荷花-描写荷花的作文1000字

时间:2018-01-08 10:19:41 植物作文 我要投稿

荷花-描写荷花的作文1000字


荷花
百般无聊之下,我走出家门散步。
虽然是夏天,但由于刚下过雨,天气并不很热。拨开薄雾的帷幕,迎接我的,是清新的空气,和煦的阳光,微热的夏风;是樟树的树叶上微泛的光泽,是翠绿的小草上滚动的水珠,是温和的清风中湿润的气息……无一不使人沉醉。
也不知是何时,一抹淡淡的清香飘入我的心底。或许是小区后池里的荷花开了吧,这么想着,我不禁加快了脚步,驻足在了后池边。
从未见过开得这样盛的荷花,放眼望去,一片柔和的粉色似乎延伸到天边。每朵盛开的荷花上,点缀着滴滴晶莹的露珠,在阳光的照耀下,泛着七彩的光泽,为荷花多添了几分色彩。荷花紧紧相依,在一点一点的缝隙中,透出一抹如翡翠般晶莹透亮的绿。噢,那便是荷叶吧,她虽不如荷花那般耀眼动人,可那种清新亮丽,轻柔温润,足以让人叹为观止。在耀眼动人和默默奉献之间,她选择了默默奉献,让荷花在她的衬托下愈加清艳高雅。“红花虽好,也要绿叶扶持。”便是这个道理了。
微风徐徐,荷花自是不愿安静的',伴随着从房檐上滑下来的雨水滴答声,小鸟在树上唱歌间发出的嘤咛声,微风掠过的曳曳风声,她们跳起了华尔兹——身一扭,头一扬,微笑便在她们的脸上荡漾开来。这舞虽是简单,可大自然清新的气息,大自然唯美的舞蹈,大自然清亮的歌声,是可以敌过任何舞蹈的!
不知是何时,微风停住了脚步,在掠过我身旁的最后那一瞬间,将荷花的清香送入我的心灵深处,让人心旷神怡。我贪婪地嗅着这清香,突然想着摘下几朵荷花来带回家去,天天欣赏这种清艳。拨开荷叶,手指掐住根茎,用力一拔,竟然拔不起来,反倒是水面上,泛起了一圈圈土黄色的涟漪,里面夹杂着零星的淤泥。我一怔,荷花这等清艳高雅之物,如何会生活在这等肮脏不堪的环境中?她怎能破土而出,不沾一点杂质?在如此淤泥中,她又怎么会扎根那样深?
“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”是了,这便是荷花了!这或许是对她精神最好的概括吧。思考我自己,不过一次考试小小的打击便让我垂头丧气,一蹶不振,而荷花呢?她需要多少个日日夜夜,才能破土而出,展现她的如此魅力。她的生活条件虽然艰苦,但是她从未惧怕或者有一点点退缩之意,不断地坚持着,吸收着天地之精华,等着有一天可以绽放出自己的魅力,实现自己人生的价值。我若因为这一次考试沉沦,那我哪里还会有翻身的机会!屡战屡败,屡败屡战,我最终也会如荷花一样,实现自己的理想,实现自己的人生价值。
在一池荷花和袭袭清香的陪伴下,我信心满满地踏上了回家的归途。

荷花-描写荷花的作文1000字

【每天一笑】
刚看到一个小孩吃雪糕,于是我就问他“小朋友,大冬天的吃雪糕你不怕生病么?” 
小朋友撇了我一眼说:“我爷爷活了一百零二岁” 
我惊讶的问:“这么说你爷爷长寿的秘诀就是这个?” 
小朋友:“不,是因为他从不多管闲事!”  http://www.t262.com/xiaohua/
后来他说他爸妈不在附近,我打了他一顿。

【每日写作指导:小学作文得高分的三大秘诀】

  小升初语文作文非常重要,但是很多小学生惧怕写作文!常常听有些小学生说:“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。针对这些情况,王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高,多看书,多观察生活,书看的多了,知识丰富了,写出来的作文必然也就言之有物,生动起来了。

  1、在讲读中渗透写作知识

  课本里的文章大多是名家之作,适合学生阅读,适合学生从中学习一些简单的写作知识。http://www.t262.com/因此,在平时讲读课文时,应该根据课文内容,结合具体的语言环境,把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响,让学生逐步掌握一些写作方面的知识,从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课,用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么,讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处,进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。

  2、丰富课外生活,引导学生积累写作素材

  生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文,首先就要丰富他们的课外生活,经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时,要求学生留心同伴的动作、神态等;在游园时,让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。

  经常开展丰富多彩的课外活动,能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。

  3、增加课外阅读,让学生多方位吸取营养

  阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次,要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动,促使学生去读书,培养读书兴趣,养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动,开展朗读比赛,开设谈天说地课等。另外,在学生读书的过程中,教师要有目的地进行指导,让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此,文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以,要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句,背诵好的片断,学习开头方法等等。经常读书的同学,他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。

  当然,提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养,并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。

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