从地球到火星作文
从地球到火星
2045年6月2日早上7：00，在香港中文大学教师宿舍里的31岁的我——蒋教授收到了一封来自火星的邀请函。我一看，噢，原来是我的小学老师——陈老师的生日到了，而她却在两年前移居到火星上去。我连忙梳壮打扮，如果没有老师的哺育，那有我辉煌的今日！我打电话订购了两张前往火星的“公交“飞碟，并叫上邱默涵，在7：30出发了。
我俩开了一辆汽车，是在地上跑的？HO，HO，你太Out了。这汽车是“飞行”汽车，能够上天下地的空陆两栖的新型汽车，可乘坐4个人，毎时可行660千米，飞行高度可达1，5千米至3千米。坐在车里，《童年》这首歌回荡在儿边，当然，你也可以自己点歌。
5分钟不到，我们就到达了公交场。我们走上“SQGJ01"“公交”飞碟，坐好，开始打量这神奇的“公交"飞碟。邱默涵详细地向我介绍：“公交”飞碟是椭圆形的，可供1000多人乘坐，它的空中飞行速度可达毎小时700千米，在“公交”飞碟底部有一个气垫系统，可以在任何地方降落。“为什么邱默涵知道这么多呢？因为她就是“公交”飞碟的主力工程师。坐在“公交”飞碟里，冬暖夏凉，从窗户中还可以看见宇宙中的一切。啊，看那里，星星在向我们招受眨眼，我多想和它们玩呀，可玻璃在拘束着我。一小时后，“公交”飞碟到达了火星，我们走下车，向四周一望，哇，火星好美啊！根本无法跟20年前的样子联想到一起。看，火星的天空一直是星星闪烁的场景，把火星照得一直很亮。
因为“公交”飞碟所到的城市和老师所在的城市——幸福城中间相隔一片大海，所以我们只有乘坐“海底”列车。列车下海了，我坐在窗前，向外看，啊，好多鱼，好美的海底世界！看，那是热带鱼，水母，鲸……那是珊瑚，有红色，黄色，粉色……太美了！鱼儿们跟着列车，好像舍不得我们离开，一直跟到终点站。
下了车，我依依不舍地向鱼儿们告别，迷恋地望了望海底世界，随之坐上了"地下"飞机。""地下"飞机时速可达600千米，总共可容纳400人，飞行时禁距地面1米左右。这里离老师家还有200千米，我们太累了，只好乘坐"地下"飞机。16分钟后，终于到站了。我们飞快地跑进老师家，一打开门，看到好多熟悉的人，原来是我们六年级一班的学生，他们正在谈论一路上的交通工具：“真是太神奇了！”“真不可思议！”这时，陈老师说：“科技不需要怀疑，这神奇的交通工具之所以有，是因为那些创造人的想象力，只要你有想象力，再加之努力，一定会成功！”蒋馨悦
【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】
小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。
1、在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。（next88）因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的'良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。
3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。
当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
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