墙角，那朵花作文
墙角，那朵花
你可曾注意到墙角有一朵不起眼的花在和煦的阳光下也挺直腰杆，展现出它独有的魅力；你可曾注意到舞台上光鲜靓丽的主角身旁比主角还买力的配角，也展现出它努力的成果。
记得那是五月底，为了六一儿童节学校举办了文艺汇演。这是有史以来看的最令我难过的一次。
马上就要开始了，全班都十分的亢奋。毕竟这次是我们最后一次在这个学校过六一文艺汇演了。“啊！再见了！妈妈！再见了！母校！”声音愈发高昂起来，这幽美悲伤的音乐加上高亢的朗读声，仿佛真的要离开母校一样，令人有一些难过。然而，我们班大多数人其实都在笑，因为这个是班长的朗读节目。“啊！再见了！妈妈！”这句话若是单独拿出来令人感觉怪怪的，大家似乎都因为这个在笑，但是我的确不合群。
这个节目只是开胃菜，接下来的节目才是大家准备吐槽的对象。因为这个舞蹈节目的选曲选的是倍儿爽。
接下来我看到的东西真的不忍直视，太辛酸了！
“就这个feel倍儿爽！”在欢快的音乐下，许许多多的学妹开始了她们的舞蹈。我记得她是所有人中最卖力、最认真、动作最到位的。
她的位置是最左边，最后面的，如果不是她跳的最好、跳得最卖力，我也许根本不会注意到。她是一个配角，无论如何风光永远不如在舞台中央的主角。但是，她不甘心沉沦、不轻言放弃，就算是配角也要跳好。就算是配角，也要出人头地！
看到她辛酸的跳着，我心里很不是滋味，甚至为了这个完全不认识的小姑娘生气了。我心里有些不服，为什么？一些努力了、奋斗了、付出了的人，却当不了主角。凭什么！
看到这里，我的心仿佛千蚁咬噬，感觉空荡荡的。若不是公共场合我必定泪如雨下。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也……
墙角的那朵花，无论是否可以花开；无论自己的美丽是否可以被世人看见；无论自己是否是那光鲜靓丽主角，都毫不抱怨。因为，它们相信是花总会开的。
【写作指导：写好读后感的基本要点】
1、精读文章，找到“感点”
精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。文章中令人感动、引人思考的“点”，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。
同学们在写读后感的'时候，最主要的是谈自己的感想，可以结合全文来谈，也可以结合文章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的后果……这样，同学们认识问题的能力，表述自己的观点的能力就会一步步提高。
2、结合“感点”，展开联想
好的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪1点都不会谈清楚。（next88）只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才会写出优秀的读后感来。
3、读后感应该注意哪几方面？
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。
“引”
适当地引用原文，引出自己的感受来源。可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。总之，一定要交代清楚“感”的由来。当然，引用不能太多，应以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。
“议”
针对原文提出自己的感受。写读后感，重点应落在“感”字上。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都写一点，最后，什么也讲不深、不透，重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过，这样的读后感会很平淡，不深刻。
所以，写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
“联”
密切联系实际发表感想。我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。
最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。
“结”
总结全文，升华“感”点。总结既可以回应前文，强调“感”点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
以上4点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
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