感到幸福的作文四篇
无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的感到幸福的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
感到幸福的作文 篇1
幸福是黑夜里的一盏明灯，照亮了前行的方向。幸福是无助时的一个微笑，打开了人生的自信的大门。幸福是沙漠中的一湖泉水，点亮了生存的希望——题记
我一直认为我不幸福，因为我没有引以为傲的成绩，又没有天才的头脑，也没有富有的家庭。可我却忘了我拥有的一切，幸福是什么呢？只要有一双善于发现生活的美的眼睛，你就会发现，其实你很幸福。
我的成绩平平，甚至严重偏科，可我的语文在班里名列前茅，这也是我唯一值得骄傲的事，我虽没有天才的头脑，但天才的形成是靠1%的智慧和99%的汗水，所以说你努力，你也行。我的家庭虽不富有，但是过的生活却是和和美美的，我想这大概就是幸福吧。
在我呱呱落地那一刻起，我就很幸福。小时候父母因为进城打拼，从小就是爷爷奶奶照顾我，可我从未感觉有什么委屈。因为在那时同龄的孩子们中，她们有的我都有，甚至还要比他们的好，有人还很羡慕我有一个在城里的，父母呢，所以我也从没有受过委屈，其实我很幸福。
后来我被父母接进了城，兴奋中，同时带着苦恼，我一个乡下来的孩子，一口异地口音显得很无助。可在新学校里，从未有人取笑过我，甚至都很热情的接纳了我，并融入了这个集体，在这个大家庭里，我感觉到了幸福。
不久，我多了个小弟弟，在我第一次见到她，我就立马喜欢上了这个小家伙，喜欢他张开手臂要抱抱的样子，喜欢他睡熟时甜甜的样子，喜欢他跟在身后叫姐姐的样子。并没有任何的敌意，并没有认为他是来跟我争夺父爱母爱的，有了这个“小尾巴”，我感觉到了当姐姐的幸福。
其实我很幸福，只要你善于把生活中的小事放大，把烦恼缩小，生活中到处是欢声笑语，生活中到处都是幸福的。
幸福，其实很简单，有句话:幸福不在于你拥有过什么，而在于你付出了什么。
那就让我们付出努力，回获幸福吧！
感到幸福的作文 篇2
夜幕降临，突然我的手机响了一下。我拿出手机看，原来是你给我发信息啊，说：“让我去一趟我们经常去的游乐园”。然后我换上了衣，拿了包包走了出去。……由于那个游乐场离我家很近，所以我走路十分钟到了。我看了四周，很安静，什么东西都没有，心里有点害怕。然后我拿出手机想你发了条信息，说：“我到了，你在哪？”过了一分钟，你信息说：“宝贝，我就在你的身后。”我连忙回头，你穿得很帅气，你手中拿有一束玫瑰花（999朵），身边有着一些你的朋友……然后你走到我的身边，单膝下跪，手中拿着一束玫瑰花，玫瑰花中有一枚很漂亮的戒指，而且还是前天你找我说叫我陪你一起看戒指，帮你选一枚戒指让你送给你心爱的人，向你心爱的人求婚。当时我完全愣住了，心想：你不是有女朋友了吗？你还叫我帮你选了一枚戒指说要送给你的心爱人，想她求婚的，可是现在，现在是什么情况啊？！你仿佛知道我愣住了在想什么，对我说：“其实我喜欢你很久了，我叫你和我选一枚戒指其实是向你求婚的，……我希望你能答应。”
听了你说的一堆话，我眼泪都留了下来，对着你说：“这我太荒突了吧。”你带着吃醋的语气回答我，说：“我看见有很多人喜欢你，前几天我还看见你和一个男的聊得很开心，那个男的而且还对你表白过……”听着听着，我实在听不下去了，我回：“嘿嘿，你在想什么，别乱说。”我刚说完，你就大声的在我身边喊了一句，说：“梅，我爱你，嫁给我吧，我会对你一生一世好的，做我的小公主，只吃甜，不吃苦”你一说完，你的身边朋友在纷纷的说：“在一起，在一起，嫁给他嫁给他……”看见这一幕，我的眼泪越流越多，我也大声的喊了一声说：“笨蛋我爱你，我答应你求婚。”你听我说了的话，起身抱住了我，抱得很紧、很紧，在我耳朵说了句：“傻瓜，你放心我会照顾好你的一生的，你永远是我的唯一……”没过多久，我们结婚了。在婚礼殿堂里，我们脸上满脸甜蜜笑容，你也向我发誓说今生只允许我吃甜，苦的他来吃……
突然，我弟在我耳边叫了我一声说起床了，有人找你一起去爬山了，我就这样被我老弟叫醒了……
原来那只是个梦啊！真希望是真的，可是你现在爱我不是我，是别人……现在的你过得好吗？我好想你啊！我曾经想过要放弃你，可是就是放弃不了……
后来没过多久，你向我发了条信息说：“做我女朋友吧，我会好好爱你的。”我回了你一句说：“你不是有心爱的人了吗？”你说：“是啊，那个人就是你。”我回答：“可是那天我看见你个我闺蜜一起逛街，聊的很开心咦！”你回：“小傻瓜吃醋了咦。”我回：“没有，没有”然后你向我解释了说：“我确实和你闺蜜逛街，聊得很开心，但是那是我在问你闺蜜你喜欢吃什么，喝什么的，没有什么的。如果你不信你现在就去问你闺蜜。”当时我还真不信，我就问了闺蜜……得知结果真的和你所说的。……
之后我和你在一起了，每天开开心心的。我也真希望那天我做的梦是真的……！
感到幸福的作文 篇3
手心，幸福？乍一看，这两个毫无关系的词语搭配在一起似乎显得有些许生硬，但事实上手心为我带来了许多难以言喻的幸福。
手心碰撞发出的声响——是幸福
我喜欢手心碰撞时发出的那天籁般的声音，并用心享受着。因为这声音是对你辛勤付出的认可，对你的鼓励与支持。
儿时，每当我取得进步父母便会鼓掌为我祝贺，也许是从小受到父母的影响，我一直喜爱鼓掌。我喜爱人们接受我的鼓掌时绽放出的灿烂笑脸；我喜爱鼓励着别人却幸福着自己的感觉，同时，我喜爱旁人对我劳动的赞同；喜爱被鼓励后内心溢满的力量。我的心，一直被掌声滋润着，那美妙的声音，在脑海徘徊着，徘徊着。
手心的温度——是幸福
忘记了因为什么，总之我觉得那是我从小到大以来最伤心的一次，无助的`我软软的摊在课桌上，任泪水肆意流过脸颊，泛滥不止。“猪彤彤，你怎么了？有什么不开心告诉我，不要憋在心里。”头顶传来熟悉的声音，啊，是甜甜，她一手将我搂在怀里，一手用手心轻轻的擦去我脸上的泪珠，这是怎样神奇的温度，竟能将我的泪水蒸发的无影无踪。这温度在瞬间给予了我坚强的动力，无限的幸福，它使我精神百倍，让我更勇敢的看待生活。
这温度，诠释着幸福。
两个手心在一起——是幸福
手牵手是一个再简单不过的动作，如果不去体会，你会很难享受到牵起手那刹那间的幸福，它就像一道光，充斥着整个心房。
小时候，当我站在滑梯顶端即将向下滑行，心“扑通扑通”跳动的那一刻，妈妈的手心紧紧的挨着我的小手，那时，我的心中充满的是信心与力量，它们让我大胆地尝试，那是鼓励和安慰；当我取得成绩站在领奖台上手捧着大大的奖状和奖牌时，爸爸妈妈，老师朋友总会握住我的双手，让我再接再厉，这手心的依恋让我感受到的，是由衷的幸福。
我喜欢散步时紧紧牵住父母的手。从前，我总认为这是安全的呈现，然而长大后越发感到幼时的想法是多么幼稚。多年后，父母会渐渐老去，终有一天会变成风烛残年的老人，而此刻的牵手在那时会是爱的托付，也许，到了那时，父母再也无力牵起我的手陪我走在幽长的石头路上，这一牵，牵住的不只是双手，还有那飞逝的幸福。
小小的手心，承载的满满的幸福。
幸福，其实很简单，它是知足、是理解、是宽容、是感受、是力量、是别人的幸福……你可以用任何感受去理解你的幸福，它没有标准答案，只要你认为你是幸福的，那就是幸福。幸福就是这样一个调皮可爱的家伙，总爱藏在心里最细微的角落。嘿！别怕会丢了它，它，一直都在。
感到幸福的作文 篇4
妻子今天下班后，把朋友家的孩子带到家里玩，她叫安静怡，上四年级，乖巧活泼，快人快语，很是讨人喜爱。
在吃饭时，我就问她，你最喜欢哪位教师？她不假思索地说：“我们的数学老师杨安娜老师”，“你为什么喜欢呢？”“她有时不给我们布置家庭作业，还有，就是我们没有做完作业，她不批评我们，只是让我们补完”。“还有，我们杨老师在讲课时，经常对我们微笑，我们感到很亲切，就像妈妈，即使我们犯错了，她也不对我们发脾气”。从孩子的语气和神态中，能够感受到她对杨老师的喜爱之情。小女孩吃完饭，就和我的孩子去玩电脑了。小女孩的话引起了我的思索。
我们的学生是多么知足呀！我们的学生又是多么淳朴可爱呀！我们偶尔的不布置作业，我们对他们的宽容，我们无意识的微笑，我们不对他们发脾气，竟成了他们喜欢我们的理由！而这些，不正是我们应该做到的么？而这些有时竟成了孩子们的奢望，确实应引起我们的思索。
我曾看到这样一则故事：约翰·麦克劳德是英国当代著名的解剖学家，曾获得过诺贝尔奖，而他之所以有这样大的成就，在很大程度上得益于校长给于他的“聪明”惩罚。约翰·麦克劳德读小学时，他对所有的动物内脏特别好奇，他很想看一下狗的内脏是怎样的。在这种强烈愿望的驱使下，他偷偷地将校长的宠物——一只可爱的小哈巴狗给杀了，把狗的内脏看了个清清楚楚。校长得知此事后气得七窍生烟，他决定惩罚这个“无法无天”的学生，出人意料的是校长既没有批评这名学生，也没有开除他，而是罚他画一幅人体骨骼和人体血液循环图。约翰·麦克劳德被这个饱含理解、宽容和善待心怀的“惩罚”所深深打动。从此以后，他发奋钻研解剖学，终于发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台，成为举世闻名的医学科学巨匠。
犯错误是孩子的天性，犯错误是孩子的权利，校园就是孩子犯错误的地方，孩子犯了错误就连上帝也会宽恕的，即便如此，许多老师面对学生的错误，不能用一种宽容的心态去思量，去寻求最佳的解决策略，而是实施一种纯粹的惩罚，是学生不敢再犯，这只会使学生幼稚的心灵受到难以承受的伤害，蒙上一层阴影。老师这时你是否意识到，你对他的惩罚即使在成功，也只能是彻底的失败，因为你在学生的心中已深深地种下让学生“讨厌”的种子，亲其师，才能信其道，学生不亲近你，怎么能信服你的“道”呢？因此我们教育那些有过失或调皮学生时，一定要理智、冷静，既要严格要求，又要不伤学生自尊，只有理解和尊重学生，做学生的良师益友，才会成为一个学生喜欢的教师，才会有高效的教育，这是教育成功的真谛。
从某种程度上说教育就是对人的品性的浸染，我们的使命是培养未来具有幸福感的合格公民，因此在实施教育时要时刻把学生当做“人”去看待，“因为你是教师，你今天播下什么样的种子，明天就会开什么花，结什么样的果。”这句话应时刻在我们的耳边回响。
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