老师的绝活

时间:2017-11-02 16:42:25 四年级作文 我要投稿

老师的绝活

老师的绝活1

别看她带着一副高度近视的眼镜,那眼睛可神啦!“眼观六路”,这可是何老师最拿手的绝活。不管你是在课桌下偷偷摸摸地玩耍,还是心不在焉地神游在自己的世界里,她那双眼睛都能把你看穿,似乎什么事都逃不过她的眼睛。这不,又有一位倒霉蛋被老师的火眼金睛给盯上了。原本还温和可亲的目光,此刻变得异常凌厉。 “肯定免不了一番狠狠地训斥。”想到这,我便偷偷地转过头去,真为那位同学捏把汗。只见老师迈着不紧不慢的步子,来到那位同学面前,轻轻地把手放在同学的头顶上,食指微微抬起又轻轻放下,就这样几下,那位同学马上意识到自己的行为已经违反了的课堂纪律,赶紧改正。课堂上,老师经常会这样不动声色地提醒同学们。

老师的绝活

老师不仅眼睛时刻紧随着我们的一举一动,就连那双不大的耳朵也随时接收来自我们心底的声音。“耳听八方”便是老师的另一个绝活。

刚开学后的一天,我们正学着《你好!新年》。教室里,一头及腰的长发正随着老师写黑板的动作而微微地左右摆动,一串串引人入胜的语言正引导着我们遨游在知识的海洋中。突然,乌黑的大辫子在空中划出一道美丽的弧线,老师转过头来,“嗯?你很有想法哦!能大声地说出你刚刚说的话吗?”炯炯有神的目光紧紧地盯着我的同桌小辰问道。天啊,我可是什么都没听到,老师是怎么听到的?“老师,”小辰停了停,羞涩的目光看向老师,深吸一口气,大声地说,“为什么作者认为第一片叶子是珍贵的呢?”我以为这样打断老师上课,肯定会招来老师的不满,然而——

“孩子,你真是个会思考的孩子。这么有价值的问题你都能想到,真厉害!”老师毫不吝啬地对小辰大加赞赏。对小辰刚刚提到的问题,老师开始一步步引导我们理解,“一年三百六十五天,每天都是非常珍贵的。我们要珍惜时间,每一天都要过得充实而有价值。一年之计在于春,新年第一天就必须做好新一年的计划……”看到小辰脸上露出不好意思的神情,心想,小辰的一句低声的嘀咕,就能引起老师的注意,看来以后说话可真得小心谨慎啊!

你说,有这样一位“眼观六路、耳听八方”的老师,是祸还是福呢?

老师的绝活2

  在我看来,每个人都有属于自己的绝活。但是,在我见识到的绝活中,最让我佩服的非属赵老师的绝活——“火眼金睛”,“顺风耳”,“千里眼”。

  火眼金睛

  有一次,有一位同学的作业本上没写名字,这可让发作业的同学犯了愁,他一会儿在讲台上问大家,一会儿在座位上苦苦钻研那是谁的字,却始终劳而无功。就在这时,赵老师走进了教室,那位同学立刻跑过去问了她,她一看,一点儿也没有迟疑,就将那位同学的名字脱口而出了。

  还有一次,我在抄写本上用了一处修正带,乍一眼根本看不出来,本以为就这么小小的一处,而且还贴合得很好,赵老师不会发现,可是万万没想到,她居然发现了,最后我只得了个“良”。

  一次,赵老师在批我们的摘抄本,速度为三十秒一本,就是在这样的速度下,她还是发现了有一段话既不是描写性的,又不是哲理性的。

  顺风耳

  有一次,我问同桌一个问题,声音极其轻微,但是,就在我刚刚开口,说了一个字的时候,那熟悉的声音就在耳边响起了:“你不要讲话,抓紧时间!”

  还有一次,有一个同学在洗手间里尖叫了一声,这时赵老师在教室里,当那个同学走进教室的时候,赵老师便问她:“是不是你在洗手间里叫啊?”这时,我心里暗暗地佩服道:赵老师也太厉害了吧,就连我们大家的声音也能分辨出来!

  做操前,同学们经常会站在那里交头接耳,但是,老师每次都会在离我们较远的地方听见,无论风声是多么的大。

  千里眼

  每一次语文默写,都有那么几个人在老师喊:“停笔!”后继续写,但是她每次都能迅速地找出那几个人,而且从来都不会有漏网之鱼。

  做操的时候,老师站的位置离我们是比较远的,可是,一旦有同学不认真做,她就能立刻发现。

  这就是赵老师的绝活,不仅让我一直打心底地佩服,还让我改掉了许许多多的坏毛病。

老师的绝活3

  高中时,教我几何的史老师,教我生物的王老师,教我政治的张老师、教我英语的朱老师和教我物理的吴老师,他们每人都有绝活啊!

  先来说说教我立体几何的史老师吧!他已经是两鬓斑白的即将退休的老师了,他有“两把刷子”,也就是他的绝活,当时就令同学们佩服得五体投地,至今仍记忆犹新、津津乐道。这“两把刷子”是什么呢?听我慢慢道来。

  30多年前那会儿,老师讲课大都是一本书、一支粉笔,外加一把尺子或者一幅挂图。你们知道吗?史老师给我们讲立体几何时,不但从来都不用尺子,而且还是闭着眼睛来作图呢!他画的线段很是直,图很标准,角度基本上也不差毫厘。再加之他讲几何时,犹如讲故事般娓娓道来,一下子就吸引住了同学们的目光和耳朵,想不听讲都难啊!怎么样,史老师的这“两把刷子”够厉害的吧!

  再来说说教我生物的王老师的绝活吧!王老师的绝活很多,如,每次上课都是面带微笑地走进教室。课堂上,她所讲的很多知识点,她都会用画图画表示。再如,她讲课时不但普通话很是标准,而且语言还十分干净利落,从不重复。特别令同学们称道的是,她精到的板书设计,再加之隽永、规范、流畅的字体,使人不由得想到“字如其人”啊!

  现在来说说教我政治的张老师的绝活吧!张老师个子瘦小,来自农村。可是就是这样一位普通话并不标准的老师,只要你听他讲一节课,那么就会日夜盼望着再来听他上课。这是为什么呢?因为,张老师的绝活就是每节课上给同学们讲的知识点,全部都用故事串下来。我们在课堂上听他滔滔不绝地讲着那些精彩的故事,绝对是一种享受。这快乐学习还会有哪一个学生会分神呢?或者会不喜欢呢?

  下面轮到说教我英语的朱老师的绝活了吧!朱老师是一位美女老师,就像童话故事中的天使,不化妆都不逊于电视、电影中的大明星。朱老师的课堂上,最让同学们喜欢的是师生、生生互动了。朱老师的绝活就是把教学内容多穿插于小故事、小游戏或者情景剧中,让同学们从参与游戏、表演等中获得知识,提高英语口语表达能力以及习作能力。

  最后说说教我物理的吴老师的绝活吧!吴老师是南方人,他说话我们听着有些费尽,但是他的绝活又能牢牢地吸引住同学们,那就是“做实验”。他每次示范做实验,不但操作规范、认真,而且准确无误,次次成功。他指导同学们在课堂上做实验,也都能让同学们体验到成功的喜悦和尝试到学习的快乐。

  我的高中老师史老师、王老师、张老师、朱老师和吴老师,他们用自己独特的人格魅力和高超的教学技艺,赢得了学生的喜爱与青睐。这真是亲其师,信其道啊!

  怀念我的高中老师的绝活,我感觉自己做得还远远不够。我会继续用爱学生的一颗心,做学生阅读点灯人,让学生与书交朋友,并走进大自然、生活和社会中学习,以及坚持教学改革,做学习型、反思型、科研型的老师。让我的学生也从心眼里“亲其师,信其道”啊!

老师的绝活4

  记得还是上初中的时候,有一位化学老师(那时我看到化学都很头疼),是个其貌不扬的干瘪老头子,却有一手很吓人的绝活:他上课时,却从不带教案及课本,随口就命令我们们翻到第几页,讲什么什么内容,这里面有哪些是重点;讲完课后,布置作业也不用看课本,张口就来——他把整本书全背下来了。记得那时那个崇敬之意,无法表达了。正因为这个,对化学一向不感冒的'我,心想,难道我记忆力真的不如一个年近五十的人吗?为这个动力,我的化学一下子就突飞猛进。

  还有一个就是几何老师,画几何图形不用圆规、直尺、三角板之类的,胳膊一抡就是一个标准的圆,随手一画就是一条笔直的线。画的等边三角形,你拿了尺子去量,几乎没有误差。那时我们读初中时,女生中就这样说几何几何几破脑壳。虽然说我对我的几何老师的这首绝活崇拜得五体投地,但我的几何总是在60分左右徘徊(有负于他的殷切希望)。

  看过一篇文章,里面作者回忆他的地理老师,说他可以任意画地图,不管是世界地图、中国地图还是各省地图。都可以从任何地方起笔,一块块画出来。到了最后浑然一体,可以与印刷品媲美。

  还有一位是我们一中的一女音乐教师,平时说话嗓子总是哑哑的,但一开口唱歌能把人吓得一跳:几乎课本里所有的名曲和社会上所有的流行歌曲她都会唱,无论男声还是女声,都可以模访到惟妙惟肖。羡慕得我又想去学音乐了,可老妈没给我一幅好的嗓子只好作罢,考了个财税学校,这是后话都不说了。

  还有一位就是我们财税班的一个历史教师,对所有的历史事件都了如指掌,年代当事人、事件等等细节可以张口即来,当时心想,他是不是和当事人在一起啊。

  我的一位同学师范毕业后教初中语文,能背诵初中语文中所有的古文及诗词,他自夸,只要别人能想到的诗词,他就能背下来。我还真没有难倒过他,连《水浒传》里生僻俚俗的句子他都能背得出来,以至于我不得不佩服他的记忆能力了!

  还有一位同事,心算能力高超,特别是到菜场去买菜,几斤几两的,只要别人一报出来,她就给说出来了,急得我这做会计的,对数字这敏感的人,一去买菜时总是一楞一楞的。

  其实凡是有绝活的教师,除了有一定的天资外,大概也就是我这同学一样热爱自己的事业,甘于奉献,肯下功夫钻研、能够吃苦。而这些,也正是一个教师平凡的伟大之处!!

老师的绝活5

  四年级时我们班是全年级最差的,每当老师谈起我们班总会说:“唉,这个班……”每当评比卫生优秀班级时,周围班级屡屡获奖,可我们班总是没份儿。

  五年级我们换了一个班主任。第一节课时,上课的预备铃响了,但我们的教室里还是乱七八糟的——课前准备不充分吵闹声几乎要把教室掀翻,地上的废纸到处都是,用“脏、乱、差”三个字形容绝不过分。但是,新班主任——张老师看到这一切,没有生气,反而反而捡起地上的一张纸,高高举起,环视大家,然后,充满激情在吟道:

  纸啊,纸啊!

  你怎么落到了在上?

  你可知道吗?

  如果你在画家手中,将要绘出一幅精美的图画;

  如果你在作家手中,将要写出一篇优美的文章;

  如果你在音乐家的手中,将要谱出一支动人的乐曲;

  如果……

  当时,我们既好奇又惊讶,我们的注意力都集中到了张老师手中的纸上。接着他又吟道:

  纸啊,纸啊!

  你怎么落到了地面上的呢?

  就算你是一张废纸,

  也不该落在我们的教室的地面上呀!

  “丁零零……”正式上课了,那堂课同学们表现特别好。课后大家都在说,我们新来的老师是一位大诗人。

  其实,张老师不仅是一位“诗人”,还是一位“魔术师”?

  记得那次自习课上,张老师检查卫生,发现只有王国富同学的课桌旁边有张废纸。他捡起这张纸对王国富说:“请你站起来,把这张纸吃了!”王国富感到愕然,同学们也感到惊讶。我当时想老师怎么能这样对学生呢!

  “快张开嘴巴!”张老师的神情“异常”严肃,他的话似乎不容争辩。同学们的眼睛都集中在王国富的嘴巴上,只见他慢慢地张开他那平时挺爱说话的小嘴,眼泪已经在眼圈里打转了。

  说时迟那时快,只见张老师迅速地将那张纸揉成团一下子“塞”进了王国富的嘴巴里,还命令道:“咽下去,快!”王国富傻了,同学们呆了。这时张老师像变戏法一样,从另一只手里拿出刚才那张纸,交给王国富,严肃地说:“死罚可勉,活罪难逃。今天,你自己把教室打扫一遍”。放学了,大家都背着书包回家了,只有王国富在教室里打扫,一个熟悉的身影从教室的门口走进来,说:“还没走呢?”,王国富有些害怕地小声说:“还没有打扫完”。说着,老师也拿起扫把和他一起干。

  老师、好老师、诗人、魔术师、张老师真是属猴子的。张老师很受同学们的爱戴,因为他有时幽默,有时风趣,有时严肃,有时平易近人,张老师自从来到我们班后,我们的班的卫生变好了,好的习惯养成了,班风正了,学习气氛浓了,这全是张老师的功劳啊!

  啊,张老师您真是我们的好老师啊,我相信在您的带领下,同学们会更加努力,朝着我们的制定的目标永远前进。

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