关于素质教育作文900字
在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的关于素质教育作文900字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
素质教育作文900字 篇1
今年春天，山东省素质教育工作会议召开。省教育厅厅长在会议上强调：“山东省所有中小学都要全面普及素质教育，继续加大对全省中小学的督查力度。今后一段时间内，各级教育行政部门要不定期地随时到各个学校进行明察暗访，发现问题及时整改，确保素质教育真正落到实处。”
号令一下，全省中小学校立即动手：旧时间表换成了新时间表，在校时间缩短了；旧课程表换成了新课程表，活动课程增加了……。面对这热火朝天的场面，我不禁陷入了沉思……
事实又如何呢？
镜头一：
先是老师宣布执行新课程表。音乐、体育、美术、地方、校本、综合、信息开设齐全，而且课时还真不少。可是没多久，有些担任活动课的老教师怕受累不去上，活动课变成了自由自习。还有的活动课老师干脆把课让给语文、数学、英语等考试科目的任课老师去上，致使新课程表“形同虚设”。
镜头二：
有些教育专家甚至说：“素质教育是穿新鞋走老路。”有的学生家长也说：“教学成绩不好的学校不是好学校，学习成绩不好的学生不是好学生。”在这种舆论的引导下，素质教育沦入了“应试教育”的怪圈：小考天天有，大考三六九，单元考、月考……。学生成了考试的“机器”，分数的“牺牲品”……
也许以上事例只是个别，但其存在是不争的事实。这让我们幸福快乐的心情蒙上了一层厚厚的阴霾，背上了沉重的心理负担，再也高兴不起来。如果素质教育只是流于形式—一双“漂亮的绣花鞋”，而骨子里仍然是“应试教育”，那么再完美的形式也只不过是望梅止渴、画饼充饥了。我不禁喟然长叹：“素质教育，想说爱你，真是不容易。”
素质教育的钟声已经敲响，我们的学习和生活也正在发生可喜的变化：在校时间减少了，活动课程增加了，知识和能力在不断地提高……。看到这些，我们笑在眉头，喜在心里。是啊，“应试教育”的严冬已经过去，素质教育的春天已经来临。学校应该成为我们向往的地方。我们盼望真正的素质教育，我们渴望科学的`教育管理制度和评价制度，我们希望学校成为学生健康成长的乐园。愿素质教育之树永远长青。愿素质教育之花开遍神州大地，结出累累硕果。愿中华民族实现伟大复兴。
素质教育作文900字 篇2
社会在进步，文化在发展，日月如梭，时不我待，我们的观念、我们的思维方式是不是也应该有一个新的腾飞？
“素质教育”的理念问世之后，虽然我们一遍遍地为“素质教育”而摇旗呐喊，却依然固执的为各类名目众多的考试所累，说得轻一点是尴尬地徘徊于“素质”与“应试”之间。每年夏天，全国上下都会上演一场轰轰烈烈的“黑色六月”高考大战，从初夏的蠢蠢欲动，到盛夏的白热化厮杀，在这场混战中，中学与高校都使出了浑身的解数，要为自己赢得利益。而这一场大战中，将一个“抢”字才可把考生的痛苦形容得淋漓尽致。作为追梦者的我们，该如何看待高考这一实现我们理想的最直接途径？又该如何步履从容的走向中国教育的未来？
随着市场经济的成熟以及大学源源不断的扩招，大学生稀缺的现象已成为昨日黄花，但大学生的精英意识仍很浓厚，而大学生供给过多和高端岗位较少之间产生了矛盾，因而出现了就业难的现象，可见大学生并非找不到工作，而是找不到理想的满意的工作。在这样的背景下，我们需要的不是声讨社会竞争太过激烈，而是要检讨一下自己，读书期间在课程高压之间，是否来得及思考自身的立位，是否在不断提高自己的整体素质？
两千多年前孔子近乎完美地提出“因材施教”的教学原则，其基础就是对学生的充分了解，可见“素质教育”的理论源远流长。在我看来，21世纪全方位走向世界的中国，并不缺乏那些高文凭、高学位的知识分子以及财富精英，而缺乏那些有着高素质、高能力的创新型人才。公众对素质教育的评价与希望为我们勾勒了素质教育的基本方向：培养全面发展的复合型人才。
我是一名再普通不过的中学生，不敢妄加评论教育，只想提出点粗浅看法。现在学校单方面抓“素质教育”，避免学校盲目追求升学率，然而大多企业人才考核的依据依旧是学历、文凭，为了生存，也为了未来，学生必须把全副精力无奈的放在学习上，学校、家长为了升学率，必须全力抓学习，如此恶性循环，又怎么能让学校让学生去真心实意的注重素质教育呢？因此，只有全社会都把行动统一到“素质教育”中来，我们的老师都一以贯之的推行“素质教育”，充分调动学生的积极性，注重全面发展，增强社会实践能力，学生孜孜不倦的求知、求真、求善、求美，而不是作业的“操作工”，才能从根本上解决问题。
素质教育作文900字 篇3
眼下，人们给素质教育下了许多深刻又完满的定义，却往往很难在实际中操作。有了孩子后，我一直在思索：到底什么是素质？什么是素质教育？如何对孩子进行素质教育？
儿子两岁时，我带他去姥姥家玩。姥姥家的客厅和厨房之间有一道玻璃拉门，儿子对它产生了浓厚的兴趣，拉来拉去玩得很上瘾。这时，我在客厅里听到炉子上的水开了，急忙往厨房奔去，没想到儿子把玻璃门一拉，说什么也不让我过去，还说什么“电梯开走了”。一想到水就要溢出来了，我哪还顾得上听他说这些，忍不住大呵一声：“别胡说，闪开！”孩子闪开了，但一脸的委屈，快要哭了。我猛然醒悟到：我曾带儿子坐过电梯，他把姥姥家的拉门想象成电梯了。仔细一看还真像，多么可贵的想象力啊，却险些被我这做母亲的扼杀。想到这里我站在“门”前认真地对儿子说：“妈妈可以坐你的电梯吗？”儿子一听转悲为喜，高兴地把我让了进去，脸上带着被理解的满足。
之后的一天，儿子突然指着家里的地板砖大声说：“医院！医院！”我不禁低头看去，哪里有什么医院啊？但我接受了上次的教训，仔细查看后恍然大悟：地板砖相接的地方构成了许多“十”字，而我曾告诉过儿子“十”字代表医院。又是一次奇特的想象。这次我郑重地表扬了儿子，这大大激发了他的积极性，到处寻找“医院”，有时竟能从十分复杂的图形中找到“十”字，令大人们自叹弗如。
发生在孩子身上的这两件事，使我对素质教育有了一个豁然开朗的理解：原来人的“素质”有与生俱来的一个方面，我着力追寻的“素质”就潜藏在孩子身上，做家长的只需善加保护和引导，有一天它会发出夺目的光彩；原来家长们在不惜工本地对孩子进行后天的素质教育的同时，却又不自觉地扼杀了孩子先天的素质；原来素质教育是一种教育思想、教育理念，而非一种教育模式，它贯穿于人才培养的全过程，却渗透到每次教育活动中。素质教育应着眼于孩子的全面发展和提高，但不妨从孩子身上看似微小的事情着手，否则素质教育很可能成为停留在字面上的概念。
于是，我不再急于告诉孩子什么是真正的“电梯”和“医院”，因为孩子的想象力比知识更重要，教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把作为人的独特本质的创造精神引发出来，使其成为能自觉、自由创造的人。想象力正是创造的前提和基础，创造又是素质教育的核心和魅力所在。拥有和凭借想象这一素质，有一天孩子会赋予“医院”和“电梯”以全新的概念。
素质教育作文900字 篇4
今天是我们六年级六到十班来到吴中区中小学生综合实践学校参加2012～2013学年第二学期第19期综合实践活动的日子。
上午十点，我们五个班的同学迎着和煦的阳光来到了位于宝岛西山的吴中区中小学生综合实践学校。综合实践学校的老师给我们介绍了校园的概况，播出了一段介绍校园的小视频。同学们一下子就被综合实践学校丰富多彩的活动吸引住了，迫不及待的想去参加这些活动。接着，我们经历了第一项锻炼——自己动手铺床单、套枕套、套被套以及叠被子。做好了这四件事后，我们享用了午餐。
稍作休息后，我们穿着迷彩服，充满朝气地集中在多功能报告厅，听消防中队长刘德快作有关消防知识的讲座。接着，我们班来到了篮球场学习滚铁环。同学们顶着烈日，认真地向老师学习滚铁环。短短的20分钟转瞬即逝，留给我们的是无比的欢乐。
来到健康教育室，同学们都尽情地在发泄室打拳击，让烦恼远离自己。接着我们前往动感影院观看4D电影。我们带上4D眼镜，随着小龙一起在白垩纪时期穿梭。闪电、雷鸣、吹风、淋雨等环境特效与立体放映系统、特效座椅等特效设备、计算机控制系统协同作用，共同刺激我们的视觉、听觉、触觉、感觉等各个感官，再现影片主题所涉及的环境，我们仿佛身临其境，同学们叹为观止。
防灾教育室最有趣啦！它运用传统和现代手法向我们展示了八种灾害的危害和防护方法，比如地震、海啸、台风、洪水、泥石流、核辐射等。同学们依次使用了候风地震仪，感受它的用途。模拟龙卷风显现出了真实的龙卷风，让我们对灾难的危害和防护有了更多的了解。
家乡教育室分三个展区。第一展区是真山真水，崇文尚智。它以传统建筑原素讲述吴中前世今生，吴中区历史悠久，是吴文化的发源地。这个展区都通过古代的艺术造型来构建。第二展区是名贤辈出，群星璀璨。弄堂两侧的吴中名人简介拉近了我们和兵圣孙武、草圣张旭、塑圣杨惠之、绣圣沈寿、北宋政治家范仲淹及明代建筑大师蒯祥等一大批历史名人的距离。我们以极快的速度答出了老师有关吴中名人的问题，得到了进入第三展区——山水之美，风物之美的资格。在智能沙盘上，同学们找到了宝带实小和吴中区中小学生综合实践学校。
不知不觉中晚餐的时间到了，在一个个主题教育室的参观中，我们学到了许多课本上学不到的知识。这所中小学生综合实践学校，是我们素质教肓的第二课堂。
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