜欢这个题目吗?指名读。齐读。

  5.师伴随音乐深情朗诵:真想让太阳长一对翅膀,天上就多了一只太阳鸟。让它在蓝天里自由飞翔,一边飞,一边自由鸣叫。长翅膀的太阳是我们的心,好把光和热送给所有的人!

  6.同学们,拥有这一册,感动我们一生!读它吧,带着热情和虔诚去读,因为,总有一种感动会触动我们的心灵!请记住《让太阳长上翅膀》!请同学们回去后赶快阅读《让太阳长上翅膀》,让我们共同期待两个月后的班级读书会吧。

  第二阶段:读书汇报会

  (一)谁与争锋——比一比

  这一环节主要是让学生选取自己喜欢的一首诗歌进行诵读比赛。全班评比。

  (二)百家讲坛——说一说

  这一环节主要引导学生畅谈自己的读书体会、收获等。

  (三)作品展示——晒一晒

  这一环节让大家朗诵自己创作的诗歌,展示自己的作品。师生互评作品。

  (四)子午书简——荐一荐

  1.大屏幕出示:《乌丢丢的奇遇》

  2.《乌丢丢的奇遇》是一段关于生命和爱的祈祷。乌丢丢是谁呀?乌丢丢是一只小脚丫,他是一只有生命的小脚丫。他原来是木偶的一只小脚丫,是布袋爷爷给了他生命,珍儿给了他血肉,老诗人给了他智慧,并和老诗人一起过着快乐的生活。有一天,乌丢丢让老诗人带他去看望布袋爷爷和珍儿,就开始了一路的“奇遇……这本书对我们而言,是一个流动的风景。因为书中所有的生命都在流动,都在渴望,都在寻找即便是诗人书柜上的玩具和诗人的废纸篓,都是具有生命的实体。有血有肉有灵魂。他们都渴望得到爱或者在寻找爱,寻找童心,寻找童年的友情!让我们翻开这本书,陪伴乌丢丢一起开始一段生命和爱的旅程。

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