小花与大树

时间：2018-04-06 10:14:39 小学生作文我要投稿

小花与大树

小花与大树1

小花和大树

周俊汝

在一个美丽的城市里，生长着小花.小草和大树。
有一天，那里举行了“谁的功劳最大”的比赛，不久，这个信息传到每个人的耳朵里。小花知道后，得意洋洋的说：“哈哈，这次我赢定了，没有人能跟我比，因为有了我，这个城市才会变得五颜六色更加美丽，所以我的功劳是最大的！”比赛完后，小花仍然得意洋洋的。大树看到它后愤怒了，说：“切，有什么了不起的，我的功劳才是最大的，没有我，你们还不是已经被那火辣辣的太阳给烤焦了，因为有我的建设，这个城市才会更美丽，所以我才是最有功劳的呢！”正当小花和大树吵得不可开交时，大地和蔼可亲的说：“孩子们，别再吵架了，这个城市如果没有了你们，那么美丽的城市就会变得不这么美丽了，这个城市，你们都是缺一不可的，你们还是和好吧！”小花和大树听后觉得羞愧极了，于是再也不生气了。从此，这个城市变得更加的美丽。

小花与大树2

　　一、说教材

小花与大树

　　我今天说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动《我爱大树和小花》。《新纲要》科学领域目标中明确提出了：培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。在我们生活的周围有各种各样的树和花，对于孩子来说既熟悉又陌生，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，如：这颗树好大哦，这朵花好漂亮哦，有时候还会进行追问，如：这颗叫什么树，这叫什么花……然而随着社会的进步人类慢慢淡化了对身边花草树木的爱护，甚至亲手破坏身边的环境，如：乱砍树木，乱摘花朵……结合中班建构式课程中的主题教学《大树和小花》的内容，我设计了符合中班幼儿年龄特点的教学活动《我爱大树和小花》，引导幼儿要保护身边的花草树木，清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性，从而萌发幼儿爱护花草树木的情感。

　　二、说活动目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。根据《新纲要》在科学领域中提出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点制定了认知、技能、情感三方面的教学目标。

　　1.目标一：欣赏图片阅读教材，理解图片内容知道花草树木对人类的作用。

　　2.目标二：欣赏图片并根据生活经验，说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。

　　3.目标三：了解花草树木与人类的依存关系，萌发幼儿保护花草树木及环境的意识，产生爱树爱花的情感。

　　（目标定位：通过欣赏图片阅读教材来了解花草树木对人类的作用，了解花草树木是怎样为人类服务的，萌发幼儿爱护花草树木的情感）

　　三、说教法与学法

　　《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主人翁，主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中我采用了“图片观察法”运用直观、形象的图片进行欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。“游戏法”通过游戏让幼儿亲身体验怎样爱护花草树木让幼儿更深一层的了解爱护花草树木需要做的事情，在游戏中让幼儿学会爱护花草树木的深刻内涵。

　　四、说活动准备

　　活动中准备：挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画（例如：树木被破坏、花朵被摘……）、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半

　　五、说活动重点、难点

　　活动重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。（主要提高幼儿自身的认知能力）

　　活动难点：幼儿理解什么是光合作用，愿意讲述花草树木的好处，用“树真好，……或者花真好……”的句式表达。（提高幼儿的表达方式能够用一句完整的话来表达一段有含义的话。）

　　六、说活动过程

　　整个活动分为四大部分：导入活动；基本活动；游戏活动；延伸活动。

　　（一）导入活动：（问题导入，激发幼儿学习兴趣）

　　教师提问：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花，种了许多树呀，那你们喜不喜欢呢？为什么？幼儿讨论：为什么喜欢幼儿园里面的花草树木？通过此问题来引出接下去的基本活动。）

　　（二）基本活动：

　　让幼儿欣赏、理解图片内容及其意思，懂得保护花草树木的重要性，并与同伴讨论自己保护花草树木的方法。

　　教师：

　　1.请小朋友把教材翻到最后一页（37-38页），看到了什么？发现了什么？（幼儿互相讨论，教师找一部分小朋友讲一讲看到了什么，对图片的了解有多少）

　　2.逐一出示挂图并分析每张图示的意思，当出示挂图（四）的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。（第二次看挂图目的是为了让幼儿能够更好的了解图示内容，从而帮助幼儿理解教材内容，明白教材的教育宗旨懂得保护花草树木的重要性，萌发幼儿喜爱花草树木的情绪情感。）

　　3.逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进行观察并说出自己的感想，提出保护花草树木的方法。（通过反面的例子来提升幼儿爱护花草树木的情感并深刻体验到爱护花草树木的重要性。）

　　（三）游戏活动：

　　“我是大树、小花”游戏，幼儿体验怎样保护花草树木，学会用自己的方法保护花草树木。

　　教师示范：

　　1、教师示范扮演花朵带上花朵的头饰，让幼儿扮演花朵的主人并让幼儿为花朵天天浇水等等最后教师将花朵开心的心情用肢体语言表达出来，让幼儿从直观上发现爱护花草的好处。

　　2、教师组织幼儿玩以上游戏。（教师组织幼儿玩游戏并带上相应的头饰，互相轮换玩游戏。）

　　教师组织幼儿总结活动：

　　我们的小朋友都很不错想了那么多保护花草树木的方法，我们的花草树木们都很高兴。小朋友们在游戏中感受到花草树木的快乐和难过了所以懂得怎么去保护他们了，那么我们以后应该怎么去做呢，老师请我们小朋友自己说说看以后你应该怎么做，怎么去保护我们的花草树木们，怎样让我们的环境变得更加的美丽。（幼儿互相总结自己的观点，互相讨论自己的想法并将自己好的想法付诸于行动。）

　　（四）延伸活动

　　1、教师带领幼儿为幼儿园的花草树木们贴上爱心标签。

　　2、教师选择合适的时间，带领幼儿为花草树木们浇水、锄草……

小花与大树3

　　窗外的小雨淅淅沥沥地下着，我静静地趴在写字桌上，望着蒙蒙的细雨，感受着雨水对花草的滋润。我的眼神穿过雨丝，仿佛看到对面的花草树木也正发生着一个耐人寻味的故事。

　　小花对着天空大声呼唤：“下吧！下吧！下得越大越好。只有这样我才能变得更加鲜艳，更加美丽！”大树厌烦地说：“别下了，别下了，都快把我淋感冒了！”他们俩吵了起来。小花说：“你懂什么呀！满身粗皮，皱巴巴的，像什么样？”大树听到小花这样“嘲笑”自己，心里头不禁怒火中烧，也“笑嘻嘻”地对小花说：“让大雨再来得猛烈些吧！等你的花瓣一落，你就成为一个光头小姑娘了哈、、、、、、哈、、、、、、”

　　小花反唇相讥：“我有百分之一百的回头率，你的回头率是多少啊？是可怜的零吧！嘻、、、、、、嘻、、、、、、”这可把大树给急火了，拼命摇晃着身子说：“下吧，下吧，我倒下来压扁你！”小花哆嗦着，望着身边的大树，急忙捂住小嘴。

　　就在这个时候，一个撑伞的美丽姑娘轻轻地摘下了小花，带回了家。小花拼命向大树招手，多么希望大树能帮助她。大树看见了，笑得合不拢嘴。心里头想：“这下你可惨了、、、、、、突然觉得自己的身体轻了许多,怎么回事？向下一看，唉呀，不好，有人在挖自己。原来绿化工人也在冒雨施工，要把树移植到公路旁。大树浑身都感到疼痛，心里头的滋味别提有多难受了。

　　小花在花瓶里，显得很寂寞，一直想着和大树在一起的日子，现在总觉得少了一些什么东西，后悔当初没有和大树各平共处；大树在马路边，望着来来往往的汽车，呼吸着呛鼻的灰尘，死性不改地说：“这儿真热闹啊！”，但他的心里头还是很想念小花的。

小花与大树4

　　活动内容：

　　教学活动安排：

　　第八周:

　　下午：破译密码（重点领域：科学）

　　第九周:

　　1．迎春花（综合）

　　2．小树林（艺术）

　　3．花瓣儿“鱼”（语言）

　　4．我爱大树和小花（社会）

　　5．我的小花园（艺术）

　　6．花儿多美丽（数学）

　　文学活动推荐：

　　1．故事：小蝌蚪找妈妈（建构式）

　　2．散文：春雨的色彩（幼儿园整体性发展课程）

　　3．童谣：两只羊

　　4．故事：鸟窝里的树（早期阅读）

　　前审议：

　　主题

　　在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友、以朋友的目光感受、理解朋友，关心、照顾朋友。幼儿在情感的愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤……在音乐旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们象花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生机勃勃的精神富有神韵地表现出来……

　　计划中的活动内容与主题内容契合，各领域分布均匀，难度适中，适合现阶段中班开展。考虑到综合活动“迎春花”有幼儿手工操作内容，艺术活动“小花园”同样也是幼儿手工活动，形式单调，因此，我们将手工活动“小花园”调整为绘画活动“小树林”，让主题内容更丰富多彩！

　　日常文学活动

　　计划中的文学推荐内容与主题内容契合，难度适中，适合现阶段中班幼儿欣赏。散文诗《蝴蝶舞会》非常优美，可以配合悠扬的音乐旋律，让幼儿陶醉在美丽的遐想中。欣赏优美的散文无疑是一种美的享受，建议多欣赏几遍，可以鼓励幼儿闭目聆听，效果应该会更好！

　　游戏与环境

　　在活动室的一个墙角上，师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的朋友”；在自然角摆放一些花卉，供幼儿观看；布置“我的树朋友”专栏，幼儿将自己的树朋友画下来，并布置其中；提供关于树和花的书籍。

　　游戏重点指导美工区：捏小树林（彩泥）。引导幼儿大胆想象，通过揉、捏、压的方法捏出书的树干、树枝及树冠，并装饰树冠；鼓励幼儿捏出数量相当的树，变成小树林。

　　家长工作

　　提醒家长在接送孩子途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看树木花草，亲近花草树木；在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化；把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起印染手绢等物品；请孩子找出家中所有用木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。

　　教学活动

　　《小树林》：考虑到幼儿已基本会画树的形态，因此，我们本次活动的重点为装饰树。为了帮助幼儿把握绘画方法，我们制作了两份范例，一份是没有装饰的树，一份是已装饰的小树林，前者可以帮助幼儿学会画树的方法，后者则是便于幼儿观察了解树的装饰手法。考虑到幼儿还未接触过黑白线描画，因此，在本次活动中，我们引导幼儿运用这一手法进行装饰。目标最终定为：1．学画树，能表现树干、树枝及树冠。2. 尝试用点、线、面的绘画方法装饰小树林，体验装饰小树林的乐趣。

　　《花儿多美丽》：“感知9以内的数量”这一目标较简单，我们将难度较大的“根据特征分类摆放”作为重点开展，目标最终定为：1. 根据花朵特征进行分类摆放，并学习记录。 2．感知9以内的数量，乐意讲述操作过程。科学活动应提供让幼儿自主操作、探索、发现的机会。在原备课中，幼儿自主探索的部分较少，我们备课组进行了调整，将集体操作部分调整为幼儿自主操作，让幼儿先尝试自己分类，再集体分类，把探索、发现的机会留给幼儿，促进幼儿能力的进一步发展。

　　活动时间：

　　第九周（周月日）

　　活动内容：

　　小树林

　　活动目标：

　　1．学画树，能表现树干、树枝及树冠。

　　2. 尝试用点、线、面的绘画方法装饰小树林，体验装饰小树林的乐趣。

　　活动准备：

　　1.范例二张。

　　2.幼儿绘画材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、出示范例（1），引导幼儿认识树的树干、树枝及树冠。

　　1.出示范例（1）。

　　师：这是什么？（一棵树）

　　2.引导幼儿认识树的树干、树枝及树冠。

　　教师依次手指范例上树的树干、树枝及树冠，提问：这是树的什么？它像什么？

　　3.徒手练习画树。

　　师：我们用手指来画一画这棵树！先画树干、再画树枝、最后画上树冠！

　　二

　　、出示范例（2），引导幼儿感受画面独特的装饰风格。

　　1.出示范例（2）。

　　师：如果有许多树长在同一个地方，就成了一个小树林！

　　2.引导幼儿感受画面独特的装饰风格。

　　师：这个小树林有什么特别的地方吗？

　　3.教师小结：

　　（1）小树林的颜色：黑色与白色。

　　（2）树冠上面有几何图形画成的树叶；背景是用线装饰的。

　　三、明确绘画要求，幼儿绘画，教师巡回指导。

　　1. 师：你们想画一个这样的小树林吗？

　　2.明确绘画要求。

　　（1）先画树，画出树干、树枝及树冠。多画几棵，变成一个小树林。

　　（2）画一些几何图形在树冠上，变成树叶，图形也要涂满黑色。

　　（3）在空白的地方，从下往上，从左到右画上波浪线，为小树林画上背景。

　　3.幼儿绘画，教师巡回指导。

　　四、展示、讲评。

　　1.教师将幼儿作品展示在墙面上，幼儿相互欣赏。

　　2.幼儿介绍自己的作品。

　　师：谁来介绍一下自己画的小树林？

　　3.相互点评。

　　师：你觉得谁画的小树林最美？为什么？

　　4.小结：

　　师：今天我们学会了画黑、白两种颜色的小树林，做游戏的时候我们还可以画彩色的小树林，比一比哪一种更漂亮！

　　活动时间：

　　第九周（周月日）

　　活动内容：

　　迎春花

　　活动目标：

　　1．了解迎春花的基本特征，知道迎春花是春天最早开的花。

　　2. 学习制作迎春花，体验合作的乐趣。

　　活动准备：

　　1.活动前已观察过迎春花。

　　2．迎春花ppt课件、范例。

　　3.幼儿操作材料：黄色皱纹纸、花瓣模板、已画好枝条的绘画纸人手一份，每组一张4k纸。

　　活动过程：

　　一、观察迎春花，了解迎春花的基本特征，知道迎春花是春天最早开的花。

　　1．播放ppt课件。

　　师：你们认识这是什么花吗？（迎春花）

　　2．知道迎春花是春天最早开的花。

　　师：迎春花是春天开的最早的花，它们向我们报告：春天到了，所以，人们又叫它们为“报春花”。

　　3. 了解迎春花的基本特征。

　　师：从远处看，它是什么样的？花朵是什么颜色的？（一簇一簇、黄色的）近看呢？我们来数一数每朵迎春花有几片花瓣。（从花的形状、花瓣数量等方面观察）

　　二、学习制作迎春花。

　　1．师：这么美丽的迎春花，我还可以把它做出来呢。

　　2.教师边介绍制作方法边示范：

　　（1）我已经画好了枝条。

　　（2）拿一张皱纹纸，把这张纸对折，对折好以后压压平，用同样的办法再对折两次。

　　（3）把花瓣模板放在上面，然后用笔沿轮廓描下来，用剪刀按轮廓剪出花瓣。

　　（4）剪下的花瓣放在篮子里，再拿张纸做。

　　（5）你想把花瓣贴在枝条的什么地方，就在那里涂上胶水，然后贴上六片花瓣。

　　（6）最后用橘黄色的蜡笔画上花心，一朵漂亮的迎春花就做好了。

　　3.出示范例：如果每条枝条上都开满迎春花，就更漂亮啦！

　　4.明确制作要求：每组完成一幅迎春花，大家要相互合作，共同完成。

　　5.幼儿以小组为单位制作迎春花，体验合作的乐趣，教师巡回指导。

　　三、展示、欣赏迎春花。

　　1.教师将幼儿完成的迎春花布置在主题墙面上供幼儿欣赏。

　　2.欣赏迎春花。

　　师：你们做的迎春花多美呀！它让我们的教室更美了！

　　活动时间：

　　第九周（周月日）

　　活动内容：

　　花儿多美丽

　　活动目标：

　　1. 根据花朵特征进行分类摆放，并学习记录。

　　2．感知9以内的数量，乐意讲述操作过程。

　　活动准备：

　　1. 大小、颜色不同的花朵（花片积木）、颜色标记、大小标记、记录表每人一份。

　　2. 大记录表，标记若干。

　　活动过程：

　　一、按一种特征分类，并学习记录。

　　1. 介绍材料。

　　（1）师出示花片：春天来了，花朵开放了，我的小篮子里也有许多花，现在要请你们根据它们的特征分成两份。

　　（2）出示标记和记录表：先把篮子里的花朵拿出来，看看你想根据它的什么特征分，然后从篮子中找出两个特征标记，把它贴在记录表中，再数一数你分的花各有几朵，用线或点子把它记录在标记的下面。

　　2. 幼儿操作，教师指导。

　　3. 交流：你是根据它们的什么特征分，有几个？（幼儿讲述）

　　4. 小结：同一份的花朵，我们可以根据它的一种特征进行分类，如大小的不同，颜色的不同，分出来的结果是不一样的。

　　二、按两种特征分类，乐意讲述操作过程。

　　1．提出操作要求：

　　师：刚才我们根据花朵的一种特征分成了两份，现在我们把花朵分成四份吧，我们一起来试一试。

　　2. 幼儿操作,教师巡回指导。

　　3. 交流操作过程。

　　师：你是怎么分，为什么这么分？（幼儿讲述，展示操作材料）

　　4. 教师将幼儿操作材料演示在大操作纸上。

　　5. 根据幼儿操作，引导幼儿选择

　　相应标记。（大的黄色的、小的黄色的……）

　　6. 数一数每种有几朵？（幼儿操作选数字卡片。）

　　7. 小结：我们可以根据花朵的一种特征分，也可以根据它的两种特征分，但是它们的结果是不一样的。

　　8.师：还有小朋友没有分好，我们可以再试试，分对的小朋友把你的花朵放回篮子。

　　注：区角游戏：花儿多美丽

　　先数数一种花有几朵，然后用竖线或点子在下面相应的标记旁做记录

小花与大树5

　　活动目标

　　1、欣赏图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。

　　2、结合生活经验说出自己熟悉的几种花草树木的名称和作用。

　　3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的`心得。

　　5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。

　　教学难点：愿意讲述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达。

　　活动准备

　　挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。

　　活动过程

　　一、问题导入

　　小朋友，你们在幼儿园都看到了什么？这么多的花草树木你们喜欢吗？

　　二、基本活动

　　理解图片内容，懂得保护花草树木的重要性，让幼儿提出一些保护的方法。

　　三、游戏活动（运用头饰）

　　1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样保护花草树木。鼓励孩子积极参与。

　　2、说说在活动中有什么感受，好玩吗？

　　3、在以后的生活中我们该怎么做？让生活环境变得更加美丽。

　　4、带小朋友们到园内欣赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。

　　四、活动延伸

　　1、为园内的花草树木贴上爱心标签。

　　2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。

　　教学反思

　　1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪，培养初步的环保意识和行为，在生活经验的基础上帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些表明幼儿在这一时期更需要老师的引导。

　　2、对活动过程的反思

　　（1）、在活动中幼儿从开始的消积状态变为积极参与，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动显得被动。

　　（2）、由于自己是实习阶段，经验不足对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿情绪的照顾不够。

　　（3）、活动中与孩子互动较好，大部分幼儿都能在老师的指令下进行活动，对个别性格孤僻的孩子耐心引导。

　　3、整个活动孩子的参与度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做游戏时兴趣较高。室外体验收获很大。

　　4、如果重新上本切课，我会根据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的情况下照顾少数发展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体。

　　小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。

小花与大树6

　　夜晚降临了，院子里的一角也热闹起来了。

　　小花生气的说：“小草，谁让你在我身边呢?像你这么不起眼有普通的草在我身边，真是有辱我的身份，哼!”“小花姐姐，我惹你生气了吗?为什么你这样生气呢?”小草满脸无辜的说道。“你还好意思说，这么难看。”忽然，一阵风吹过，大树上面那翠绿的叶子被风吹掉了几片。小花瞅见了，说：“看，这就是我想要的，那么翠绿，那么美丽，只有它才配得上我。”在一旁听着的大树爷爷忽然笑了，说：“小花呀，这翠绿的树叶只不过是我身上那一小片叶子，和小草相比，他几乎没有一点生命力，小草虽然外表不咋地，但它生命力顽强，能在石头缝里生长，多厉害呀!”小花羞愧的说：“树爷爷，我明白了，我不会在以貌相看人了。”“行了，快天亮了，小草，你赶紧背着小花去花盆里去吧。”小草将小花放在了花盆里。

　　天亮了，几个小女孩看见小花和小草在花盆里，说：“这朵小花配上小草，更漂亮了。”

小花与大树7

　　一天，小花觉得自己太美丽了，决定去和大树比美。于是他来到大树旁，看到了一个老头子，便阴阳怪气地说：“老头子我们来比比谁美吧？”大树摆动着青翠欲滴的姿态，有礼貌地说：“花儿，你有七彩衣我怎么比得上你呢？你去找白云比美吧！”“你的确比不上我，我还是去找白云比美吧！”

　　他站在云彩地下，大喊：“流浪者，你想和我比美吗？”

　　“我当然不能和你比美，我只是个流浪者，你去找小蝴蝶比美吧！她和你一样是五颜六色的，美丽极了！”

　　他四处寻找，看到了蝴蝶，可是他们长得好像一摸一样，分不出谁最美，让太阳公公分胜负。

　　太阳公公想了想，说：“小蝴蝶最美！”“哼，你肯定喜欢小蝴蝶些，才不会选我的。”花儿伤心的哭泣。

　　“我当然有原因咯！”太阳公公变笑边说。“什么”小花半信半疑。

　　“因为她总为人们默默无闻的无私奉献。”太阳公公说

　　小花终于明白了：美是在心灵深处，并不在于外表。

　　他从此也不骄傲了。

小花与大树8

　　一束黄色的小花健康的在大树下生长，每天都露出灿烂的微笑。一天一只蝴蝶落在小花的头上。小花说：“你好啊蝴蝶。”

　　蝴蝶说：“你好!”

　　小花：“你从哪来?”

　　蝴蝶：“我从草原上美丽的花丛飞来。”

　　正当蝴蝶要转身飞走的时候，小花想让蝴蝶留下来。可蝴蝶还要飞向美丽的草原去，那里有更多的鲜花。

　　小花问：“草原是什么?为什么我没听说过。”

　　蝴蝶说：“你一直在大树的枝叶下，看到的当然只有这一小片天地，草原是比这里还要美丽的地方。”

　　说完蝴蝶飞走了，小花在那里沉思好久，一阵风吹过，大树爷爷见小花低着头不太高兴。说：“你怎么了孩子?是不是有什么心事”?

　　旁边的小草也都关切的问着，小花生气的说：“哼!我不要在这个地方住了，我要离开这里到美丽的草原去。”

　　大树爷爷劝小花说：“孩子，你不适合到草原去生活。”

　　小花生气的喊道：“我才不要信你的话，我不要住在这里了，我要到更广阔的天地去。我要去认识更多的朋友。”

　　小花没有理会大树爷爷的劝告，乘着雄鹰的翅膀来到了草原，到了草原小草适应不了草原上早寒午热的天气，更没力气阻挡狂风暴雨的侵袭，小花这才明白，原本的娇艳明媚都是受到大树爷爷的保护，现在没有了大树爷爷为它遮风挡雨小花一点点的凋谢了。

　　大树下的小花的故事点评

　　美丽的大草原适合蝴蝶，但不适合小花。小花从前的娇艳明媚都是受到大树爷爷的保护，离开了大树爷爷，每人为它遮风挡雨，它只能一点点凋谢。这个故事告诉我们，适合别人的东西不一定适合自己，给予过自己帮助的人一定要好好珍惜。

小花与大树9

　　主题说明：

　　学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境的，而不是照单全收地接受客观事物的映象。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯想契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。

　　这一主题的意图及脉络正是在上述理念影响下确定、构建的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微的观察芽苞苞的色泽、质地、形状。于是，在情感愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤，在音乐的旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生机勃勃的精神有神韵地表现出来，也正是在这样的心态中，他们积极地探索，惊喜地发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品的来源，是自己须臾不可离开的伙伴。

　　进入这样一个学习环境，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情景中，获得了发展。

　　活动目标：

　　1、欣赏图片阅读教材,理解图片内容了解花草树木对人类的作用。

　　2、说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。

　　3、培养对花草树木爱的情感。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　环境和创设：

　　1、在幼儿园户外种植有各种不同的树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察大大小小的树和花。

　　2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的朋友”。

　　3、在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。另辟一角，放置各组种的花，便于小组成员观看、照料。

　　4、布置“我的树朋友”专栏，幼儿将自己的树朋友画下来，并布置其中。

　　5、提供关于树和花的书籍。

　　6、在一张大的硬纸板上印上“由树木和花制成的东西”字样，教师随时将幼儿的发现记录在图表上。

　　家园共育：

　　1、在接送途中，到公园里去的路上或者在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。

　　2、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。

　　3、协助孩子做好“树的朋友”的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。

　　4、关心孩子在幼儿园的“树朋友”，有条件的话，可以和孩子一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。

　　5、把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起印染手绢等物品。

　　6、我们来种花不同的花瓣我家种植的花各种各样的花和树说说悄悄话制作柳条柳树木制品展览各种各样的木制品会开花的树叶子像扇子的树身上会长毛的树给树制作身份证照顾树朋友找认树朋友有趣的树叶不同的树树的外观树的用途户外观察我的树朋友大树、、、小花大树和小花请孩子找出家中所有木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。

　　主题相关活动：

　　1、户外观察树

　　2、我的树朋友

　　3、树朋友的身份证

　　4、芽苞苞

　　5、不高兴发芽的树

　　6、拼小树

　　7、花儿开放了

　　8、花儿真美丽（一）、（二）

　　9、花瓣儿“鱼”

　　10、我们来种花

　　11、去年的树