《一个低智商的孩子》阅读练习及答案

时间:2018-07-13 16:49:16 阅读答案 我要投稿

《一个低智商的孩子》阅读练习及答案

  (1)四十多年前的一天,正在读读高二年级的加拿大少年琼尼.马汶被学校聘请的一位心理学家叫到办公室。心理学家对他说:“琼尼,我看过了你各学科的成绩和各项体格检查,对于你各方面的情况我都仔细研究过了。

《一个低智商的孩子》阅读练习及答案

  (2)“我一直很用功的。”马汶插嘴道。

  (3)“问题就在这里,”心理学家说,“你一直很用功,但进步不大。高中的课程看来你有点力不从心,再学下去,恐怕你就浪费时间了。”

  (4)马汶立刻用双手捂住了脸:“那样我爸爸妈妈会难过的。他们一直巴望我上大学。”

  (5)琼尼.马汶的爸爸是木匠,妈妈是家庭主妇。这对夫妇节衣缩食,一点一点地在存钱,他们是在为儿子上大学而作准备。这一点,马汶是最清楚不过的。

  (6)这个只有十六岁的少年,尽管在一次又一次的智力竞赛中名落孙山,但他并不灰心。人的美好特质是多种多样的,怎能以一份智力试验定夺?他始终相信在某一方面,他也许可以发挥他独有的、奇迹般的创造,一样可以使生活充满无尽的乐趣。可是既然父母希望他上大学,他就只好十分用功地去读那些他显得非常吃力的课程。

  (7)心理学家用一只手抚摸着孩子的肩膀,说:“人们的才能各种各样,琼尼,”他顿了一下,继续他的理论,“工程师不识简谱,或者画家背不全九九表,这都是可能的。但每个人都有特长,你也不例外。终有一天,你会发现自己的特长。到那时,你就叫你爸爸妈妈骄傲了。”

  (8)马汶从此再没去上学。

  (9)那时城里活计难找。马汶找到一份替人整理园圃,修剪花草的活儿。他是个认真而又勤勉的孩子,整天忙忙碌碌地研究那些花草,想它们怎样才能更美丽地装点人们的生活。他常常替人出主意,帮助人们把门前那点有限的空隙精心装点;他对颜色的搭配更是行家,经他布置的花圃无不令人赏心悦目。

  (10)不久,顾主们开始注意到这小伙子的手艺,他们称他为“绿拇指”——因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽。

  (11)一天,他凑巧进城,又凑巧来到市政厅后面,更凑巧的是一位市政参议员就在他眼前不远处。也许这就是机遇——马汶注意到有一块污泥浊水、满是垃圾的场地。作为一个园艺工个人,他似乎对这个地方更加敏感。于是,他走上前去,向参议员问道:“先生,你是否能答应我把这个垃圾场改为花园?”

  (12)参议员告诉他:“市政厅缺这笔钱。”

  (13)马汶说:“我不要钱,只要允许我办就行。”

  (14)这使参议员大为惊异——他从政以来,还不曾碰到过哪个人办事不要钱呢!但是,他马上从这孩子热诚的表情中得知:这不是玩笑。他把这孩子带进了办公室。

  (15)马汶走出市政厅大门时,满面春风:他有权清理这块被长期搁置的垃圾场地了。

  (16)当天下午,他拿了几样工具,带上种子、肥料来到目的地。他的行动马上得到了知情者的有力支持——一位热心的朋友给他送来了许多树苗;一些相熟的主顾请他到自己的花圃去剪玫瑰插枝;有的陌生人还提供了篱笆用料。这消息传到本城一家最大的.家具厂,厂主立刻表示要免费承做公园里的条椅。

  (17)人们的热心相助更坚定了马汶的信心。他更勤劳地操作着,更精心地设计着。每天很早,人们便看到他那忙碌而敏捷的身影。不久,这块泥泞的污秽场地就变成了一个美丽的公园:绿茸茸的草坪,曲幽幽的小径,人们在条椅上坐下来还听到鸟儿悦耳的歌声——因为马汶也没有忘记给它们安家。

  (18)这一下,全城的人都在谈论,说一个年轻人办了一件了不起的事。这个小小的公园又是一个生动的展览橱窗,人们凭它看到了琼尼.马汶的才干,一致公认他是一个天才的风景园艺家。

  (19)现在的马汶已经是加拿大知名的风景园艺家。虽然至今他也没学会说法国语,也不懂拉丁文,微积分对他更是个未知数。但色彩和园艺是他的特长。他使他已年迈的父母感到了骄傲,这不光是因为他在事业上取得的成就,而且因为他能把人们的住处弄得无比舒适、漂亮——他工作到哪里,就把美带到哪里!

  (选自《品读》2012.10.总478期)

  小题1:除了智商低的遗憾以外,文中的马汶拥有哪些长处?(4分)

  小题2:请概括(5)(6)两段的内容,说说它们在文中有什么作用。(4分)

  小题3:联系文章语境,品析下列加点词语的作用。(4分)

  (1)高中的课程看来你有点力不从心,再学下去,恐怕你就浪费时间了。

  (2)一天,他凑巧进城,又凑巧来到市政厅后面,更凑巧的是一位市政参议员就在他眼前不远处。

  小题4:联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达作用。(4分)

  (1)他们称他为“绿拇指”——因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽。

  (2)绿茸茸的草坪,曲幽幽的小径,人们在条椅上坐下来还听到鸟儿悦耳的歌声——因为马汶也没有忘记给它们安家。

  小题5:从马汶的人生经历中,你得到的最大的启迪是什么?它让你由此而产生了哪些思考?(4分)

  参考答案:

  小题1:(4分)①做事认真而又勤勉;②手艺非常出色;③善于抓住机遇;④凭借自己的才干赢得人们支持;⑤给人们带去美好,成为了一个天才的风景园艺家。(答到一点1分,答到4点就可得4分。)

  小题2:(4分)①交代马汶的家庭情况(1分)、参加智力竞赛的结果和独特的心理活动(1分)。②使用插叙(1分),为下文写马汶不再去上学而改做园艺工人,最终成为一个天才的风景园艺家埋下伏笔(1分,只答埋下伏笔,没答具体内容不得分)。

  小题3:(4分)(1)“心理学家”使用“有点”和“恐怕”两个词,分别表示限制和猜测(1分),他委婉地告诉马汶,从现状分析可以看出,马汶已经不适合继续上学了(1分)。(2)使用反复的修辞手法(1分),表面上是说后面机遇的到来是偶然的,实际上暗地里强调的是机遇总是给予有准备的人(1分)。

  小题4:(4分)(1)使用借代(1分),生动形象地表现马汶的才能——凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽(1分)。(2)使用环境描写的方法(1分),具体形象地展示马汶取得的成功——把一块泥泞的污秽场地就变成了一个美丽的公园(1分)。

  小题5:(4分)①上学读书并不是每个人的唯一出路(1分)。每个人都有自己的特长,只要发现了自己的特长,并勤奋努力地发展这个特长,每个人都会取得成功(1分)。②学校培养学生的目标应该是多元的,学校要善于发现学生的特长而“因材施教”(1分);我自己的特长是什么?我怎样为这个特长而努力……(1分)

  小题1:试题分析:“这个只有十六岁的少年,尽管在一次又一次的智力竞赛中名落孙山,但他并不灰心。人的美好特质是多种多样的,怎能以一份智力试验定夺?他始终相信在某一方面,他也许可以发挥他独有的、奇迹般的创造,一样可以使生活充满无尽的乐趣”;“他是个认真而又勤勉的孩子,整天忙忙碌碌地研究那些花草,想它们怎样才能更美丽地装点人们的生活”;凭借自己的能力,赢得了周围的人的热心帮助。

  小题2:试题分析:5、6两段交代了马汶的家庭情况、参加智力竞赛的结果和独特的心理活动。同时,使用插叙,“他始终相信在某一方面,他也许可以发挥他独有的、奇迹般的创造,一样可以使生活充满无尽的乐趣”为下文写马汶不再去上学而改做园艺工人,最终成为一个天才的风景园艺家埋下伏笔。

  小题3:试题分析:(1)“高中的课程看来你有点力不从心,再学下去,恐怕你就浪费时间了”,句中的加点词“有点”和“恐怕”分别表示限制和猜测,其实是心理学家委婉地告诉马汶,从现状分析可以看出,马汶已经不适合继续上学了。(2)“一天,他凑巧进城,又凑巧来到市政厅后面,更凑巧的是一位市政参议员就在他眼前不远处”一句连用三个“凑巧”,使用反复的修辞手法,表面上是说后面机遇的到来是偶然的,实际上暗地里强调的是机遇总是给予有准备的人。

  小题4:试题分析:(1)“他们称他为“绿拇指”——因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽”这句话使用了借代的修辞手法,形象生动地写出了马汶修建花木的技艺之精巧和高超。(2)“绿茸茸的草坪,曲幽幽的小径,人们在条椅上坐下来还听到鸟儿悦耳的歌声——因为马汶也没有忘记给它们安家”这句属于环境描写,生动形象地写出了垃圾场经过马汶的修剪后,变成了一座美丽的公园的情景。

  小题5:试题分析:文中的马汶,因为在功课上并不是很出色,他离开了学校,可是“他始终相信在某一方面,他也许可以发挥他独有的、奇迹般的创造,一样可以使生活充满无尽的乐趣”。

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