被施了魔法的书作文
被施了魔法的书
今天上写作课，一进教室，就听见老师说：“我们今天要做一个实验，我先要请两位心细的小女生做助手。”
实验开始了，倪旻和吴赛成了小助手，老师让她们把两本书一页一页地互相交叉起来，这时，有些同学感到很好奇，伸长了脖子，目不转睛地盯着讲台上；有些同学激动地站起来，并且大声叫道：“我会，我会！”；有些同学表情严肃，神情紧张，好像在思考怎样把书分开，我也在想：老师究竟要干什么？她葫芦里到底卖的是什么药？
准备完成了，老师请两位小助手一人各抓住一本书，试着把它们分开，可是，她们使出了吃奶的劲，书还是没有分开；接着两位男生也去尝试，他们信心满满，以为力气大就一定能把书分开，我也想，这不就是张飞吃豆芽——小菜一碟吗？可是，事情的结果出乎我们意料，他们费了九年二虎之力、甚至把书都撕破了一点，可书还是没有分开……很多名“大力士”都陆续上去尝试，可都以失败告终、无功而返。
最后，老师教了我们一个方法，那就是往书的缝隙中吹气，才能把书分开。哦，原来是摩擦力在作怪，其实在我们的生活中，摩擦力无处不在。看来，今天的课不但有趣，还让我认识了“摩擦力”，真是收获颇丰啊！
【扩展阅读：小学生写作文注意的重点】
小学生写作文注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。
老师指出，要想写出更好更有内容的作文要注意观察，认真看，仔细想，善比较，悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……
我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
通过比较，学生就会明白描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的`形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。
同样的道理，刻画人物时，也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作，按人物动作先后顺序，如批改作业，准确选择动词。
写作文，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的导行，体现了小学生由简单到复杂的学习过程，这也符合小年级学生学习的心理。
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