课堂作文

时间:2021-03-01 16:41:44 课堂 我要投稿

【精品】课堂作文5篇

  无论是在学校还是在社会中,大家对作文都不陌生吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗?以下是小编帮大家整理的课堂作文5篇,希望对大家有所帮助。

【精品】课堂作文5篇

课堂作文 篇1

  一次语文课上,老师把作文发下来,让我们修改。这时,同学们发现一张没名字的稿纸。老师看了看,拿起这篇无名的作文读了起来。读着读着,突然,同学们“哄”得一声笑了起来。原来,这篇作文的主人把“口渴”的“渴”写成了“喝水”的“喝”字了。老师趁机在黑板上写下这两个字,教我们怎样区别。她先做了一个有趣的动作:眉头一皱,把舌头伸出来,然后用手在舌头前扇动着,接着拿起一瓶水,咕嘟咕嘟地喝下去了。同学们看了笑得合不拢嘴,也有些同学好奇地望着老师,不明白其中的奥妙。这时,老师说:“渴了就是想喝水,是不是?”同学们齐答:“是!”老师说:“渴了要喝水,所以‘渴’字的部首是三点水;喝水要用嘴巴喝的,所以‘喝’字是口字旁。”通过老师的讲解,同学们恍然大悟,若有所思地频频点头。

  这堂课即将结束的时候,老师检测我们的听课效果,问道:“‘渴’的部首是什么?‘喝’的部首是什么?”同学们信心百倍地齐声答道:“‘渴’的部首是三点水,‘喝’的部首是口字旁,渴了要喝水,喝水要用口!”

  一节课就在欢笑声中结束了,在这样轻松愉快地氛围中,我们既学到了知识,又增加了师生之间的情谊。

  老师的脸上露出了满意的微笑,同学们发出得意而自豪的笑声。

课堂作文 篇2

  在我们作文班的课堂上,最爱制造事端的就是小闹星李松涛了。

  记得上次作文课上,老师让我们写作文,大家都安安静静地动起笔来。李松涛不知道是不是思路给堵塞住了,半天不动笔。一个人在座位上不是玩笔就是摆弄他的玩具小车。老师点名批评他,他倒好,把头缩到了衣服里,整个一太空人,逗得我们哈哈大笑。后来,好不容易大家安静下来,他又找到了新乐子,拿起一个水性笔在那用最吸呀吸的,似乎是想研究一下里面的墨水是何成分。这一吸不要紧,他的嘴巴可就可怜了,满嘴都是蓝色的墨汁。大家看他那蓝嘴妖怪的模样,少不了的当然又是一阵爆笑。

  虽然李松涛在课堂上很让老师头疼,但说真的,我还真喜欢他,给我们的生活增添了不少乐趣。

课堂作文 篇3

  当老师不再板着脸的时候,当我们不再双瞳失焦的时候,当耳朵不再只有一个频率的声音,当众多同一目标的思绪纠缠成一股凝聚力的时候,那是我找到心中好课堂的时候。

  提起课堂,能想到的无不是喋喋不休,喋喋不休,喋喋不休的老师,无法估量,无法估量,无法估量的作业和昏昏欲睡,昏昏欲睡,昏昏欲睡的我们。或许不是学校喜欢这样的课堂模式,但在如今一考定终身的大局之下,不得不采取这样的高压政策,只有这样,才能帮更多的学生趟过高考这条河。那么好课堂概念也就因时而异了。

  轻松活跃的课堂是一节好课堂。每当课堂开始的时候,每个学生的心头就像压了一块石头一般,思绪也被封印在了一张薄薄的题纸上。为何会有这般现象,我想大概是因为老师没有放开。我这里所讲的放开不是放开音量或者放开脾气,而是老师这一身份。我以为最佳的师生关系应当是介于父子关系和朋友关系之间的。老师都喜欢跟着他的节奏积极思考的学生,那么学生又何尝不是喜欢那种侃侃而谈,温文尔雅,给人如沐春风感觉的老师呢。老师是课堂的引导者,老师都没有放开,学生当然更是拘谨。老师放开了,跟学生们打成一片,自己教得轻松;学生没有心理负担,头脑自然活跃,思考问题也会更加主动和积极,提出一些有价值有创造性的想法也是有的。

  以学为主体的课堂是一节好课堂。上课就好比用大杯子给小杯子装水,它不在于大杯子有多少水,而是看小杯子装了多少水。从课堂方面讲,一节课的成就不在于老师讲出了多少知识,而是看学生学了多少知识。而学生这一节课能够学进去多少知识,就需要老师来调动学生的主动性。主动与被动的差别是巨大的,被动就像复印,过程快却模糊不清,而主动就像写文章,虽然慢但是富有创造性,而且记忆十分深刻,很难忘记。主动的学生思绪漫天飞,由一个点百转千回能够想到另一个点,就算是相差千里,但他确实从中找到了相同的地方,而如果老师这时候说一句:你很有想法,不如跟我学教书吧。我想就算哄堂大笑,但是这节课我们记下了。

  有目标的课堂是一节好课堂。一节课是45分钟,而一般情况下,我们注意力集中的时间大约在15分钟左右。那么如何把一节课45分钟的知识在15分钟内尽可能多的交给学生?一:老师需要充分得备课。备课能够让老师的思绪更加清晰,对于课堂的把握和知识的讲解也会更加精准。二:在课前就把本节课要讲的东西告知学生。这样学生在课前能够有充分的时间去思考,无形之中也会对课堂有更多的期待。这样就能在最短的时间里让学生学到最多的东西。在45分钟里有的学生精神集中的时间点对不上,这就需要老师表明明确的目的,来吸引更多学生的注意力,这样会让课堂的效率最大化。

  有幸通过了高考,如今对于“好课堂”却有了一些新的定义。大学区别于之前所有的学习过程,在我看来,大学更像一种催化剂,她让高者更高,低者更低。但是她的好处却在于,她让那种怪才有了发展的余地,这样能够产生更多的专业型人才。

  其实,并不是在那一方方正正的教室里面进行的才叫课堂,课堂应该是通过老师讲解某些知识,勾起学生的好奇心与求知欲望,然后让其自由生长延伸,到教室之外,到学校之外,最后的最后,有人的地方,就是课堂。那么,教室里进行的最初的课堂,应该就是最好最美的课堂吧!

课堂作文 篇4

  新学期,新气象,我也开始了新的学习。这学期,学校实施三四四五教学模式,让我们以小组为单位,合作学习,互相帮助,共同探究。

  在新的'课堂学习上,我们也培养了自我的团队精神,互相取长补短,共同进步。例如:如果我有不懂的,不明白的,我小组的组长就会竭尽全力帮我解决问题,直到我懂了为止。记得有一次,我有一道数学题不会,我们组的组长就过来问我,尽力替我解围,她耐心的讲解,给我的心灵以慰藉,让我感觉到人与人之间的和谐,社会的温暖。就这么一件小小的事情,就让我有所收获,我相信:在以后的合作学习中,我会收获更多的温暖。

  当然,我在课堂上也收获了一种团队精神——那就是团结。在课堂上,老师提问问题后,我们小组在一起讨论,集思广益,使问题回答的更全面,更具体。在20xx年的《开学第一课》上,我最大的收获就是:团结就是力量。我一直把这句话铭记在心,因为我知道,团结就是一股强大的力量,会让我终身受益。我相信:在今后的生活中,我会谨记这句话,与他人团结合作,共同进步。

  新的学习方式,教会了我一些我不曾重视的道理,在今后的生活中我会谨记,让它时刻教导我,成为我的终生座右铭!

  

课堂作文 篇5

  在上语文课的时候,学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室,放在抽屉里,小狗汪汪的叫声,引起了老师的注意。

  老师并没有批评李刚,而是继续上课。她在课堂上留下了十多分钟的时间,让李刚讲述了为什么会带一只小狗进教室。李刚说,他今天早上在上学的路上,忽然听到垃圾桶边隐约传来“呜呜”的声音。李刚觉得很奇怪,就小心翼翼地走到垃圾筒旁,定睛一看,原来是一只小狗!李刚很同情这一只小狗,便用自己的零花钱为小狗在小卖部买了一根火腿肠,看着小狗狼吞虎咽的样子,李刚由衷地笑了。看见小狗吃得正香了,李刚就放心地往学校走,然而小狗却毫不犹豫地丢下正啃了一半的火腿肠,拔腿就追。李刚走几步,小狗追一程,终于追上了李刚,李刚怎么甩也甩不掉它。就这样,小狗跟着李刚一前一后地走到了学校,李刚也不知道如何安顿这个小精灵,只好把小狗装进书包里,带进了教室。

  早上第一节课就是语文课,于是发生了在课堂上的那一幕。

  老师与同学们听完李刚的讲述,觉得小狗既可怜又可爱,于是召开了一个班队会。会上,同学们决定为小狗起一个名字。看着在讲桌上爬来爬去的小狗:全身黑黝黝的皮毛,两只圆溜溜的眼睛仔细上下打量着每一个同学,鼻子黑得能照出人影来。“就叫他黑黑吧!”“叫大黑”“还能叫小黑呢!”??通过同学们的举手表决,大家决定叫它“小黑”。他们还决定为这一只可怜的流浪狗找一个温馨舒适的新家。

  经过努力,同学们打听到附近的警察局正在招收警犬。大家把小黑带到了警察局,由于小黑各方面素质都非常好,所以警察们很欢迎小黑来当警犬。就这样,小黑如愿以偿地找到了“新家”。大家都有些依依不舍,还特意为小黑举行了一次送别会。

  小黑是不幸的,它失去了天然的家园;可是小黑却是幸运的,因为它有拥有了一个更加温馨的家园。在那里,它能获得更多的关心与呵护;在那里,它能够更加健康快乐地成长。相信不久的将来,小黑一定会凭借它那出色的工作业绩成为蓉城人民心中的“明星警犬”。

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