自由作文

时间:2022-03-17 14:59:03 自由 我要投稿

实用的自由作文合集六篇

  在平日的学习、工作和生活里,大家都接触过作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编为大家收集的自由作文6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的自由作文合集六篇

自由作文 篇1

  我是一只被囚禁在笼子里的小鸟,有一双翅膀,却不能在蔚蓝的天空中翱翔。

   我渴望得到自由,我不想做一只囚禁的小鸟。一到周末,本来是放松的日子,可堆在我面前的是一摞厚厚的资料。望着窗外的小伙伴,陪伴我的只有题深似海的书和作业以及一支笔,仅此而已。好不容易做完了作业,还得上培训班,整个周末,我没有一点放松的时间,对自由的渴望也越来越强烈。

   我们已经是中学生了,对一些事得有自己的主见了,我们也可以安排自己的生活,父母也不用一手操办,我们的青春有我们自己的颜色,父母不能对我们管得太紧了。

  每个父母都希望子女成风、成龙,但也不能总让我们遨游在“书海”中吧。

  一次,放学了,我飞似的奔回家,把作业写完后,我看了一会书,便打开电视,看起了动画片。正当我津津有味的看时,妈妈“啪”的一声把电视关掉,瞪红了眼说:“一回家就知道看电视,你就不会写作业吗?”我对妈妈说:“作业我在就写完了,休息一会儿。”妈妈吼道:“写完了就去读英语,你知不知道现在英语有多重要?”我不敢再说什么,悻悻地走进房间,读起英语来。

  看着窗外那快活的似小鸟的小伙伴们,我不禁想哭,我仿佛是笼中鸟一般,渴望着有一次能飞向蓝天。

  自由,意味着解脱了束缚;自由,意味着翱翔于天穹;自由,我渴望得到自由!

自由作文 篇2

  我好想变成一条鱼,不受任何拘束,快乐的在海洋中游弋。鱼儿遨游在深沉的大海。一抹纤巧的影儿一闪而过,躲在了五色斑斓的珊瑚礁里,穿梭来穿梭去,似是正与潜水的人们活泼地玩着捉迷藏,你追我赶,好不惹人喜爱。

  我好想变成一条鱼,鱼是深海的精灵,时而灵巧可爱,时而活泼好动。有时躲藏在珊瑚丛中追逐嬉戏;有时在海里慢悠悠的散步,不时吐出几个小泡泡;有时又缩在岩石缝中安心睡着大觉……这群深海中的小精灵们就是这样欢快,这样自由,这样朴实,这样自然。

  我好想变成一条鱼,鱼儿们有着彩霞织就的华裳,柔软如绒羽轻柔的覆盖在身上,全然不是色调单一的模样,华丽繁杂的几乎令人咋舌。在只有蓝色的海里,格外显眼。

  我好想变成一条鱼,徜徉在蔚蓝的海的怀抱,自顾自的展示着独属于它们的那一张张美丽俏皮的画面。它们在一望无际的大海中自由的穿梭遨游,伴着夕阳落幕的余晖,伴着岸边吹来的徐徐海风。那样的生活是我梦寐以求的,真想变成一条大海中的鱼儿,游在生命与自由的海洋中。

  沉水之鱼,我心所想。当我变成一条鱼儿的时候——但愿如我所偿,人与鱼,是生命与自由的平等。

自由作文 篇3

  每个人在生日上,都可以许下自己的愿望,这样就可以实现。我的生日也不例外,而我许下的愿望是----自由。

  我想要自由。可以和朋友约在一起玩,可以选择做自己喜欢的事,可以带着"公平"两个字去争论问题的对与错。不用再去绞尽脑汁去想该怎么藏好自己的日记本,生怕自己的隐私公布于众;不用再随身携带着手机,生怕短信息又被偷窥;不用再在家里也像个小偷一样的过着小心翼翼的生活。请给我自由,童年已成为了过去式,我也不必再去追究,但我未来的路还很长。请给我自由,让我拥有者独享的小秘密,过着能为自己的事烦恼的生活。请给我自由,让我有可以和朋友一起谈心的机会。自由,我要自由。

  生活又多无奈?现在的我坐在阳台一角,时不时看看窗外的.景色,这么美的意境下,如何看出十七的我内心承载着多么沉重的压力?在别人看来,我很幸福,只因为别人都是局外人。我想,我一直在等,等能够被理解的那一天,真的有那么一天吗?这又是一个令人无语的疑问。

  今年生日,同样的,我许下的愿望还是自由。自由,我真的很渴望。

自由作文 篇4

  我将是一名四年级学生,却不会自理生活,还不是被老爸老妈给惯的。我决定不再受父母的管教,还我自由。

  这天,老爸老妈决定要出去半天,我心里乐开了花,终于不用受父母的管教,太爽了!我向老爸老妈挥挥手,说:“一路顺风,早点回来!”其实我心里却想越晚越好,我真是口是心非。

  送别了老爸老妈,我长舒一口气,决定先做作业,再自己烧个饭,最后再看会电视。嗯,这才叫享受生活。我刚坐下来,可屁股还没坐热,一阵丁零零的响声传进了我的耳朵,我只好站起来,耐着性子说:“喂,那位仁兄啊?”“是我呀!”“什么,老妈!”“想我了吗?”“老妈,这才过了几分钟啊!”“记得一定要关好门,一定要保险,外面下雨了,记得要穿衣服,还要…… ……”没等老妈说完,我就挂了。唉,我已经十岁了,不用您操心!我又回到了客厅,开始写起了作业。可还没写几行字,电话又响了,我已经火到极点,“喂,那位?”“你怎么挂电话呀,记得冰箱有食物,饿了自己吃!”“好的,老妈再见!”我已经听不下去了,我已经会自己煮饭了,用不着你捞叨。

  当我作业写完,已经临近中午了。我决定自己烧一顿饭,可我刚要敲一个鸡蛋。

  一阵开门声传来了,可我看见老妈那笑容时,直接躺在沙发上装死。

  老天啊!太悲催了!老爸老妈你们觉得我这十年都是白活了吗?我想要自由!再不需要你们的溺爱了,请还我自由。

自由作文 篇5

  早晨,表弟在阳台上快乐地玩耍,忽然,只听他喊着:“啊!有小麻雀来家里啦!”我连忙冲到阳台,“嘘!”我做了个安静的手势,和表弟蹑手蹑脚地靠近小麻雀。

  小麻雀在阳台一个角落花盆的花的枝叶间来回跃动,活像一个棕色小精灵。可是又显得十分惊慌,隐隐约约能看见他那恐惧而焦急的眼神。

  我心生爱慕:如此可爱的小麻雀,如果是我的,那该多好啊!我立刻有了想抓小麻雀的念头,慢慢地伸出手来……

  突然,我猛地把手缩了回去:不行,我不能这样做,要不然小麻雀就没有了自由,它一定会很伤心。我也拦住表弟,示意他不要向前走。

  小麻雀在花枝叶间闯了出来,站在阳台上,扑闪着翅膀飞走了。

  我心里一阵轻松,还带着一丝欢喜。

  自由,是所有生物都向往的,而今天,我就满足了小麻雀的这个愿望。

自由作文 篇6

  夏天的蝉鸣开始,意味着蝉自由了,身体和心都自由了。我的心又是怎样的呢 ?是自由,是束缚?

  【由耳边的蝉鸣想到了自己,想到了自由和束缚的话题,想象自然】

  身体自由了,可心却被束缚着,那又怎样呢?

  如果要你拿自由和束缚去交换你的心和身体,你肯定会选择自由的心,那身体呢?是不是甘愿被束缚?

  【这种想法很是矛盾,看出作者内心的复杂矛盾】

  家的旁边有一片小树林,我时常去走走,听听自由的鸟叫声。每听到欢闹雀跃的鸟声时,就忍不住想要去寻找那叫声的来源,至少如果我找到它们,可以看到它们拥有自由的喜悦动作。

  【喜欢听鸟叫是希望看到它们自由的动作】

  暑假里,心烦了,走到了一道物理题的死胡同里,愤愤地丢下笔,走出家门,向小树林里走去。去小树林的路,坑坑洼洼,不时有几颗小石子硌我的脚,我不耐烦了,脚一用力,小石子就到处乱窜,就像那失去方向的鸽子一样。

  【心情不好,去树林里走走。把小石子比作失去方向的鸽子,想象奇特,比喻新颖】

  终于到了小树林,环境很清幽,斑驳的碎影斜斜地映在混着泥土香的土地上,“啾、啾”几声清脆的鸟叫足以让我的心平静下来。——这里可以让我冷静下来,所以我很喜欢来这里。

  【小树林的环境清幽,可以让“我”冷静下来】

  走上这条不算平坦的幽幽小径,身体一颤一颤的,心也跟着一颤一颤的,碎影被我踩在脚下,阳光洒在身上,好不惬意。这里让我把所有的烦恼忘得一干二净。

  【尽情地描写了自己的心情】

  “啾……啾”这小鸟的叫声真好听,我在心里想着,向鸟叫的地方走去。

  我看到它了,很漂亮,被树叶掩映了一部分,但它尾下那墨绿的羽毛和一个不知道该怎么形容的喙,足以吸引我的眼球。

  【描写了鸟的叫声和鸟的形象】

  它扑腾得飞了起来却又很快地落了下来,在我正想是什么情况时,我无意间听到一声很无奈,像被束缚了的叫声,我终于注意到了,小树林不知什么时候被覆了一层网,被困住的鸟是飞不高的。

  它从树枝上飞了下来,很慢,很慢地,落在了地上,垂下头,啄着地面,一会儿又抬起头,向远处慢慢地走了。

  我没了心情再看,它单纯的想要自由,却还是被束缚着的。

  【运用动作描写,描写了被束缚着的鸟不能飞得高高的,由此“我”的心情有也跌落到了谷底】

  一个星期后,我又来到了小树林,想看看那只小鸟的情况。顺着那天走的路,应该可以找得到。

  当我低着头走时,突然一怔,那只漂亮的小鸟的躯体就躺在地上,不时有几只苍蝇飞来。“唉,自由啊,真的很可怕呢!”我蹲下身,细细地看着,心里不由得冒出想要为它安葬的想法。

  等我安葬好后,起身想要离开,突然想起来,那天我为什么会听到它愉快地叫了几声呢?思索这个问题,或许是知道自己被束缚了,希望可以这样来表达自己对自由的向往。停下脚步,看向那条通过来的小路,阳光适时地洒着,突然自己好像找到了方向一样……

  【“我”再次看到鸟时,它已死亡,“我”安葬后进行了反思。突然感觉到了自由的可怕,为了追求自由而死亡,不如快乐在享受现在生活】

  初三了,既然不能自由,那就用那颗渴望自由的心去好好地享受身体被束缚下的自由。我自始至终的相信,束缚终有一天会成为渴望中的自由。

  【最后联系自己的初三生活,希望能享受被束缚下的自由,相信总能有一天获得真正的自由】

  点评:一、作者思想深刻,与其不能改变现实,那就好好享受眼前的生活,但追求之心不泯,相信自己总有一天能实现心中的梦。这种心理在初三学生中并非每个人都会理解,有的愤慨,最终失败;有的自暴自弃,最终也是失败。因此这篇文有着深刻的现实意义。二、描写生动真实。自己的心情让人可感,鸟鸣叫的欢快让人感到欣喜,鸟的飞翔让人感到可悲,鸟的死亡让人感到伤感。所有这些都源于作者深厚的描写功力。

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