简述作文的选材与思考

时间:2017-12-19 12:42:43 思考 我要投稿

简述作文的选材与思考

  老伴多次住院,医护人员尽心抢救,令人感激由衷。怎么表示谢意呢?我苦思着,拿不定主意。把这个想法跟肾病科主任一说,她谈了个好办法。

简述作文的选材与思考

  要感谢我们吗?好啊,您是特级教师,作文教学名家,请都请不来呢。院里有人跟我提过这事,许多医护人员都有孩子上学,您给做一次辅导,怎么样?

  就这样,一个星期日上午,我为科里人员读五六年级的子女上了一次辅导课。这次作文辅导的前一半是讲写好语文,打好基幢。根据事前了解到的情况,这二十几个孩子,多是语文分数高,却又怕作文的。于是,课上我安排了两个教学环节。

  一、组词练习。

  1.出示题目。这里,我以两个常用字,请你们用它们分别练习组词。我在黑板上写出医、院。

  2.提出要求。组词,大家都是熟悉的。这次请用每个字组三个词语。

  3.完成练习。对高年级孩子说,这两个字很好理解,可组的词语很多。他们在副本上写着,很快做完了。我指定了两个人到黑板前来做,他们分别写的是:

  医医院、医生、中医

  院前院、中院、后院。

  4.讲评指导。显然,这两个人的作业是正确的,我打了对勾。又听了几个人的发言,内容大同小异,也都是正确的。大家喜形于色,在等待表扬。

  请不要高兴得太早,我把脸色一沉,提出了个问题,我要做这道题,得用五分钟。你们只用两三分钟就做完了,为什么这么快呢?

  没人举手回答。孩子们不知我要讲什么。

  你们啊,缺少选材过程,没有在思考上下功夫,不费力地把眼前几个词往上一写,这样可真够省事的。

  这样有什么不好呢?我们组的词不都是正确的吗?一个孩子大胆地说。

  从学作文的需要讲,这样做不行!这样做,只能得个好分数,却不能提高独立选材能力啊!

  5.继续练习。接下去,要求他们把那三个词放到一边,仍用这两个字,再分别写出三个新的词语来。这回,时间用得长了。五分钟后,听取发言,有的人组出了很有分量的新词:

  医医术、医德、神医;

  医师、医学院、医药公司。

  院庭院、院落、法院

  研究院、科学院、紫竹院。

  我表扬了他们。

  6.集体小结。通过师生谈话,让孩子们自己得出结论。

  刚才你们前后两次练习了组词。若是平日在试卷上,这两次答案成绩如何呢?

  考试时,两次答案,成绩都一样。组词呀,组对了就得分。

  是这样的。那么,实际上,前后两次,组词的`档次是有明显区别的。这一点,谁见了都得承认吧?知道为什么后一次练习成绩好呢?

  后一次,我们用的时间长。

  后一次,组什么词更好呀,我脑子里经过认真选材才定下来的。

  后一次,选材时,我觉得脑子里有好一阵的思考过程。

  后一次,我想的不是怎样得好分数,而是怎样组的词有分量,与众不同。

  咳,这就对了。学习语文啊,就得这样,作业中多在选材上下功夫,多动脑筋思考,这样才叫提高了能力,作文学习才能迈上新的台阶呢!

  二、造句练习。

  1.出示题目。下面,请大家在本子上练习造句。我在黑板上写出题目病房。

  2.引起争论。这怎么造句呀!一片嘟囔声。

  怎么,用病房造句不可以吗?

  老师,您得出书里每课后练习中带黑点的词才行呢。

  对啦,像助人为乐呀,不但而且呀,用那些词语造句,我们都会。

  病房这个词,对你们高年级同学说没什么难度。尤其是你们,从小到这里找爸爸、妈妈,用这个词有话说的。题目不能改,时间多给点,造吧!

  3.练习过程。

  看得出,孩子们不尽情愿地投入练习中。

  我行间巡视。他们有的在思考,有的在仰头看天花板,有的在低头写起来。

  十分钟过去了。请大家把笔放下。

  4.讲评指导。

  就这么个小小造句作业,21名孩子竟明显地拉开了距离:一字未写交白卷的,4人;有严重缺陷的,3人;勉强算对的,9人;较好的,5人。请看下面例句:

  医院里有病房,这不和学校里有教室是一回事吗?

  想用个比喻句,但比得不恰当。

  医院病房里,住着不少病人呢。

  从结构看,这算个完整的句子,算他造对了。但从内容看,只是观察中扫了一眼,没有表达出什么情感来。这是选材能力弱、思考过程简单的表现。

  病人住在病房里,有良好的医疗设备,有医护人员的精心照料,比在家里可强得多呀!

  妈妈是科里的主治医师,她每天穿着白大褂,带着听诊器,出出进进这十八间病房,全心全意为患者服务。

  这两句,得优,够标准了。它们好在哪里呢?还是请大家发言吧:

  他们的脑子活,不是死背书上带黑点例句。这是他们自己造出来的。

  他们的选材能力强。

  他们语文学得好,用没练过的词也能造出这么好的句子来。

  5.集体小结。同学们,平时老师一定常给你们讲,语文学习是作文的基疮。这话呀,有些人体会不深。通过刚才的练习,你们有什么新的认识呢?

  我明白了,学造句,死背课文后带黑点词语例句是不行的。

  学语文,光会考个高分没多大用。最有用的是学得灵活些,那才能学好作文呢!

  我懂得了,平日学语文,要抓住几种作业机会,提高选材能力。

  平时做功课也好,考试也好,都要多开动脑筋,选新的内容写。这样练的时间长了,作文时才有办法呢。

  这次辅导课过去了。那些学得好的孩子,是人家老师指导得法,给我留下深刻印象。不过,还有一些语文考试会得高分、作文时刻总发愁的孩子。我想,他们的任课老师也会觉察到这个问题吧。

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