怀念马老师作文1700字
怀念马老师
多少次想提笔写写我的恩师，却又多少次拙于语言的表达而搁置。写下这个题目，就是为了表达我的埋藏在心底的十几年之久的感激之心及敬佩之情。
马长春，是我村小学的一位在教坛奋斗了30多个春秋的老教师，他把自己全部的爱心倾注在我村上上下下几代人的身上。在我村，老老少少都感激他。
马长春老师的经历比较特殊。父亲是一个高干，战争年代，参加过抗日战争和解放战争，可谓是南征北战，屡立战功。马老师和母亲及奶奶生活在农村，六十年代末，他的父亲曾经想把他与他的奶奶接到大城市里生活，可是当马老师看到村小里一双双求知若渴的眼睛，他还是放弃了这让多数人梦寐以求的机会。丰富多彩的课堂和那些天真无邪的孩子成了他一生的迷恋和牵挂。
当改革开放的春风吹绿了大地，恢复高考的喜讯传遍了角角落落，象他这样有学问的老师都闭门自学，以求取得铁饭碗。可是马老师却放不下他的学生，抛开自己的利益，捧着一颗滚烫的心，一如继往地躬耕在这三尺讲台上，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长。
就这样当他的人生面临着前途和命运的重要抉择的时候，他总是把学生的利益放在前面，唯有学生在是他的牵挂。
记得有位作家曾经说过：“人生的路虽漫长，但紧要关头却只有几步，特别是当人年轻的时候。”他走对了，虽然走得那么步履艰难，却铸就了他无悔的人生基石，成就了他的坚定信念：让孩子们有教师教，走出祖祖辈辈耕耘着的黄土地。为了这一信念，为了他的'学生，他从来顾不上家庭和孩子；为了这一信念，不知牺牲了多少个人利益。
七十年代改革开放初期，家家户户都分到了农田。在我的印象中，每到农忙时，村小的老师都要忙里偷闲地回家干活。可唯独马老师，不曾见他离开过学生，而是一板一眼地躬耕在讲台上。记得有一天，我回家吃午饭时，母亲对父亲说，今天上午马老师的对象推着一车子玉米晕倒在水沟里，路人把她送往医院。后来听马老师的对象说，马老师太敬业了，心里只装着学生，不但不能抽点时间来帮她干点农活，还时不时带学生的作业回家。这多么年来就是她一个人种着全家七口人的地，里里外外全靠她，真是太辛苦了。
马老师始终如一，心里装着的永远是他的学生。
马老师的一生很平凡，为人忠厚，不善言谈，淡泊名利，只是默默地精心备课，虔诚的批改作业，耐心地与学生谈心，引领他的学生在知识的海洋里遨游，目睹他的学生一天天长大、懂事，直至走向更为广阔的天地。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”在那个人心混乱、动荡不安的年代里，几乎没有老师找学生谈心，辅导功课。可是在我们班里，马老师总是细心地针对每一个学生的特点因材施教，尽可能多地给学生们创造成功的机会，使每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
我就是马老师学生中的一个。那时我很调皮，课下生龙活虎，课上无精打采是我最好的写照。我从来不知道学习，听老师讲课时，如同听天书，如堕雾中。也从不动脑筋思考，就这样日复一日，年复一年，转眼就是三年。
四年级开学了，我换了班主任，就是我的马老师。开学两周后的一个下午，我是第一次被老师“关心”，也是第一次知道作为学生要有理想，第一次知道学习的重要性，第一次知道该怎样听课。也是从那时起，我经常被老师开小灶，进行辅导，伴随老师的关心，我“走进”了知识的殿堂，尽情领略知识的魅力。
对于小学生来说总是富于想像，喜欢新奇，喜欢多变，喜欢参加各种丰富多彩的活动。他就不顾劳碌，尽己之所能，经常开展各种生动活泼的班队活动，利用一切机会教育我们，锻炼我们，为我们的健康成长打下了良好的基础。在他从教的三十多年中，不管多调皮的学生，只要进入他的班，都会很快转变过来。在他的教学生涯中，他就是这样，全心全意地善待每一位学生，力求让每一位学生都沐浴着爱的春风，驶向成功的彼岸。
“我愿是一条河流，让孩子们顺着我的脊背，淌进广阔的海洋；我愿是一粒石子，铺成大道，让孩子们踏着我的胸腹，走进知识的殿堂……”这不仅仅是他的心声，也是他一生辛勤的写照。他就是这样，不求回报，乐于奉献，辛苦又快乐地工作着，从不亵渎教师这个光荣而又神圣的称号。
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能www.t262.com取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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