英语四级作文的学习方法

时间:2018-02-09 12:18:25 学习 我要投稿

英语四级作文的学习方法

  学习方法因人而异,但正确的学习方法应该遵循以下几个原则:循序渐进、熟读精思、自求自得。以下是小编整理的英语四级作文的学习方法,希望你掌握学习方法。

英语四级作文的学习方法

  一、五大基础句型

  1.基础句型一:主+谓

  该句型主要表现的是主语产生的动作,句子中的谓语均由不及物动词充当,且都能表示完整的意思,后面可以跟副词、介词短语以及状语从句等等。

  例:Many problems emerged. 诸多问题出现了。

  2.基础句型二:主+系+表

  该句型用于呈现事物的状态。可用于描述人物或事物形象;也可用于呈现社会现状;或用于结尾段的建议措施等等。

  例:Listening is an attitude. 倾听是一种态度。

  3.基础句型三:主+谓+宾

  该句型同样表现的是主语产生的动作,谓语由及物动词充当,但因为谓语不能表达完整的意思,必须借由宾语来完成。英语四级学习方法——在四级作文中,如果要表达一个事物要作用于另外一个事物的动作关系,都可使用该句型。

  例:Our envirounment had suffered a great destruction.我们的环境已经遭受了巨大的破坏。

  4.基础句型四:主+谓+间宾+直宾

  该句型同样表现的是主语产生的.动作,但谓语必须借助两个宾语才能表达完整的意思。表人的间接宾语置前,表物的直接宾语置后。间接宾语可以改成由介词to或for 引导的短语,放在直接宾语后面。英语四级学习方法——四级作文中,如果要强调主语发出的动作所涉及的对象,就可用该句型。

  例:The society should offer more opportunities to college students.社会应该给大学生更多的机会。

  5.基础句型五:主+谓+宾+宾补

  该句型表现的是主语发出的动作作用于其他事物所产生的动作关系,谓语由及物动词充当,但是只跟宾语还不能表达完整的意义,必须添加补充成分,比如名词、形容词、动词不定式或分词等。该句型中,宾语和宾语补足语在“意义上”是一种主谓关系。英语四级学习方法——在四级作文中,这种句型的使用可使语义更饱满。

  例:Such behavior makes our environment seemingly more clean.这种行为似乎能使环境更清洁。

  二、三大句子类型

  1.简单句

  只有一个主谓结构的独立分句叫简单句。英语四级学习方法:在简单句中,主语和谓语可以由一个词或短语充当,也可以由两个词或短语充当,构成并列的主语或谓语。

  例:Cooperation,of course,is not limited to individuals.合作当然不仅仅限于个人。

  2.并列句

  含有两个或两个以上的独立分句的句子叫并列句。这些并列连词分句之间是平等的、互不依存的,可表顺承、对比、转折、因果等关系。

  注意:并列句之间不能用逗号简单地隔开,必须添加相关的并列连词或分好隔开。写作中常用的并列连词有:and,but,yet,for,so,or.

  例:Nowadays, this saying is not simply an encourageing remark, but everyone is practical needs. 如今,这句话已不仅仅是一句鼓励人的话语,而是每个人的现实要求。

  3.复合句

  实为主从复合句,它由一个主语和一个或一个以上的从句构成。主句是全句的主体,通常可以独立存在;从句则是一个句子成分,不能独立存在,而且从句须由一个关联词来引导。

  例:The Internet has opened a window through which we could broaden our horizon.

  网络打开了一扇窗,使我们扩大了视野。(which引导的定语从句)

  三、五个特殊句式

  1.使用形容词、介词短语或谓语动词作后置定语。

  例:Tang Paradise able to demonstrate hitorrical building style is preferred.

  优先考虑能展示古建筑风采的大唐芙蓉园。

  【点评】形容词“able to……”修饰Tang paradise,突出被考虑景点需具备的条件。

  2.使用分词结构作状语

  单独使用分词作状语时,分词结构的逻辑需与主语一致,现在分词表示主动含义,过去分词表示被动含义,分词状语有时需要使用引导词。若分词结构逻辑主语与主句主语不一致时,补充出逻辑主语,形成独立主语结构,该结构可与with/without搭配。

  例:I am deeply impressed by her sweet and cheerful smile usually wore on the face,indicating her optimism and confidence.

  【点评】本句使用现在分词结构“indicating……”充当伴随状语,凸显了笑容的意义。

  3.使用名词结构作同位语

  例:Scholars note that modern technology best offers students academic knowledge but fails to equip them with social develoment and learning ability, components critical to their future life.

  学者们表示现代科技虽然能够很好地教授学业知识,但不能培养学生的社交能力和学习能力,而这两个因素对学生的未来生活至关重要。(适用于论述现代科技的优缺点)

  【点评】名词结构“components……”为social develoment and learning ability的同位语,其后附加形容词结构后置修饰成分“critical to···”,本句利用“名词同位语+修饰语”的结构凸显了社交能力和学习能力的重要性。

  4.使用which引导的非限定性定语从句对主语进行总结阐述

  which引导的非限定性定语从句除了可以修饰主句中的某个名词或代词外,还可以修饰整个主句,多用来就主句内容的影响和后果进行说明。

  例:Internet addiction is prevalent among young people,which makes face to face contact suffer a tough test. 网瘾在年轻人身上很普遍,这使得面对面的沟通方式受到严峻的考验。

  【点评】非限定性定语从句补充说明网瘾的普遍性对于面对面交流的影响。

  5.使用强调句

  强调句主要用来强调主语、宾语或状语,被强调的部分可以是词、短语或从句。其表述形式为:It is +主语/宾语+that/who/whom+其他,It is +状语+that+其他。

  例:It was the course that determined the course of my academic career.(正是这门课决定了我的学术生涯)

  【点评】本句使用强调句结构,突出了这门课的重要性。

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