我咋这么二呢初二作文
在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的我咋这么二呢初二作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我咋这么二呢初二作文1
“二”这个词儿，挺有侮辱性的吧！可是，就我这样整天被人“二”来“二”去，倒也吃得了饭，睡得着觉，活着还挺乐呵。
我们上历史课也就那么几件事，老师边讲课边板书，等到黑板快写满的时候我们再抄就行了，讲课时揪几个不听讲的人回答问题。就这么耗着耗着，一节课就这么混过去了，反正老师揪来揪去也老是那么几个，再说历史老师连我们班的人都认不全，只要不大声讲话，老师自然不会管我。
就在我盯着历史书第十二课盯得快要灵魂出窍的时候，我是多么希望能听见那悠扬清脆的下课铃响起，只可惜，事与愿违，课本就快被我盯出花来了，下课铃却硬是迟迟、迟迟没有响起。
晕晕乎乎中，我却听见老师叫了我的名字，之后，一连串目光投向了我，得知大难临头，我“腾”地一下站起来，老师那“扫射”的目光也终于锁定我，不经意间，我竟然看见老师手中那张“万恶”的花名册，就在我心里一个劲地抱怨着花名册时，老师慢悠悠地说：“你来回答，汉武帝时期为加强汉朝经济采取了哪一措施？”我愣了一愣，紧接着，“一目十行”地在书中搜索起来。找了将近半分钟，愣是没找到，奇怪，“大一统的汉朝”这一课好像没说这个啊！前后左右的同学纷纷向我伸出援助之手，指着书，小声地说：“这里、这里！”我一看，答案在第七十四页，也就是十三课“两汉经济的发展”。便急忙翻过去。
这时候，老师发话了：“上课要认真听讲，别一提问又答不出来……”前排的同学转过来，拿着书：“在这里，七十四页，将地方的铸币权和盐铁经营权收回中央，统一铸造五铢钱。”可我就是抿着嘴，不说。其实我并不是没听到，只是我都站这么久了，很明显是不会了，这时候突然说话，傻子也看得出来是别人告诉我的，更何况打断了老师，还会被数落一番，这样，还不如不说。
前排的同学又说：“这货真二，你倒是说啊！”我小声地嘟哝着：“我晓得。”“晓得为什么不说？”“我不想说，可以了不。”前排的同学哑口无言，无奈的摇了摇头，又转了过去。
好在老师也没骂我，只说了句“你要好好听讲”这样的话，便让我坐下了，可恶的是老师后来老师竟记住了我。每次上课都叫我回答问题，我也就自然不敢怠慢了。
“二”是一种范儿，我二得自在，我乐意。
我咋这么二呢初二作文2
犹豫不决是我经常犯的错误。
说的好听一点，犹豫叫做谨慎，但是谨慎过头也并非好事。比如《三国演义》中有一段《空城计》讲的是：司马懿大军围城，而当时诸葛亮手中兵力不足，情况非常危险。诸葛亮利用司马懿“秉性多疑”的性格，摆出空城计：城门大开，智退司马懿。诸葛亮正是利用司马懿太过小心谨慎的性格才渡过危机。
根据我的调查：犹豫主要是因为内心胆怯，通常是把事情考虑的太过复杂，考虑的太全面。而我的“犹豫”就属于这种情况，就拿这一周的.事情来说。我由于坐在教师最后排，视力又不太好。所以老师在黑板上写的知识点经常看不清。就在上一周末，我极其努力的表现，为的就是能够调到前面去。可是周一我犹豫了，仅仅是为了寻找一个更好的时机。周二我又胆怯了，我又一次失去了机会。
等到了周三我想快速的了结此事，但我的自信、我的勇气仿佛在那一夜间散尽了。第一节课后我想重拾那失去的信心与勇气，可是就在我捡起的一瞬间，它又荡然无存。第三节课时我终于鼓起勇气去找了老师，就在说完的一霎那，我发觉：这其实很简单。此时我甚至有一些后悔，因为我挑选的并不是最恰当的时机。当时使我重拾勇气的正是孔子，孔子重视因材施教：孔子的学生冉求胆小，遇事退缩。孔子有意识地教育他，凡事要抓紧去做。学生仲由敢作敢为，但是不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄以后再去做。而我像极了冉求：经常畏首畏尾。
犹豫是我现在最大的缺点，我要通过增强判断能力来改变这一缺点。像六年级的那一次期中考试，我当时的数学老师说要用中性笔，而班主任却说要用钢笔，我一时迷糊了，一个同学一个同学的去问。到了最后依然不知该用什么笔好。我如果了解钢笔最能练字这一点，也许就不用大费周折的去打听了。
犹豫会使人错过一次又一次的机会，司马懿正是因为犹豫错过了一举消灭诸葛亮的战机。生活中这样鲜明的例子有许多，因为这些原因而造成的失败者也有很多。而我们要时时刻刻小心，不要因为“犹豫”这个大敌，让自己变成下一个失败者。
我将努力克服“胆怯”使自己变得更加自立、自信。像孔子所说的那样“凡事要尽早去做”。不能考虑的太多，太过于谨慎，那样终究会害了自己。
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