习惯作文

时间：2021-03-03 11:24:01 习惯我要投稿

【精选】习惯作文九篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的习惯作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精选】习惯作文九篇

习惯作文篇1

　　我有一个坏习惯，那就是胆小。不信?那我就给你讲一件事吧!

　　一次，爸爸妈妈有事，出差去了，留着我一个人在家。虽然还是五点半钟，但我还是怕的要命。“咚咚咚”突然，我听到我听见门外有点声音。“不是小偷吧?”我害怕地想。我蹑手蹑脚地走到门边，通过门上的猫眼向外看，唉，原来是楼上的人在下楼呀!真是虚惊一场。“吓死我了!”我心里的一块大石头总算落了地。我坐到沙发上，打开电视，呀!!!电视里正在放鬼片!!!而且现在正好还是鬼出场呢!“啊!!!”我大叫一声，缩成一团，闭上眼睛不敢看。我忽然想到了什么，抓起身边的遥控器一阵乱按。“送礼就送脑白筋……”我停下来时听到了脑白筋的广告。“吓、吓、吓死人了。”我喘着气小声说。当我使我的心不再做剧烈运动后，拿起遥控器到少儿频道津津有味地看了起来。“有人吗?”门外有声音。我的心又跳起了绳。我思索着：怎么办?3秒后，我想到了书上的办法。我把电视声音开到最大，把麻将倒到桌上，使劲搓起来。“来来，大伙儿使劲搓，今天我们玩个痛快!”我学着妈妈的声音说。“喂喂，你们别太吵了啊!我们也要玩呢!二筒和!”我又学着爸爸的声音说。“喂喂，你们那么多人怎么没人开门?我是收电费的!”“哎，原来是收电费的啊!不过还是小心为好。”我想。“哦，”我又学着外公的声音说，“多少钱?”“一百五十!”显然收电费的人不耐烦了。我一溜烟跑到妈妈的房间，从柜子里拿出钱，从门缝塞出去。“搞什么，居然不开门!”钱被抽出去后我听他嘀咕道。我继续看电视。“呀，8点了!”我突然看钟，吓了一跳。我连忙跑到卧室，拿好睡衣跑进了浴室。我把灯、浴霸都开了——害怕嘛!不过，嘻嘻，电表可是像电风扇一样哟!

　　洗完澡，我回到床上，打开灯，躺下来，唉，开着灯，我实在无法入睡。我只好关上灯，哦，天，我的脑子里浮现出各种妖魔鬼怪的形象。我紧闭眼睛，使劲想：没鬼的，没鬼的啪”不知什么东西响了一下。我缩进被子里，哆嗦个不停。过了好一会儿，没什么动静我才爬了起来，用枕头边的“武器”——手电筒一照，原来是桌上的书掉到地上了。我关上手电筒，躺好，慢慢睡了。

　　第二天，爸爸妈妈回来了，他们夸我改了本性，变胆大了。可他们哪知道昨天发生的事呀!直到现在我还是胆小。唉，我真希望我能胆大些呀

习惯作文篇2

　　我们总是喜欢着某种习惯……

　　有一天我失意了。突然发现，过去的所有行为和做法都被遗忘，那些平常不过的思维和想法也变了，于是整个世界在消亡。喜欢和善。以前跟朋友讲乐观些，彼此理解，互通有无，与人为善。助人者乐，朋友们高兴，我也欢喜。若非如此是不会这样做的--大家都喜欢做自己喜欢的事情。

　　现在失意了。心情不好，有些事想不开，无人问津，不知道跟谁讲。习惯了一个人想事情，不喜欢把悲伤带给别人，因为不习惯被想起。怎么办？枯草衰落，整个世界都在沉沦，能否指点光明？我们该习惯着某种习惯……

　　失意又怎样，习惯就好了，过去的美好是用来回忆的。现在也好，享受这残缺的美。时光流逝，当感到安逸的时候会怀念现在的。真的，试着习惯吧，拥有的时候不要抛弃，都有它存在的美好，某个时刻，不知不觉中你会喜欢上它。才发现，我在习惯着某种习惯……

习惯作文篇3

　　或许是习惯了依靠、被依靠的感觉吧，当一个人是总是会回想以前的日子，我以为以前不会留下什么，却已经留下了很多很多说不清楚是独处后深入的沉思，还是不习惯这样一个人的日子，有很多的时候喜欢一个人静静的走着，现在想想多累，何必再让自己多了没必要的事呢。

　　现在不知道为什么总是以忙碌为借口，或许真的很忙，忙得自己也不知道何时是尽头，朋友之间的联系随时间的流逝频率逐渐减少，或许某时会想起我还有曾经和我共同度过的时光，那段欢笑与泪水挥散的时光。

　　我很庆幸，小学在父母身边依靠着父母，到初中了幸好和娟在老师的安排下成为同桌后成为无话不谈的好知己，还是我初中的学习榜样呢。高中后分别到了不同的高中，在高中了又出现了另外两个人，其中一个同样也是无意中的安排下我们成为同桌，我也成为了他舞台后的支柱吧，应该说是精神上的，作为一个倾听者；另一个或许我是他的高中时段最要的吧，记得初中还是隔壁班，偶尔碰到只不过不熟吧。好像我们两个班同过寝室，不过那时我因某种原因没在本班寝室，所以呢到高中了才继续我们的缘分吧。

　　在大学里过着游牧们的生活，转眼间又快一年过去了，原本打算去复读在来一回高三的，可由于家庭原因没办法，继续差劲下去，离开了熟悉的家乡来到了远方的南国之境做一个游子，飘荡在外方，我愿意。从小就有一颗不安定的心，或许像我的名字一样漂浮不定吧。总是想离家越远越好，在没有人认识我的地方开辟一片自己的天地，现在回想的确可笑，可一颗不安定的心会局限于这里吗。

　　在大学里除了寝室里几位姐妹们其他的也就不愿意深交了，这也大概是上天早已经安排好的吧，可我不想这样“同流合污”下去，曾经宿舍里有一人想把我纳入他知心一类，而我呢一次次的让人失望，虽然我不属于沉默一类的人，但我也不会改变我的“求同存异”的要求，宁愿独自一人，过着没人扰清梦的世界。其他的呢，或许是我们之间的追求差异太大了，找不到那种似曾相识的感觉吧，勉勉强强的继续伪装自己，只有这样才能让自己尽量少收到外界的影响吧。

　　原本以为在初中或高中部可能找到几个能和自己一样的，没想到有他们的存在我的初中、高中并不孤单，大概现在人长大了懂事多了，会伪装的技术也高明了吧。我相信像我这样或比我伪装更好的人不可甚数。不怕伤害到他人，更怕伤害到自己吧。初中、高中老师同样说过：“你们现在要珍惜好初中或高中的时代，因为交的朋友或许是最纯真的，没有你与我咋的欺骗，更没有心的伤害吧！”

　　人皆说进入大学就等于一只脚已经踏入了社会，而另一只是不成熟，在大学与社会间慢慢的身经百战，不成仁便成铁。看不到的背后人心，摸不透的内心世界，就连自己也变得圆滑起来。就算不去算计人家，也得有着自己的防身备用武器吧，不然今后愈发激烈的社会怎么继续生存下去呢。

　　为前途着想，我们还需要更多的武器装备应对以后变化万象的风云，前行难，难于上青天，例如知识、人际关系以不变应万变。即使前行再难也不会身陷于困穴，难以在继续前行下去，随着年龄的增长已经使我懂得了很多很多，经验也随之增加，使得我变得我自己都快不认识自己是谁了。更多的去计较外部的人事非，忘却了自己！

习惯作文篇4

　　每个人都有每一个人的“习惯树”，树上结满了许许多多的果实，有些是让人受益一生的好习惯，还有一些是会耽误人一辈子的坏习惯。我的“习惯树”上有两颗最为明亮的果实，那就是两个从小养成的好习惯。有些同学，在家里仗着爷爷奶奶姥姥姥爷的宠爱，总是挑食。而在生活方面，我有一个很好习惯：我不挑食。从小到大，我从来都是做什么吃什么，我喜欢吃各种蔬菜，从来不偏食，所以才有现在这样1.52米的身高，和健健康康的好身体。所以，这也是我妈妈最为我骄傲的地方，当看到别的孩子因为挑食而不吃饭或者不吃菜的时候，妈妈总是要忍不住地夸赞我：“看我家丽丽多乖啊，吃饭从不挑食。”妈妈的话让我听了心里甜滋滋的，别的妈妈听到了不知要有多羡慕呢！莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”在学习上，我还有一个好习惯：爱读书。人人都说：多读书，读好书。从小时候，我就会天天缠着爸爸妈妈或者是姥姥给我讲故事，每次都听得津津有味。等我跨入了小学的大门，认识了更多的字之后，便开始自己读一些有注音的故事书。后来的这几年里，我便开始慢慢接触一些科普类的书，还有一些妈妈为我选择的励志小说，和少年小说。例如说少年小说《哈利波特》系列、校园最励志小说《原来，我可以这么棒》、《妈妈不是我的佣人》、《做个有出息的女孩》等。我都很喜欢，每在睡觉之前，我总会拿出一本来看一看。习惯成自然，是的，良好的习惯有益于我们成长，甚至能成就一番事业，我们应从小就养成良好的生活习惯、学习习惯等，这是理所当然的事。

习惯作文篇5

　　“啊啊啊……好——烦——啊——”听到我的怒吼你该捂住耳朵了吧？当然这是在你不想聋的情况下。咳，言归正传，想知道我为什么这样嚎吗？哼哼，那我就大发慈悲得告诉你吧。那是因为下个星期四就要期末考试了。而这段时间的测验除了语文外就没得过90分向上，这一切的一切都是因为我粗心造成的。咳，具体我来给你说说吧。

　　我就是不认真看题，写完也没有检查的好习惯。看这题，人家题目上明明写着画个圆和标路线图。还有这题，题目上很明显得写着用解方程，可我愣是果断忽略了这么重要的内容。

　　还有英语，前面也没错多少题目嘛，但，问题出就出在阅读理解上，人家明明白白得写着“阅读下列短文，判断正误，对的打勾，错的打叉”看，写得确实很明白吧，也许是我眼睛近视程度太深了吧，愣是写了“T”和“F”，哎！被狠狠宰了5分啊，整整5分啊。嗷！终于知道什么叫欲哭无泪了。

　　哼！我一定要改掉粗心的坏习惯，争取在期末考得好成绩。

习惯作文篇6

　　语文教师要培养学生的写作能力，这是毫无疑问的。

　　需要不需要培养学生批改作文的能力，看法就不一致了。

　　有的领导，有的学生家长，也有的老师认为：学生作文，教师批改；天经地义，不容代替。在一些地区，这种观念，年深日久，根深蒂固，个别教师刚刚引导学生自批或互批几篇作文，立即受到指责批评，全盘否定。

　　应该承认，学生作文，教师批改，是提高学生作文能力的有效方法之一。千百年来，许许多多高水平的老师，认真负责，不辞辛劳，斟酌权衡，仔细批改，引导许许多多优秀的学生写出了上亿篇好文章，这是问题的一个方面。

　　问题的另一方面是，也有许许多多的人无缘得遇良师，无钱能进学校，他们便刻苦自学、多读勤写，自思自悟、自批自改，却也能够无师自通，写出大量的好文章，好作品，有许多甚至是世界名著。

　　我觉得两者都不应以自己的成功为论据，来否定对方存在的价值，那势必使自己的思维进入狭隘的片面的误区，互相指责，一团混战，共同堕入偏见的狭谷而离真理的高峰越来越远。双方都应在自己的成功与对方的成功中得出这样的共识：培养学生的写作能力，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。方法可以各异，殊途能够同归。通俗一点儿说，就是一件事儿有一百种不同的做法。

　　这些年来，我用的便是介于两者之间的一种方法，边指引学生写作文，边培养学生批改作文的能力。

　　教两班语文课，每班作文都收上来，往前面一摆，我常觉得，它们像两座大山，于是我们便每天挖山不止。愚公移山，尚且感动了上帝，派了两个神仙把两座山搬走了。可我们面前这两座山搬去又搬回，非到退休那一天方能有尽头。最遗憾的是，越是中下等学生越是对老师不辞辛劳的移山行为无动于衷。我辛辛苦苦写出来的批语，他们常常连看都不看，接到刚发下来的作文本，往书包里随便一塞了事，这次作文批语上，明明写着过渡不自然，他下篇作文照旧过渡不自然。

　　为了提高学生的批改能力，我从1979年3月起，发动我的上帝——学生们一起来搬这两座山。

　　开头有人议论纷纷，说我偷懒的有之，说学生水平低批不好的有之，说作文水平会下降的有之。但我心里有数，因为学生在批改过程中积极性很高，批改得比我还认真、还仔细。批改后，学生们对同学写的批语的关注程度远远超过以前关注我写的批语的程度，有的还为一条批语是否准确展开热烈的争论。既然这样，学生成绩一定能提高。

　　果然，半年以后我们班的.作文成绩在全县就遥遥领先了。领导、家长所关心的无非是成绩，学生成绩高了，又学得积极主动，你采用的方法，尽管他们不理解，也就不再干涉了。

　　自那时到现在，我已经有16年零6个月的时间没批改过一篇学生作文了。我心里清楚，这种一篇不批的方法绝不是最好的方法。倘若我批1/2或1/10，学生作文水平一定会提高得更快。但我为了证明教师不批，学生作文水平一样能提高，就一直坚持不批一本。

　　学生能学会批改吗？回答是肯定的。后进学生也能学会吗？也能。

　　怎样批改作文？我从易到难，列出十条要求，第一次批改只提一条要求，大家觉得很简单，会做了，第二次，再提第二条要求。这样10几篇文章批下来，每位学生就都能围绕一篇作文，从10个方面写出批语了。

　　以下10个方面，每个方面给5分，一篇作文满分为50分。

　　1．格式是否正确

　　刚入学，我喜欢使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。

　　2．卷面是否整洁

　　显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。

　　3．错别字几个

　　发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，我还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。

　　4．有几处病句

　　挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。

　　5．标点符号有几处明显错误

　　强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。

　　以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。

　　6．看文章的中心是否鲜明、集中

　　这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。

　　7．看文章的选材

　　这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。

　　就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

　　9．看表达方式

　　主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。

　　10．看语言是否简练、通顺、准确

　　语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。

　　后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。由于我讲课用的时间极少，批改作文的任务多数都在语文课堂上进行，老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。有一次我们班学生写作文《仙人掌》，这篇文章的平均字数才600，可全班同学批语的平均字数却有260字。有一位同学用红笔写满了两页作文纸，仍意犹未尽，在第三页又写了几行，批语竟达560字之多。

　　学生批改作文，关键在于同学生商量，研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣。适应学生心理，组织得好了，才有实效，学生的批改能力才会提高。

　　有一名学生问我：“老师，您猜我最爱上什么课？”我说：“不是体育，就是音乐！”“都不对，我最爱上批改作文这节课。”“为什么？”“我特别愿看别人的作文，又很愿给人家挑毛病。”

　　1984年，我让我担任班主任的两个班的学生投票表决：是老师给批改作文好，还是互相批改好。共106名同学投票，98人认为互相批改好，只有8名同学认为老师批改好。同学们分析，这8名同学为什么愿让老师批改呢？同学们发现他们有一个共同点：都是刚转到班级不久的学生，他们还没有尝到互相批改的甜头。

　　学生互相批改作文有什么好处呢？十几年的实践，使我觉得有五点好处：

　　第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。

　　第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。

　　第三，每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。

　　第四，批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。

　　第五，教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，且保持较浓厚的阅读兴趣，容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教书育人的效率。

　　如果认真找，还可以找出互批作文更多的好处。不能否认，世间万事万物有一利便有一弊，有一得便有一失，互相批改作文既然有好处，便也一定有弊端，特别是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，倘组织引导不好，会弄得一塌糊涂。正因为如此，试行学生互批作文的教师才更应认真思考，细致分析，耐心具体地指导学生做好这项工作，以兴利除弊。16年学生互批作文的实践告诉我，互批作文，利大于弊，有利于培养学生批改作文的能力。

　　我是不会再重走被两座大山压得喘不过气来的老路了。如果有变化，那就是再探索更好、更科学、更节省时间的作文批改之路。

习惯作文篇7

　　常常习惯打开电视默默无闻的看着.欣赏着看着一个节目又一个节目叫好声一次又一次的在嘴边说出又常常习惯着一个人独自仰望天空发现着天空有多么的唯美天空很蔚蓝.却总也逃避不了黑暗的打击黑暗总是一次又一次的降临偶然间才发现黑暗的天空依旧很美至少它带着淡淡的忧愁又习惯着坐在电脑前发呆看着屏幕.痴痴着看着脑子里竟然一片空白不再记得昨天我在想什么忘却的记忆一次次在遗忘一次次的习惯让我养成了这样.那样有时候喜欢不懂装的回答着问题然后被人用嘲笑的语气一次又一次的骂我早已忘却的记忆早已习惯被他人收入对着他们笑逐颜开的说他们却总说我很天真其实我很成熟习惯着被别人嘲笑习惯着被别人的某种恶作剧习惯…… 一次次的习惯让我学会了忧愁.孤独.……

习惯作文篇8

　　没有人能拒绝它，不经意间，也许你已经诚然接受了它。也许你怨恨它，但最终你还是不得不习惯它。

　　失落后，总是愿意将郁闷发泄于心中，让心灵麻木。失落后，总是愿意将所有的快乐抛弃与脑后。其实，让痛苦释放。仔细品味它，也许还有一番别样的味道。

　　郁闷会让你失去耐心。孤独者总是会默默地将它发泄于心底，不断回味失落带来的痛，他说：“痛就让它痛，痛了之后才会明白其中的快乐。”和其余人一样，他的话让我似乎有一种百思不得其解的味道。后来，他告诉我，其实生活就是这样，有太多的无奈，失落后你必须独自承担，没有别人的倾听。渐渐的你会学会忍耐，将失落转化为快乐，将快乐化为生活的动力。

　　乐观者总是笑着，跳着。长期的快乐是因为他有宽阔的胸怀。他不必失落，因为他不会失落。他说：“失落是什么？是快乐吗？”也许他的回答让所有人吃惊。但是，惊讶之余，也可以想一想。其实，他并非天生快乐，是一句话启发了他，“每痛快的一笑会排除所有的忧愁。”于是，他学会了笑，笑让他的生活之路畅通无阻。也不会再有失落。

　　现实者是将痛苦和快乐合为一体的那个人。失落只会让他更多的总结经验，虽然有时不会完美。他不会快乐，也不会忧愁，他只愿生活在淡淡的世界中。他一句话也没有说，茫然的站着。但从他的神色可以看出，他不愿失落。

　　我见过许许多多的人，他们都曾经失落过，但他们也曾在内心中默默的坚强过。

习惯作文篇9

　　很多大人喜欢用自己的眼光去看宝宝的一些“坏习惯”，并试图去阻止和改掉。浙江省人民医院儿科主任医师罗晓明认为，宝宝的这些举动其实是在用自己的方式感知世界呢！

　　让宝宝尽情地咬1岁以内的宝宝都喜欢把能够抓到的东西放到嘴里“尝尝”，大人觉得很不卫生，通常都要把东西从宝宝嘴边拿掉，甚至还会喝斥“不许吃，脏”！其实错的是大人，而不是宝宝。12个月以前，宝宝感知世界的开始就是他们的小嘴，大人千万不要强行阻止。

　　正确做法：找一些干净、柔软、安全的东西让宝宝尽情地咬，适当给点磨牙饼，宝宝会很开心的！

　　宝宝怕生很正常很多家长发现宝宝6个月以前谁抱都高兴，可是六个月以后却越来越怕生。家里来了客人或换个环境就不开心，甚至大哭大闹，这让爸爸妈妈很是尴尬：“怎么宝宝越大越没出息了呢？”事实上，“怕生”是一种成长现象。六个月以上的婴儿已经开始会区分亲人和陌生人了，如果宝宝在脑子里检索不到眼前这个陌生人的形象，就会感到不安：“这个家伙是谁？”

　　正确的做法：一开始，让陌生人和宝宝保持一定距离，以防宝宝受到惊吓，然后让宝宝逐渐去适应。

　　“乐此不疲”搬运工宝宝长到一岁多时，可以满地乱爬乱走，不少爸爸妈妈开始头疼了：小家伙特喜欢搬东西，只要能拖得动的东西，就会从这头搬到那头，又从那头搬到这头，忙得满头大汗却乐此不疲。其实，爸爸妈妈完全不必为此烦恼，当宝宝发现许多东西会因他的努力而发生改变时，就会很有成就感。

　　正确的做法：要多鼓励宝宝，在他能够得着的地方放些容易搬运但不会让孩子受伤的东西。

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