《我的劳动开端》的作文教案

时间:2018-02-03 13:01:32 劳动 我要投稿

《我的劳动开端》的作文教案

  一、说教材:

《我的劳动开端》的作文教案

  本次作文是小学语文第十册第六单元《劳动》的习作。针本单元教材和学生特点,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:

  1.记叙一次劳动的全过程,做到真实、具体、完整、有次序。

  2.仔细观察、体验,培养观察能力,养成良好的观察习惯。

  3.培养学生的良好品格,树立热爱劳动的观念。

  教学重点和难点: 文章要有开头和结尾,把劳动的过程写具体

  二、说设计理念

  1、调整师与生的关系

  《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”,由此可见,教师在课堂教学中充当的,应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。特别是作文教学,就更要尊重学生的思维方式、语言特征和价值观念,想学生之所想,乐学生之所乐,把学生视为平等的学习伙伴。

  2、更新教与学的方法

  “教与学”是课堂教学的两个关键词,怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂,富有诗意的课堂,饱含情意的课堂,体现创意的课堂,更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面,我主要是以学生原有的知识经验为基础,通过创设情境,,引领主动参与,充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面,我则更提倡个性化的学习,遵循先学后教的原则,采取小组合作学习的方式,培养学生合作探究的精神。

  三、说教法

  作文教学必须要紧密联系学生生活实际,在教学中引导学生先说再写,通过作比较、举例子等方法,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

  四、说学法

  1、学生分析

  作文对于学生来说,真的“是一种天生的痛”。一提起作文都很头疼。但

  我们班的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心,能积极参加讨论发表并写出自己稚嫩的见解。只有个别学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,作文水平较差。

  2、定学法

  根据我班学生情况,教材内容和学生的年龄特点,兴趣爱好以及认识水平,因此确定运用“先说再写,写作时有扶有放的学习方法,使学生不但能说清自己劳动的经过,并且能按一定的顺序写清自己劳动的过程。

  五、说教学程序:

  【教学步骤】

  第一课时

  (一)

  1、播放歌曲《劳动最光荣》

  2、谈话:知道歌名吗?这首歌告诉了我们什么?

  3、你知道劳动包括什么?(做家务,打扫卫生,农民伯伯种地,工人叔叔建房,爸爸妈妈每天上班,老师上课,这些都是劳动。)

  4、今天我们的作文题目是《我的劳动开端》。审题,“开端”什么意思?(开始,第一次。我的劳动开端,就是第一次劳动的过程,要重点选取自己感受最深的一次劳动来写,注意把劳动的过程写具体,)

  (二)、谈话激趣说劳动

  1、说说你的第一次劳动是做什么?

  2、说说你在第一次劳动的过程中,你感到最困难、最有趣的是哪一次?遇到什么困难?出了什么洋相?是怎样克服和改进的?

  3、小组相互说说自己的第一次劳动,注意按照一定的顺序说。

  交流评议,说说优点是什么,需要修改的地方。

  4、再在跟同桌说说你的第一次劳动。

  (三)、按照顺序写劳动

  1、现在我们写写做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言

  2、学生总结写作方法:

  (1)写作内容:学着做的一件家务事

  (2)注意事项:写之前要先想好

  A、写哪一件家务事?

  B、这件事什么时候在什么地方做的?

  C、做的过程有没有遇到困难?有了困难又是怎样克服的?

  3、一篇好的'文章,首先要有一个好的开头,你打算怎样写开头?

  (1) 生交流自己的开头。

  (2)大屏幕出示例句。(好的作文开头)

  A、人的一生中,有许多的“第一次”。第一次自己做饭,第一次获奖,第一次批评……在这许许多多的第一次中,有的是高兴的,悲伤的等等。而就是这像颜色各异的珍珠一样的“第一次”,串起了我们五彩斑斓的人生。而在这颜色各异的珍珠中,有一颗闪着耀眼的光芒,那就是我第一次做饭。

  B、我们的一生中有很多的第一次,这些第一次铺在了我们的成长道路中。其中,第一次劳动在我的成长道路上添上了深深的一笔。那次劳动是和同学们一起参加的义务劳动。

  C、在我的脑海之中,快乐的事就像满天的繁星一点,很多很多,但是令我最为高兴的还是我第一次享受自己的劳动成果。

  D、劳动是那么的辛苦,但得到的回报却是甘甜的!每个人都应该多劳动,这样才不会“长不大”,不是吗?今天我拖了地板体会到了酸甜苦辣中“苦和甜”的滋味!这才体会到了“劳动的滋味”!

  (3)生练习写作文开头。

  4、比较下面几段话,看看哪一段写得具体、真实。

  ①我做饭时,把米淘了一遍又一遍。

  ②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好,所以把米淘得非常干净。

  ③傍晚,我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米,再舀两瓢水倒进饭盆里,用手轻轻地搓。水浑了,我就把水倒掉,然后再舀些水倒进盆里,让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次,水清了,米也就淘好了。

  5、结尾该怎样写呢?应注意些什么?

  (1)做这件事的感受;

  (2)你从这件事情中悟出的道理;

  (3)做到前后照应。

  (4)大屏幕出示优秀作文结尾。

  A、这次的劳动,让我体会到了父母的艰辛,学会了独立自主,让我们们个人都受益匪浅,每每想起,心里总会洋溢着快乐和喜悦。

  B、妈妈回来了,我把菜端给妈妈吃,不经意间,妈妈发现了我的伤口,心疼地说:“下次小心点。”听后,我紧紧的抱住妈妈。“劳动”是多么艰难呀!我只做了一次饭就尝到苦头了,而妈妈却坚持了几十年呀!在以后我会经常做饭给妈妈,我会多听妈妈的话!

  C、吃着这美味无穷的桂花类食品,想起当时种桂花树的情景发现得来真是不容易啊,但是享受着自己的劳动成果,那种感觉真是好。他不光是好在能够尝到香喷喷的桂花食品,还教育了我,只有劳动,才能得到回报。

  D、现在我终于品尝到了劳动的滋味!以后,我一定要多劳动,成为妈妈得力的“小帮手”!

  6、学生自己作文,教师巡回指导,重点对作文能力较差的学生进行个别辅导。

  第二课时

  (一)学生继续作文,教师巡回指导,初步完成后,先同桌相互检查评论。

  1、让学生分小组分别交换自己的习作,细读后提出:还有哪些地方按要求写得不够详细,不够清楚,不够具体。根据他人的意见,再认真思考及修改。

  2、教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题,列出重点题目进行讨论。

  (二)再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议

  1 、指名读文章,认真听,想想作文过程有没有写清楚?开头和结尾有没有写好?学生自由提修改意见!

  2、选出你觉得好的文章,说说好在哪里?

  3、找出自己习作的不足之处进行修改或重写,再抄到作文本上。

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