阅读作文

时间：2021-02-26 09:06:08 阅读我要投稿

有关阅读作文8篇

　　在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的阅读作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关阅读作文8篇

阅读作文篇1

　　以前我总是让妈妈催我读书，现在我不让妈妈催我了，我每天早上和晚上读书，妈妈又说，别读了，我很奇怪，以前妈妈总是让我读书，现在妈妈却说别再读了，我把这个问题问了问妈妈，妈妈说：我是怕你读的太多，太累了，反而学不到东西。我真不明白，读书还累。

　　有一天，我把读书这件事忘了，我又赶紧把它补上了，妈妈说：以前总是让我催，现在终于不让我催了，我非常高兴。

　　我喜欢阅读，我阅读，我快乐。

阅读作文篇2

　　好像在时间的冲刷下，一切都不得永恒。

　　古老的城墙会被风雨侵蚀的千疮百孔，民间传统手工艺悄无声息被机器化时代逼退，江南的青砖红瓦会被现代潮流冲刷的面目全非……永恒，好似痴心妄想。

　　就连阅读也一样，来到村里的私人图书馆，站在门口，只见看管的老爷爷满脸愁容，图书馆里空无一人，我犹豫要不要进去。待我出去神的功夫，老爷爷已迎了出来，脸上露出了久违的笑容，继而说道：“孩子，你是来阅读的吧？现在的学生啊，都忙着聊QQ、玩游戏，像你这样，周末还想着来阅读的，可真是难得了。”听完后，我不仅感到羞愧。

　　我的嘴唇上下一碰，却吐不出一个字来，老爷爷又看向我说：“来，进来吧，这天可真热，别热坏了。”我没有勇气说那句“其实我不是来看书的”，只好硬着头皮走了进去。拿起一本书，便躲到了角落，细看才发现是本《古诗词选集》，我看的一知半解。然后，我在这度过了一个下午的阅读时光。

　　落日的余晖照在房顶上，好像为他它度镀了一层金，。我把书放回书架，老爷爷正弯腰清扫着桌子下面，我走过去，忍不住问他：“爷爷，来看书的人这么少，您为什么不早点关门回家呢？”老爷爷微笑着说：“万一有人来怎么办？虽然说现在可以在手机网络上阅读，但都不如捧着书本阅读来的实在。”

　　听到这儿，我终于明白了，感受到了“阅读”。一书一世界，一语一天堂，原来纸上旅行才是真实人生的延续和发展。愿心中有情，生活有味，岁月静好，阅读永恒。

阅读作文篇3

　　约翰霍特的《孩子为何失败》以日记的形式边叙边论他的学生在学校的表现。读了此书，我感慨万千。孩子绝大多数的时间是在学校度过的，孩子失败就意味着教学的失败、教师的失败。

　　孩子为何失败？我认为关键在于机械的学习。孩子在课堂上运用各种策略保护自己，信任这一举动就足够说明学习在他们心目中是件多么让他们感到恐惧的事情。因为现在的家长和老师都相信通过不断的学习，孩子会变得更聪明。但是未经孩子的同意就强加一些观念在他们身上，孩子的身心都遭到束缚，于是孩子们对于学习的恐惧感便产生了。孩子来学校上课只是被动地服从家长的意志，他们在学校的任何表现也只是为了应付老师而已。

　　霍特先生的学生马茱莉在他叫孩子们举出p结尾的动词后，马茱莉变得很激动，脸上一阵苍白最后几乎歇斯底里的喊 “我做不到”。霍特先生最初不知道她为什么如此激动，后来通过慢慢询问终于知道了马茱莉根本不知道动词的含义而只是一味地跟着老师的步骤在想问题，而这些问题她根本想不出，因此她十分恐惧。像马茱莉这样习惯听命与老师的安排、习惯听取老师给予的答案的学生在中国传统教育的课堂上有很多。在古代的私塾，一般都是老先生一边念四书五经一边讲解，学生只需要听着然后回去背诵。这种填鸭式的教学形式一直延续到现在，无形中规定了师生的关系——学生服从老师。这种关系是机械学习的问题所在。虽然现在很多教师都想改变课堂上的师生关系，但是很多情况下都只是自己的一厢情愿。于是关系一旦约定俗成便很难改变，就像推翻封建王朝那样需要一个很长的过程。

　　像马茱莉这样机械地跟着老师走的学习是没有内质的，也就是说这个过程中根本没有她自己的思考地存在。她就像是流水线上的员工机械地操作着。艾米丽也是个“操作工”，她背单词时总是不去看单词而随便拼一个，而且也不去验证是否符合发音规律，更无论说将拼读与意义联系在一起。现在很多学生这样，他们有口无心地读着课文，结果在要求背诵课文时便总是疙疙瘩瘩的；他们也会有手无心地抄写着老师划给他们的词语，结果有些学生写出的字是形似而已，拼出的拼音总是平翘舌不分、前后鼻音不分，总之洋相百出。这种机械行为主要在于缺乏“思考”，进而缺乏“理解”。我观察过几个聪明的孩子，他们不仅字写得好而且很准确，背书时也是一字不错。也就是说这些做得好的孩子并不是赢在多花了时间上，而是像霍特先生说的是赢在了自控能力上，他们知道自己如何掌控自己的态度以及知道要用自己的思考去理解所要完成的任务，就是说要想在学习上略胜一筹就必须有自我意识。

　　机械的学习不仅表现为盲从地跟着老师走，还表现为盲目地学习着一些内容。霍特先生说他曾经见到过一个在准备化学

　　科测验的学生，那学生竟然对他说“碳酸钙可溶解于水中”。然后霍特先生反问他是否看到过石灰石与花岗岩溶解在水中，这使那学生愕然。显然他所学的化学与他所认识的真实世界，两者之间有根本的区别。学校教育与生活的脱节是件很严重的事情，现在那些编写教科书的人也在极力把两者联系起来，于是现在的小学教材中便有了很多生活化的环节，比方说说怎么和家人去市场买菜的，比如说识记生活中的各种标识……这样既能让孩子练习说话还能够让孩子知道一些生活中的事。但即使这样教材中的很多内容与现实生活还是有一定的距离的。学生对那些内容不感兴趣，于是就会机械地跟着老师去学习，直到完成学习任务。

　　怎样改变这样机械学习的模式、让每一个孩子走向成功呢？我认为要做到以下几个方面:

　　一、教师要采取正确的教学策略

　　教师每天在教室里上课时，是否想到过这样的问题：教师做的事情里面，有哪些会帮助学生学习？又有哪些会妨碍他们的学习？我们很少思考这个问题，因为大家想当然地认为老师教的所有东西都会帮助学生学习。如果学生没有学到东西，那也是学生的问题；很少有教师愿意去了解学生对自己所教学科的认识、学生对于该学科领域所持的心态以及他们的感受。

　　因此，我们需要思考的是应该让学生学什么？而对于一个教师来说，最重要的任务是怎样创设一个自由的课堂，让学生感受到这个世界有趣，令人激动的一面，同时要让他们觉得这个世界是透明的，他们可以自由的表达自己的情感。

　　教师要帮助学生学习，首先就要对学生的知识起点、心理特征有较为清晰的了解，知道即将讲述的学科知识学生了解的情况如何，难点在哪里，应该如何去突破。在课堂上，要及时洞察学生对所传授知识的感受程度，及时调整教学进程，以适应学生的学习水平。当教师发现自己正在使用的教法没有效果时，要立即停止。教师要善于放弃某种教法，但不能放弃学生。

　　二、让学生改变对知识的盲目记忆

　　教师“填鸭式”教学让学生对学科知识盲目的记忆和背诵，在今天的课堂里司空见惯。很多学生一点也不喜欢，更不理解，但还是努力去做。他们这样做的主要目的就是要让家长和老师高兴，因为他们觉得“老师想让我做一件事，我根本不知道让我做什么，也不知道为什么让我做。不过我还是做点什么吧，这样他们就会放过我。”只要将这件事情做了，就没有人来烦他了。

　　如何判断一个学生是否理解某一知识或者观念了呢？霍特告诉我们，让学生通过体验来感悟和理解知识，学生对学科的学习就有可能兴趣盎然，学习成功的可能性也会大大增加。反之，死记硬背的机械式学习，会让越来越多的学生厌恶学习，进而品尝失败的苦果。

　　三、教师应该把课堂还给学生

　　山东杜郎口教学模式告诉我们：为什么教师讲多了，学生反而学不会，教师讲少了甚至不讲了，学生的成绩反而上去了？其实原因很简单：因为教师在教。换句话说，教师试图控制学生的思想。在学习的过程中，学生未必能接受教师认为最好的学习方式，而是采用他们认为最好的方式，以及适合他们的思考和推理的方式。但是老师很难意识到这一点，教师越是对学科的观念和结构认识深刻，就越想将这些传授给学生。在课堂上，当教师要控制学生的学习或强迫他们理解某物时，他们会非常的痛苦和担心。一个真正用心思考的学生，他们之所以觉得学校难熬的原因，不只是老师所教的内容都没有意义，更因为老师总是说得头头是道，让孩子自己觉得有问题。教师可以少讲一些，多给学生一些自主学习的机会。

　　四、要增加适当的激励机制

　　我们不能否认，所有的孩子都渴望成功，但是我们对成功的意义是否有相同的理解呢？其实就像“失败”一样，“成功”也是大人强加给孩子的观念。这两个观念就像一枚硬币的两面一样不可分割。想让孩子们不经历“失败”，就爱上“成功”是不可能的。“成功”不应该是轻而易举一蹴而就的，并且“成功”不是永恒。“成功”意味着克服障碍——包括突破消极的想法与观念。即从“我不能”变成“我能，我可以办到”。所以对于孩子的“失败”和“成功”应该都进行激励。让孩子对自己充满信心。

　　政治学中经常提到价值观决定思想观念，思想观念决定行为。一所学校一个教师，如果关注的是近期易于实现的目标，想的仅仅是如何提升自己的名次和地位，那么在教育教学过程中必然将目光聚焦于知识点的掌握和记忆，聚焦于如何提升学生的应试水平和考试成绩。现在相当多的学校的`教育方式恰恰如此。如果关注的是孩子长远的发展，那就应该将目光聚焦在孩子的身上，以孩子为起点设计课程和教学环节，培养学生热爱学习、渴望知识、追求新知的心态，以便使他们能够学习任何自己需要的知识，这才是成功的教学。

阅读作文篇4

　　T类公司变身法则

　　使T类公司避免直接退市的命运，甚至可以摘帽的最大功臣当属各T类公司的各项重组行动。直接或间接的资产置换是各T类公司改头换面的最直接方式，也是成功重组公司的主流。而去年下半年，特别是三季度后，则是T类公司重组的集中期。

　　已经摘帽的张家界的新大股东就是在这一时间里对与公司进行了大规模的资产置换。通过极为彻底地置换，公司剥离了包括其他应收帐款在内的劣质资产14800万元，相应接纳了新大股东下属的湖南开陵源旅游公司99％股权等五项资产共计22700万元。新股东不仅行动迅速，而且在帐面上也显示出特别的慷慨，两项资产的差价，新股东以赠送的方式计入了ST张家界的资本公积金中，不仅确保了公司年终的盈利，也使净资产达到了摘帽标准。广药集团在接手ST白云山之后，剥离了与公司主业无关的一些资产及一些不良资产，置入了盈利能力较强的几家制药企业及部分商标产权。同样已摘帽的健特生物（原ST青健）和华立科技（原ST恒泰），则是在剥离原资产后收购了新大股东的部分资产的股权，利用新的资产实现了主业的转型和盈利的。PT公司，特别是沪市的老PT公司，仍得以"立足江湖"则是完成依赖这种主业彻底改变的重组。相比于ST公司而言，这些公司的重组时间更为充足。在历经过了几年时间的重组准备后，大股东纷纷向公司注入资产，如原为家电业的PT白猫通过整体资产置换，主业转到日用化工用品行业；而PT钢管则从钢铁行业转变为IT产业的PT宝信。

　　T类公司资产重组如此顺利的进行，离不开各方面对公司债务重组的支持。在大股东的帮助下，健特生物剥离了近1亿元的债务，华立科技也剥离了近70％的债务。据不完全统计，在政府的直接参与下，上海几家PT公司，包括PT白猫等，共减少债务20多亿元。这种大力度的债务重组，成为这些亏损严重、债务负担奇重的T类公司资产重组顺利进行的先决条件。

　　虽然付出较多，但毕竟有实质上地改变，这些公司大多数都能成功地摘帽。而还有一些T类公司，在大股东的帮助下虽然也可以实现帐面扭亏，暂时摆脱退市的命运，但由于扭亏来源于非主营业务收入，离摘帽仍有一段距离。而去年底出台的《关联方之间出售资产等有关会计处理问题暂行规定》表明了重组环境的日益严格，从而使这些公司面临更为严峻的形势。这一类公司主要是一些在去年底突击进行报表性重组的公司，所占的比例并不少，如ST成百、ST联益、ST中侨、ST西化机、ST康赛等。这其中最多的当属溢价出售资产了。如ST联益的扭亏很大程度上是依靠向第三大股东溢价转让其下属两家公司的股权而获得的1063万元投资收益。这两家公司的其中一家与受让方为同一法人代表，因而对该股东公司而言，是没有任何损失的，只是下属两家企业的记帐方式变一下，但却给ST联益带来了决定年终业绩的超额利润。这种报表性的重组虽然可使公司暂逃一劫，但缺乏主业竞争力的提升或更实质性的重组，其能带给投资者仍只是担忧。

阅读作文篇5

　　我在知识的海洋里遨游，与鱼儿欢快地嬉戏；我在知识的大地上奔走，与野兽自由地赛跑；我在知识的天空翱翔，与鸟儿肆意地翱翔。

　　闲来无事，找一本书来品读。阅读，就像与一位象棋专家对弈；阅读，就像与一位武林高手决斗；阅读，就像与一位运动冠军赛跑。使知识更加富有挑战性。我不要再醒来了，我要沉睡在这美好而又有趣的世界里。

　　在读四大名著时，里面那些精彩绝伦的故事深深地打动着我。我为诸葛孔明火烧赤壁而拍手称快；为宋江被内贼所陷害感到愤懑不平；为林黛玉因病而亡所痛心疾首。这让我明白了，世界上从来没有公平公正过，只有高低贵贱。之后，我又陆续看了《杨家将》、《岳飞传》、《三侠五义》，这给了我一种热血沸腾的感觉：历史的长河，淘不尽千古英雄；岁月的长风，吹不老倾城的容颜。虽然他们死了，但他们精神依存。

　　我看了一本叫《大唐帝国》的书，讲唐朝由盛转衰甚至走向灭亡的道路。唐太宗时期，皇帝李世民派薛仁贵带兵讨伐突厥，趁着东西突厥起内讧的时机北上讨伐，最终征服了突厥，唐朝因此进入鼎盛时期。后又因为藩镇割据，安史之乱，导致唐朝彻底衰落了下来。虽然平定了内乱，但唐朝从此一蹶不振，后又因为黄巢起义，加速了灭亡，最终被后梁政权取代。这让我想起杜甫诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”、“国破山河在，城春草木深”。生活之苦，国家之痛，家忘之悲，在千千万万诗人笔下化作悲怆强劲的诗篇，让我不禁叹息风雨之中国仇家恨的残酷，令人心酸。

　　书的生活还不止这些，我还看了很多名人名言。巴尔扎克是位著名的作家，他曾说过：“挫折对一位勇敢的人来说，是一块垫脚石；对一个弱者来说，则是无底深渊。”这句话使我受益匪浅，使我更加有决心努力学习，我知道了，读书不仅是为了让自己能够生存下去，而且还能让自己的生活丰富多彩。

　　我记得有一次，我在社区图书馆看书，我看的是《射雕英雄传》，我对前面的部分情有独钟。当我看到梅超风从井里爬出在袭击完颜洪烈侍卫那一幕，我听到了爸爸的呼唤：“儿子，回家吃饭了。”我才回顾神来，已经六点了。爸爸说：“我刚用手在你眼前挥了几下，为什么没反应？”这时我才知道自己早已进入了阅读的世界，便笑了起来。

　　阅读，使我强大。在这个阅读世界里，我感到生活是丰富多彩，如诗如画的。阅读，总能让我嗅到生活的馥郁芬芳。

阅读作文篇6

　　书是人类进步的阶梯，精神的食粮，终生的伴侣，最真挚的朋友。广泛阅读能使我们的视野变得开阔，知识变得渊博。

　　幼儿园的时候，每天晚上睡觉之前，妈妈都会讲一篇睡前故事，每次我都会津津有味地听完再睡觉。后来上了一年级，学习了汉语拼音，于是，我就叫妈妈给我买了一些注有汉语拼音的丛书和绘本，每到星期六和星期天，我便拿起这些书，兴味盎然地看了起来。

　　随着年级的升高，我读的书的种类也就更多了。有让我懂得许多人生道理的《伊索寓言》;有让我了解古代历史的《史记》和《三国演义》;还有让我知道大自然中各种昆虫的生活习性的《昆虫记》……

　　在二年级寒假的时候，妈妈给我买了一套《君伟上学》，分别有《一年级鲜事多》、《二年级问题多》……这套书十分有趣，讲的是主人公张君伟在一到六年级之间发生的一系列搞笑而幽默的故事。在寒假期间，我一有空就拿起这套书如饥似渴地看了起来，这书中能让人捧腹大笑的故事使我废寝忘食。

　　现在，我已经是四年级的学生了，我读的一些书已经开始涉及到科普、文学、历史了。那些书，每本都是作家呕心沥血写成的，每本都那么精彩，让我受益匪浅，获得了很多启发。

　　阅读书籍，不仅能开阔我的视野，还能提高我的写作能力。所以，书籍是我，也是人类最真挚的朋友。

阅读作文篇7

　　走进书屋，沉醉于淡雅清新的墨香;踏进书海，沐浴着智慧聪颖的睿气;徜徉书间，聆听着古今中外的精彩。啊，阅读,真好!

　　阅读真好，她让我学到很多知识。在这里，我可以看到古罗马的兴衰血泪史;在这里，我可以感知中华民族五千年的灿烂文化;在这里，我可以感受西方文化的自由、平等、博爱;在这里，我可以看到儒家文化的“仁、礼”在世界遍地开花;在这里，我可以欣赏李白的清高;在这里，我可以看到堂?吉诃德的愚蠢。阅读就是这样，她能让我观天理，知古今，想未来。

　　阅读真好，她让我体味人生百态。通过阅读，我们可以了解到“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的豪放正气;我们也可以体味“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的婉约秀气;我们还可以感知巾帼不让须眉的气概;我们更可以陶醉于“亲亲地我走了，正如我轻轻地来”的恬静闲适。阅读就像一味药，让我修身养性，陶冶情操，让我拥有了一双飞翔的翅膀。

　　阅读真好，她让我很好地调整自己的心态。当我取得一定成绩的时候，她提醒我应该拥有“欲穷千里目，更上一层楼”的进取精神;当我失败的时候，她让我明白“失败是成功之母”的内涵;当我徘徊不前的时候，她让我拥有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的顿悟;当我失意的时候，她让我拥有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的自信;当我思想懒惰的时候，她告诉我“莫等闲，白了少年头，空悲切”;当我骄傲的时候，她指点我要“胜不骄，败不馁”。她告诉我，在人生道路上，不光有光明大道，还有羊肠小道。在她的帮助下，我没有了忧伤，没有了懒惰，有的是动力和目标。

　　余秋雨曾说过：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰”。池莉也曾说过：“如果把生活比作创作的意境，那么阅读就像阳光”。我更想说，阅读就是把书里藏起的这个世界变成我的世界。

　　阅读,真好!

阅读作文篇8

　　生活，就像一个万花筒，为我们折射出一个五彩缤纷的世界；阅读就如一片汪洋，广袤无垠，我们遨游其中，无法自拔。书是人类最大的财富，正如《励学篇》所言：“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

　　阅读，是培养价值观的开始，是陶冶情操的过程，是一种高尚的乐趣。阅读，让我们增长了知识，为我们指引了方向，让我们有了感悟。我曾听过一句话：“知识是一种资本形成，未来社会的财富只能向知识索取，知识成为个人和社会进行财富积累的主要来源。”可见，如果我们不通过阅读获取知识，我们终将会被时代所抛弃。

　　读书，是一件困难的事，不然怎么会有东汉孙敬的头悬梁、战国苏秦的锥刺股？同时，读书是一件快乐的事，否则西汉的匡衡岂会凿壁偷光、晋代的孙康为何囊萤映雪？古往今来，伟人们的读书故事告诉我们，读书是艰苦的，亦是快乐的，只要我们坚持不懈，一定会学有所成、学以致用，更会受益终生。就像亚里士多德说的一句话：“人处顺境时，学识是饰品；逆境时，学识是慰藉；老年时，学识是给养。”

　　翻开一本本名著，我们可以读到《上下五千年》的深远历史、《唐诗三百首》的精美诗句、《三十六计》的军事智慧、《十万个为什么》的自然奥秘……每一本书，都能给我们带来不一样的好处，培根的一句话说得恰到好处：“历史使人聪颖，诗句使人诙谐，数学使人精确，自然使人深邃，道德使人庄重，逻辑和修辞使人善辩。”

　　书，是人类精神的食粮，是人类进步的阶梯，是人类智慧的结晶。因此，我热爱阅读，爱字里行间流露出的美妙，爱每一本书散发的芬芳，爱每个故事带来的启迪。每次阅读，都是一场奇妙的体验，总能从中获得乐趣，就如丸特罗洛普所说：“养成读书的习惯是一种不掺杂质的乐趣；在一切别的乐趣消逝之后，读书之乐持久不衰。”

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