成长共同体活动总结

时间：2022-01-15 17:14:41 教育随笔我要投稿

成长共同体活动总结（通用8篇）

　　在一个有趣的活动结束后，我们的个人能力得到了很大进步，写一份活动总结，记录收获与付出吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结，以下是小编整理的成长共同体活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

成长共同体活动总结（通用8篇）

　　成长共同体活动总结篇1

　　寒暑假成长共同体活动，是方下中学多年来一直坚持的学生安全工作之一，对于保障学生假期之间的安全工作起了不可低估的作用，同时对于丰富学生假期生活的条理性和丰富性起到了很大的促进作用。利用成长共同体这个组织，学生之间相互监督，相互学习，相互促进，对于学生的健康成长十分有利。现将两次活动总结如下：

　　一、第一次活动

　　7月6日上午8点整，我们全体教师集合学校，在三楼会议室首先召开会议，校领导强调了学生假期期间安全工作的重要性，然后布置了本次活动的方法步骤。

　　9点整，我们在学校的统一安排下，乘车来到了蔺家楼村查看学生暑假成长共同体的活动情况。

　　我们进村后，首先到了基础活动点，看到他们的活动井然有序，有条不紊。有的组在组织做暑假作业，有的组观看爱国教育影片，有的组集体制作手抄报，有的组在共同排练文艺节目……我们对他们的活动给与了充分的肯定和表扬，并对他们的活动进行了必要的指导。

　　然后，我们召集部分小组来到村文化广场，进行娱乐活动，其目的是增进师生之间的感情。亓雪玲老师组织部分学生进行了乒乓球的训练和指导，并进行了效果良好的友谊赛。

　　通过活动，学生们对成长共同体的作用进一步有了深刻的了解，他们纷纷表示，及时在没有老师家长监督的前提下，也要把这项活动组织的更好。

　　二、第二次活动

　　8月3日上午，我们按照同样的方法来到村庄。这次我们根据近期大雨频繁的特点，对学生进行相关的安全教育实地考查。

　　我们首先组织全体学生在村文化广场集合，对学生假期期间的各项安全工作进行了全面详细的布置。然后在我们的带领下，我们对本次及其附近的河流塘坝进行了实地勘察，叮嘱学生雨季到来，不要随便靠近河流塘坝，更不要进行捉鱼、采荷、洗澡等危险活动。

　　最后，我们根据我村公路铁道交叉的地势特点，对学生进行了道路交通安全教育。我们组织学生来到铁道公路交叉道口，讲述了安全行驶的一系列注意事项。

　　通过此次活动，学生们对于假期期间的安全意识有了进一步的加强，安全责任心更牢固了，为假期安全作下了有力地保障。

　　成长共同体活动总结篇2

　　本学年我校对小学数学学科提出的研究课题是《计算教学中加强算理算法指导的研究》。为了更好的开展课题研究，我们开展了“成长共同体”活动，它是对课题研究的继续，是研究的一个载体。活动的目的和意义在于：促使教师学习新课标，解读新课标，把握新课标，运用新课标的理念去指导自己的课堂教学；促使教师潜心解读教材，把握教材，创造性的运用教材，精心设计教学，从而使课堂教学更有效、更高效，并促进教师的专业成长。

　　为了达到活动的目的，

　　第一，我们让低中高段7位老师组成共同体，切切实实沉下去，认真学习新课标，解读新课标，把握新课标的理念，运用新课标的理念和课标的要求，去解读教材，弄清教材的内在联系，把握教材的重难点，把握年段的教学目标和特点，了解教材的编排意图，适当的、科学的重组教材或增减教材。如：范秋玲老师在教学《小数的加法与减法》一课时，删去了课本上离学生生活较远的《雅典奥运会》的主题图，增加了整数加减法和小数加减法的口算练习以及贴近学生生活的《小兔、小猴过河》的主题图，使学生在解决问题的同时，掌握了小数加减法的计算方法，收到了良好的效果。

　　第二，我们让一至六年级的数学老师对各年段学生的计算能力进行了调查分析，高段学生的计算正确率达到46%，中段学生的计算正确率达到70%，低段学生的计算正确率达到80%，从中找出学生错误的原因所在，正确率下降的原因所在，反思自己的课堂，对症下药，把问题课题化，带着课题上课。

　　第三，让共同体成员根据计算能力的调查分析，选取有代表性的计算课，进行集体研课、备课、上课、听课、评课。在研集体研课的过程中，共同探讨教材的地位和作用、教学目标的制定、重难点的确定、教学方法的选择、如何突破重难点、新课的导入、教学流程的设计、以及课堂上学生会出现什么问题、要采取什么措施等等；在研讨的过程中，让老师们明白，课堂上要做什么，怎么做，为什么这样做。听课的过程中，老师们要关注目标的落实、重难点的突破，学生的学习情绪等等。评课的过程中，重点谈这节课做得怎么样，好在什么地方，怎么好等等。让老师们在活动中实践、反思，再实践、在反思，不断反思，不断总结，在反思总结中自我提升。

　　短短半个学期的实验，已初见成效，在研课、磨课、探讨的过程中，老师发挥集体的力量，集体的智慧，优质资源共享，青年教师的素质明显提升，在县教育局组织的送课下乡活动中，程新梅、李艳辉、李海燕、孙玉芳、范秋玲、吴海燕这几位老师的课堂教学， “简洁明快的教学设计，流畅清晰的教学思路，对教材的把握和处理，恰当处理课堂生成的教育机智”，受到了听课老师和领导的交口称赞。

　　活动，因团队的力量而精彩；成长，因团队的力量有活力。我们将引领教师不懈地开展这项活动，提升教师的素质，最终达到提高课堂效率的目的。

　　成长共同体活动总结篇3

　　为进一步提高学校德育工作的时效性，增强德育工作的针对性，我校以新教育倡导的“关注学生的终身发展，交给孩子一生有用的习惯”的理念为指导，通过“只要行动就有收获”的具体实践，让学生通过“每月一事”进一步深化榜样教育。本次活动从3月1日至3月31日，利用一个月的时间开展“学会奉献，快乐成长”主题教育活动, 通过活动，让广大少先队员在奉献中体验快乐，在付出中升华情感，在实践中感悟生命的意义,达到了预期效果，具体活动总结如下：

　　一、具体做法

　　（一）加大宣传，营造氛围

　　1.召开“每月一事”启动仪式，各班积极认真地对待、准备活动，对学生进行加强榜样教育的宣传使学生进一步明确加强此次活动的重要意义

　　2.利用黑板板、手抄板、主题征文、国旗下讲话、红领巾广播站等宣传渠道对“学会奉献、快乐成长”主题教育活动进行宣传，加强学生的榜样教育。

　　3.各班以“学会奉献、快乐成长”为主题开展班队活动，利用班队会，对学生进行榜样教育的宣传。

　　（二）主题阅读，丰富理论

　　各年级根据学生的年龄特点收集有关榜样教育的故事、诗歌、散文等，如《雷锋》《雷锋日记》《雷锋精神》《雷锋故事集》等利用晨诵、午读的时间诵读，鼓励学生向雷锋叔叔学习，树立榜样。

　　（三）开展活动，积蓄感情

　　活动一：讲雷锋、唱雷锋

　　各班开展了开学雷锋六个一活动，利用阅读课时间读一本雷锋的书；利用晨诵时间诵读雷锋格言听雷锋故事；利用暮省时间写雷锋日记；3月13日观看雷锋电影，各班通过不同形式，去追寻雷锋的足迹，感悟雷锋的品行、体验雷锋的心灵。

　　活动二：学雷锋、做雷锋

　　1．立足身边，学雷锋。 3月20日各班开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主题的“四个一“教育活动，号召学生从身边做起，从小事做起，从小养成勤俭节约、保护环境、节约能源的良好习惯。

　　2. 立足校园学雷锋

　　①开展“做文明学生”活动，搞好学校、班级卫生，并于3月24日带领五年级部分学生学清捡校周围的垃圾。

　　②四至六年各班举行了以“告别不良行为，争当文明学生”主题演讲比赛，通过比赛让学生告别不良行为，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质。

　　3．立足社会学雷锋

　　开展“为社会献爱心”活动。3月4日组织同学们到孤寡老人家，带上米、面、和豆油探望老人，为老人打扫卫生，给老人们奉献一点爱心，为构建文明和谐社会贡献一份自己的力量。

　　（四）星级评比，激励竞争

　　开展 “每月之星”的评比活动。根据活动内容，天天评比及时表扬班级涌现出的好人好事，树立榜样。

　　（五）相互交流，总结经验

　　召开班主任经验交流会，班主任以年组为单位对三月份的每月一事主题活动进行总结，总结此次活动的好的做法和出现的问题，为下一步工作的进一步开展做好铺垫。

　　二、取得的效果

　　我校自开展每月一事“学会奉献、快乐成长”主题教育以来，学生在实践中体验雷锋精神，加深了学生对雷锋精神的认识和理解，学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，各个班级的纪律有了明显的好转。同学们的言行也文明多了，打架、骂人、说脏话的人少了;环境卫生也有大的改观，果皮纸屑不见了，随地吐痰的少了;学习面貌焕然一新，晨读、早读书声琅琅，自习堂安静做练习。思想上也改变了许多，好同学起了带头作用，他们主动帮助那些学习有困难的同学，提高全体同学的积极性和成绩。

　　三、存在的不足

　　虽然开展的每月一事“学会奉献、快乐成长”主题教育活动对学校的榜样教育工作取得了一定的成绩，学雷锋做好事的意识初步养成，但是还存在一定的问题，部分班级能按照方案执行此次活动，但只停留在表面，具体做法比较简单，部分同学主动帮助他人的意识不强，没有真正体会雷锋精神的深刻意义，没有养成助人为乐的好习惯。

　　四、今后工作努力的方向和改进措施：

　　1．继续培养巩固已经养成的良好习惯，在学生学雷锋方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把榜样教育做得更好。

　　2．加大宣传教育力度，让雷锋精神扎根在每个学生心理。

　　3.加大学生的阅读量，在书中体验雷锋教育。

　　xx实验小学政教处

　　成长共同体活动总结篇4

　　开展“文明上网，远离网吧”集中教育活动为了保护少年儿童健康成长，维护信息网络快速发展，有效净化网络环境，镇教育团委开展了形式多样的健康上网宣传活动，并对学校及周边上网场所进行了排查。

　　一、加强宣传教育，倡导网络文明

　　1、开展“读好书，上好网”主题活动，各学校通过举行“远离不文明网吧，做健康文明的小网民”活动启动仪式，召开主题班队会，办健康上网主题电脑小报等形式教育学生文明上网，知荣知耻。

　　2、学校认真组织各班举办有关“远离网吧文明上网”知识的黑板报专栏，在校园内悬挂“倡导网络文明，构建和谐环境”文明上网主题标语。

　　3、各学校少先队利用周一的升旗仪式对全体师生进行了主题为“点击文明，健康上网”的宣传教育。

　　4、课堂渗透文明上网，利用信息技术教育课，引导学生健康、文明上网。

　　5、以调查表形式深入了解学生在家上网活动情况。

　　二、排查上网场所，构建清洁网络

　　1、加强对学校内上网场所的管理。

　　进一步加强信息技术课上学生的上网管理，重新制定了学生上网管理制度。对于教师办公室、多媒体室、图书室等

　　可以为学生提供上网服务的场所，要求相应责任人负责学生上网的监护。

　　2、排查学校周边上网服务场所。

　　三月份，通过一段时间的明察暗访，发现学校附近有人在家里配置几台电脑，利诱学生放学后上网打游戏，严重影响了学生的身心健康和学习，学校迅速报请县文化局予以查封。随后，学校召开班主任会议，要求各班主任对此类事件要密切关注，一经发现及时上报学校；同时要求班主任加强教育与管理，严谨小学生进网吧。

　　通过这一系列的活动开展，让全体学生对网络有了深入的了解，进一步提高了学生文明上网，健康上网的意识，为保障广大少年儿童身心健康，使少年儿童能畅享清洁网络空间，构筑了良好的网络环境。

　　彭集镇教育团委

　　成长共同体活动总结篇5

　　我校作为“市振兴阅读基地”学校，一直重视开展书香校园建设的探索与实践，我们在摸索中前进，有收获的喜悦，有不足的反思，读书活动蔚然成风。下面就我校书香校园建设工作做一个小结。欢迎阅读！

　　一、硬件设备到位

　　1、加强图书室建设。建成南电子阅览室，能创设有利条件，优化阅读场所，方便学生阅读。

　　2、设立教师阅读。开列教育书目,为每位教师提供资源，创造良好读书条件。

　　3、每班专门配备学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。

　　4、全天候开放学校图书馆和阅览室。

　　5、老师结合学生特制定出详实的读书计划，针对不同年段为学生列出了“推荐书目”，其中包括新课标列出的小学生必读书目和南京市教研室的推荐书目。

　　二、制度建设健全

　　1、成立以校长为首的创建书香校园的领导小组，职责分明，团结协作。制定了切实可行的活动方案。

　　2、时间保证。

　　（1）每周周四中午为“午间静读时间”，校园里一篇寂静，书卷飘香。老师和同学们一起自由地读书，感觉情意融融。

　　（2）利用双周周五一节语文课进行课外阅读指导，教师们认真备课，认真指导。

　　2、申报南京市规划课题《全员参与，营造书香的实践研究》立项成功。严格的课题管理制度让书香校园建设规范化、制度化、常规化。课题研究工作有一定进展，并取得初步实验成果。

　　三、活动内容扎实

　　1、营造书香环境。开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

　　2、构建书香课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

　　3、师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

　　4、家校共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。

　　四、实施措施得力

　　（一）全力营造书香校园的氛围

　　1、让校园处处充满书香

　　(1)让图书“走出”图书室

　　学校每学年购置图书一次，充实更新图书室图书。在走廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在绿化区域布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。

　　(2)让每一个班级充满书香

　　通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

　　(3)让每一垛墙壁飘书香

　　加强文化橱窗的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

　　(4)精心构建多元化的读书网络

　　建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

　　2、让网络打开师生眼界

　　通过校园网、学校主页，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投得更远。

　　（二）积极开展师生读写活动

　　1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。

　　对学生读书活动的具体要求：

　　(1)一条主线——熟读经典诗词。

　　一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词30首；

　　三四年级：熟读背诵经典诗词70首；

　　五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词首；

　　(2)必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。

　　一二年级：每生每学期必读学校推荐书目4本；

　　三四年级：每生每学期必读学校推荐书目6本；

　　五六年级：每生每学期必读学校推荐书目8本；

　　对教师读书活动的具体要求：

　　每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著。

　　2、落实有力措施，积极开展丰富的读写活动。

　　教师读写活动：

　　（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室随时向教师开放。教师每年订阅教育教学报刊杂志1至3册。

　　（2）设立教师读书时间，要求教师每周不少于2课时读书时间。

　　（3）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志及下发的各类资料。

　　（4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。

　　（5）每班开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。

　　（6）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展相关读书征文活动。

　　学生读写活动：

　　（1）建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

　　（2）各班班主任和语文老师在日常教学当中，科学利用时间。根据各班实际情况开展常规性活动——如，利用班队会以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。

　　（3）各班的黑板报开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。学生每天利用做完操、打扫卫生时等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书的良好习惯。

　　（4）每个学生人手一本“读书笔记”，每周至少写2篇，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及读书计划书、参加读书实践活动的感悟等记录下来。

　　（5）每双周周五1节语文课为阅读指导时间。

　　（6）每周三下午课外活动时间为学生自主读书时间。

　　（7）学生读写结合的具体措施：

　　①任课教师要做好学生习作的指导与批阅工作。

　　②任课教师及教导外要做好学生习作的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、红领巾广播、校园网等渠道展示、发表学生习作，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

　　③ 定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表。

　　（三）通过精彩活动，促进读书活动的升华

　　活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。

　　1、举行“书香溢满校园读书伴我成长”读书活动

　　为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校召开了“书香溢满校园读书伴我成长”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

　　2、开展“捐书、献书表深情”活动

　　学年末，开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。一以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时，制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校将评选出一定数量的'“最佳图书卡”设计奖，并在各年级橱窗内进行展示。

　　3、举办图书交换市场。

　　每学年举办一次学生图书“交换市场”，让学生进行图书交流，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校，交换给其他同学，实现图书资源共享。

　　4、“我读书，我快乐”活动

　　为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召全校学生在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制定的优秀书目，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。

　　5、开展“建设书香校园”读书活动展评活动

　　学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动，树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。

　　6、开展“读书节”“书香校园”成果展示活动

　　以市规划课题《全员参与，营造书香校园的实践研究》为主题，进一步引导学生分年段、定专题进行阅读，通过实践让读书走向生活化，让传统文化重新焕发活力，使传统美德在学生身上得到传承。各班围绕计划，开展一系列阅读实践活动。让学生通过读书节活动，充分激发他们爱家乡、爱生活、爱校园等感情。

　　（四）开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动

　　1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。

　　学校结合“校园读书节”这一活动，邀请家长一起参加。使家长明确“小手拉大手，同读一本书”活动的基本要求：

　　（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定。），并在《家校联系本》上签字。

　　（2）为孩子购买一些文学书籍。

　　（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

　　（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

　　（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。

　　2、辅助措施

　　（1）印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。

　　（2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。

　　（3）注意发挥家长的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

　　（五）开展评比活动，促进“书香校园”形成

　　为了更好地促进书香行动的扩大，将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小明星”等的评选。

　　1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出优秀班级，给予表彰。

　　2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书小明星”、的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校进行命名。

　　3、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

　　4.开展读书节活动。

　　自中小学生“读书节”征文活动开展以来，我校广泛发动，认真组织，同学们踊跃参与征文比赛和奥运知识竞赛。

　　获奖的同学发挥读书表率作用。全校同学努力养成多读书、读好书、乐读书、终生读书的良好习惯，全校学生共同的心声：“为奥运加油，为中华之崛起而读书！”

　　五、书香特色彰显

　　我校确定以“书香校园建设”为学校的特色，创建工作立足科学，注意创新，追求实效．积极主动响应教育现代化和素质教育的趋势，有力地促进了教育教学质量和办学水平的提高。促进教师队伍整体素质提高，骨干教师队伍不断壮大。教师的教学能力和水平明显提高，并在教学改革实践与科研实践中不断取得新成绩、新成果。(略)

　　以书香打造特色，以书香追求卓越，我们的探索还在继续，我们要走的路还很长，现在我们欣喜地看到：浓浓书香已溢满沿小的校园，读书正伴随孩子们健康快乐地成长。

　　成长共同体活动总结篇6

　　为满足广大家长了解孩子成长心理，掌握科学教育方法的共同愿望，4月18日下午1：30，我校(常熟理工学院)在常熟市图书馆报告厅举行了“聚焦家庭，畅谈教育”周末零距离活动。此次活动由我校团委与常熟市图书馆联合主办，校学生会勤工助学家教中心和学习部承办。家教中心特邀本校教育学专家王斌和齐晓东与各位家长共同探讨孩子的家庭教育问题。常熟电视台、常熟日报、姑苏晚报、虞城热线对活动进行了现场报道。

　　齐教授作了题为《快乐教育》的报告，他提倡孩子快乐发展，作为家长，不应过分关注孩子的学习成绩，而要参与到孩子的成长当中去，关注孩子的发展需要，让孩子了解自己的兴趣爱好，自主探索思考。王教授告诉大家，孩子成长的三个必要条件即“营养、睡眠与适宜的运动”。孩子的成长要注意营养均衡，睡眠充足好，运动适宜，劳逸结合才能保证孩子学习精力充足，健康成长。

　　听完讲座，部分家长与两位教授进行了现场交流，两位教授针对家长的担忧和困惑作出了解答。他们告诉家长，要以科学的态度对待孩子的成长，不要将自己对孩子的担忧过分表现传递给孩子，要充分相信孩子，平等交流。同时要因材施教，根据孩子的需要培养孩子的兴趣爱好。最重要的是要养成良好的学习和作息习惯，提高自主学习的能力。

　　家教是弥补孩子学习不足，提高孩子发展的一个重要途径。部分家长希望进一步了解我校的家教中心，因此校家教中心主任张希同学向在座的各位家长简要介绍了我校家教中心的成立的原因、性质、作用以及教员的来源。校家教中心是校团委授权唯一非赢利性机构，是联系有家教需求的家长与学校优秀教员的纽带。校十佳教员的代表赵裕旭同学结合自己的家教经历解除在座家长的疑惑，因为教员的优秀素质、一对一的教学模式和非赢利的性质能够保证优秀的教学质量。

　　这次活动让我校品牌活动“周末零距离”走出校园，走进市民。活动丰富了常熟市图书馆开展的市民课堂活动，展示了我校家教中心的形象，让广大的常熟市民更加了解家教中心，同时有利于进一步规范常熟市的家教市场，更好地服务常熟市民。

　　成长共同体活动总结篇7

　　何为书?以物质价值来看，它和纸张的价值是等同的，那为什么书籍被誉为“人类进步的阶梯”呢?书籍和纸张最大的区别便是那些文字。一本书真正的价值不是看它用的纸张的质量，而是看其记载的文字的意义。那文字有意义，这书便是好书，反之，文字无意义，那书便等同废纸。废纸是不可以陪伴一个人的，所以，能够伴一个人成长的，都是好书。

　　最令我感受至深的是一本家喻户晓的侦探小说《福尔摩斯探案集》。作者柯南·道尔被称为侦探悬疑小说的鼻祖。在他的笔下，一篇篇精彩绝伦的案件一个比一个触动人心，当然，福尔摩斯总能想出解决的办法，这一点必定要归功于他那冷静对待事物的方法。无论是再离奇，再不可思议，他都会比别人更先静下来，整理头绪，心里是非常平静的。在我们现在的社会中，有几个人会这样认真对待思考问题?平静身心，也是我们要向大侦探福尔摩斯学习的。但是，福尔摩斯也不是没有失败过，他也有挫折，失败过四次，三次败于几个男人，一次败于一个女人，这也很明显的表明，这世界上没有人是东方不败，也没有人是常胜将军。但是在福尔摩斯最忧愁的时候，他不会像其他人一样借酒消愁，也不会自暴自弃，而是悠闲的拉着小提琴，来调节自己的心态平衡，在音乐中找回原来的自己。这也是这个人物成功的一点，也让我在困难面前想到了他，不悲观，不退缩，平静地面对事实。

　　一本好书真的能让人感悟到很多很多，就像《福尔摩斯探案集》真的使我很受益，小到清茶淡水，大到人生哲理。好书是心灵的血脉，而读一本好书就是为身体换来全新的血液。现在对我来说，书就是我生活的推进器，它给我启迪，给我目标，给我生活的动力，推进我向前。

　　读好书，好读书，读好书，这是我读书的目标。一本好书有它无限的魅力，能够吸引全球的目光。让好书陪伴你的成长，让好书陪伴我们的生活，启迪我们一生的智慧。

　　成长共同体活动总结篇8

　　有人说：“要想让语文成绩好，必须多做题目”我可不这么认为。试卷做的再多有什么用？做成书呆子可不得了，语文是必须灵活运用才能学好的。就比如说背书，死记硬背行吗？当然不行，背书要抓住课文的特点背诵才行。那怎么样才能提高语文成绩呢？我告诉你一个妙招：“阅读”。

　　静静的坐在书桌前，捧起自己心爱的书本，再来一曲小歌，这多么美妙啊！我读书可以读到废寝忘食。记得有一次，我在家里看《追踪小绿人》一看就是四五个小时，当我放下书的时候，一个上午都过去了。

　　还有一次我在家里看课外书，不知是书写得好还是我看的太入迷，我竟然和书说起话来了，我哥听我嘻嘻哈哈的，就问我：“你在和谁说话呢？”听我没反应，就走过来看看，不看不知道，一看牙笑掉，可是怎么也没想到我竟然是在和书讲话呢！

　　当然，我读书也是有收获的，就从图书馆说起吧。我喜爱大自然，所以我看的都是些《十万个为什么》《奇妙自然》《大千世界之探索自然》等等。我从花为什么是五颜六色的到骆驼的细胞，学会了学许多东西。到了家里，我自然就是书虫了；从《格林童话》到《女巫》家里的书都被我翻遍了。还有古诗我也喜欢，从床前明月光到明月几时有，我从古诗中体会、学会的东西也很多。如果都写下来的话家里都变成“诗乡乐园”啦！

　　阅读是一种享受，我希望这份享受不是我个人的，而是大家都能拥有的。让阅读与我同行，让阅读伴我成长！

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