小熊和小猴

时间:2017-09-16 09:02:28 三年级作文 我要投稿

小熊和小猴

小熊和小猴1

  从前有一只小猴名叫孙小圣。还有一只小熊叫冬冬,他们俩是好朋友。暑假的一天,冬冬约小圣去公园玩。

  小熊看见了山清水秀的郊外不由得唱起了歌儿。“小鸟在前面带路,风儿吹着我们……”而小圣却很淘气的看到花儿就摸,看到蝴蝶就追,它们俩走着走着走到了一个池塘边,小熊猴蹦到了一块大石头上面,学着孙悟空的样子,手放到头上,腿一并,眼睛盯准前方,小熊看见了忙说:“小圣啊,危险,快下来,像你这样天黑也到不了公园。”小圣不情愿地跳到了草地上。走了一会儿,小熊觉得有点累了,正好前面有个凉亭,小熊刚歇了一会儿,就看到小圣不知道从哪里掏出一支毛笔,在柱子上面写上了“孙小圣到此一游”这七个大字。小熊生气地说:“小圣如果人人都像你这样,公园里还成什么样子。”小圣说:“对不起,冬冬我错了。”

  小圣拿出手帕把字洗了,太阳公公笑了,小鸟笑了,小熊也笑了。

小熊和小猴2

  一天,小猴和小熊结伴来到公园游玩。公园里可漂亮啦,红红的花一团团,一簇簇;高高的树一排又一排;绿油油的草坪,软软的像一块块精美的地毯……

  小猴高兴得一会儿摘几朵花闻闻,一会儿抓住树枝荡荡秋千,一会儿又在草坪上翻翻跟头;而小熊呢,它这边看看那边瞧瞧,悠闲自得地欣赏着这美丽的风景。不知不觉它们来到一座凉亭里,小熊累极了,躺下来呼呼大睡。再看看小猴,东摸摸西摸摸,仍然玩兴十足。不过它看到小熊那样它也躺下来。忽然它想:“我今天也要在这留言,让后来的人也知道俺老孙曾到过这里。”不知它从哪儿找到一支笔,在一根柱子上得意洋洋地写下了“孙小圣到此一游”几个歪歪扭扭的大字。小熊看到了,生气的说:“小猴!假如别人都像你这样到处乱写乱画,这个公园还会整洁吗?”小猴一听,脸立刻红得像个大灯笼,赶忙找来橡皮认认真真地把这几个字擦掉了。

  看到小猴这样,太阳公公高兴地笑了,小鸟欢快地叫了,小熊高兴地拉起小猴的手继续去玩了。

小熊和小猴3

  春天来了,公园里景色秀丽,风景迷人,花开了,树发芽了,草地也变绿了,小鸟唱着欢快的歌儿飞来了……,小熊和小猴高高兴兴、蹦蹦跳跳地来到公园里。

  它们边走边看,边看边走,不知不觉来到一座凉亭下面,小猴灵机一动,自以为聪明,何不在这风景如画的地方留下我的名字,于是,它蹭蹭蹭很快的爬上柱子,一个倒挂金钩,挥笔龙飞凤舞地在另一根柱子上写下一行字:“孙小圣到此一游”。并得意洋洋地说:“小熊,你也把你的名字写在柱子上,多神气呀!”小熊看到了,连忙上前阻止小猴说:“不能在风景名胜古迹上乱刻乱画,要爱护环境,你这种行为是不文明的,是不对的!”

  听了小熊的话,小猴惭愧地低下了头,知道自己这样做是不对的,对小熊说:“对不起,我不该乱刻乱画。”太阳公公听了他们的话,高兴地说,知错就改,就是好孩子!

小熊和小猴4

  今天的天气非常好,天空中万里无云,太阳公公笑眯眯地照着大地。小猴邀请小熊去登山游玩。它们手拉着手,高高兴兴地来到了山脚下。

  小猴蹭地蹦到了一块大石头上,手搭凉棚东张西望地说到:这山好高啊,我们得快点爬。小熊面带微笑地说:是啊,这山真高啊。小猴说:不如我们比赛吧!小熊说:好。小猴噌噌地跑掉了。小熊在后面慢慢追着。

  跑着跑着,小猴看到一个柱子,心想:反正小熊在后面,我要在这留个记号。小猴就在上面写了“孙小圣到此一游”。这时小熊来了。小熊看到了连忙说:别写了,别写了,你这是破坏公物。可是小猴还在写。等它写完了,从柱子上跳下来,小熊说:你这是破坏公物。我告诉你不是白告诉你的,如果每个人都写,我们的环境就不好了。

  小猴听了,惭愧地低下了头说:我错了。小熊说:你把它擦掉吧,我们还是好朋友。小猴连忙说:好好好。

  它们一起爬上了山顶,再爬下来,累得气喘吁吁,大汗淋漓的。然后他们开开心心地回到了家中。

小熊和小猴5

  星期日,小猴和小熊一起去公园玩。在路上,调皮的小猴一会儿跳到树上,一会儿拍拍小熊的背,一会儿摸摸小熊的头。小熊看了提醒小猴说:“小心点儿,别摔下来。”

  小猴和小熊走着走着,走累了。于是,他们就去旁边的亭子里休息。到了亭子里,小猴想:好不容易到这么美的地方来一次,我一定要留下点儿记号。想着想着,小猴就“蹭,蹭,蹭”地爬上柱子,在柱子上写了“孙小圣到此一游”。小熊看见了,连忙摇摇手说:“快下来吧,不要在柱子上写字。”小猴淘气地说:“我就不下来。”于是,小熊生气了,一下子把小猴拽了下来。

  下来之后,小熊指着小猴意味深长地说:“下次不能在柱子上乱涂乱画了,你想想看,如果每个人都像你一样,公园会变成什么样?”听了小熊的话,小猴惭愧地低下头说:“我以后一定不会再在柱子上乱涂乱画了。”

小熊和小猴6

  森林里有一条又宽又长的大河,河上没有桥,这让小动物们过河很不方便,大家都说:要是有一座桥那该多好啊!这事情被小熊和小猴听到了。

  小猴想:要是我把桥架好那小动物们会崇拜我的。小猴就把他要架桥的事告诉了小动物们,小动物们听了都很高兴。它们把小猴要架桥这件事一传十,十传百地传遍了整个森林。

  小熊却一声不出地在准备架桥的工具,第二天它很早起了床把工程完成了一半。动物们看见桥完成一半时都在想:这肯定是小猴做的。大家都夸小猴做得好。

  又到了晚上小熊把桥全部架好了。大家看到一座又美观又坚固的桥架在大河上,都认为是小猴架的,正当动物们议论的时候小猴来了。一只小鸟对大家说:快看小猴来了。动物们回头一看,真是小猴,小猴走到河边看见了一座桥。这时动物们都夸小猴说到做到,小猴一下脸红了起来,忽然一只松鼠从高大的松树上跳了下来说:不,这桥是小熊架的。小猴不好意思的低下了头。

小熊和小猴7

  一、说教材:

  《纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。幼儿都爱音乐,更爱音乐游戏,因为幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作,从而使幼儿在情感上获得美的陶冶,能培养幼儿的想像力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质,是幼儿创造力的萌发剂,也是培养新世纪人才的必然结果。

  孩子们听说要玩音乐游戏,总高兴得拍手欢叫,因为他们可以在愉快的游戏中学习音乐,在音乐的指引下活泼地做游戏。《小猴和小熊》是一首外国歌曲创编来的乐曲。形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望,另外,在游戏中引导幼儿创编不同的小猴动作,使幼儿反复感受音乐旋律所表现的不同情绪,使幼儿始终保持活泼愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。

  二、说目标:

  活动目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起导向的作用,根据中班幼儿年龄特点,结合新《纲要》中艺术活动的目标,制定如下目标:

  1、初步培养幼儿聆听的习惯,感受小猴和熊不同形态的音乐,引导创扁各种猴的动作,表现其音乐形式。

  音乐学习心理学告诉我们:多种感知通道参与,特别是大肌肉运动的参与,能有效地提高幼儿对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调:“提供幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的`重点。

  2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。

  皮亚杰指出:在前运算时期(幼儿时期)要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学,从玩耍中学。小动物是幼儿亲密和感兴趣的,因此,目标2是目标1的基础上进行的,又是目标1的突破口,分辨小猴和小熊良种不同情趣的音乐将成为本次活动的难点。

  为引起幼儿的兴趣,本次活动我作了如下准备:

  森林图一幅,各种动物。

  三、说教法:

  本次活动我采用感受体验法和逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐,在感受音乐的同时玩游戏,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得学习在游戏中自然进行,更显趣味性。在活动中我根据因材施教的原则,注重个体差异,比较注重孩子的相互学习,比如说,在创编小猴子的动作时,我不是让幼儿跟着老师转,打破了传统的教学观念,变“我来教,你来学”为“你有什么新的动作,我们来学”,教师及时退位,达到了教与学的共同目的。

  四、说教学程序:

  本次活动,我注重教学过程,发挥师生双向的互动作用,教学中尽量使每个幼儿都得到充分的表现。

  (一)幼儿听音乐,开火车来到“森林”。

  问:我们来到了哪里?

  森林里有什么呀?

  幼儿自由想象,教师根据回答,在图中放上各种动物等。

  用游戏“开火车“的形式自然导入,在游戏情景之中,用森林背景图和启发式提问,激发幼儿的兴趣,让幼儿发挥想象,为下一个环节作铺垫。

  (二)初步感受小猴和熊的音乐。

  1.今天,老师带来了一段好听的音乐,想听吗?我们来听吧!(完整欣赏音乐一遍)

  问:你听了音乐,有什么感受?

  2.小猴和熊也来了,听听看,哪是小猴,哪是熊。(完整欣赏一遍)

  (1)欣赏小猴的音乐,创编小猴的动作。

  A.我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿欣赏辨别)

  B.小猴是什么样的?

  C.我们跟着音乐来做做吧!幼儿跟着音乐做小猴的动作。

  D.小猴还可以怎么样?让幼儿创编各种不同的小猴的动作。

  E.跟音乐学小猴。

  (2)欣赏理解熊的音乐。

  A.听听这段音乐是谁来了?

  B.熊的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)

  C.熊遇到小猴会怎么样?(幼儿自由述说)

  这一环节中我比较注重孩子的相互学习,比如说,在创编小猴子的动作时,我不是让幼儿跟着老师转,打破了传统的教学观念,变“我来教,你来学”为“你有什么新的动作,我们来学”,教师及时退位,达到了教与学的共同目的。这样,不仅让孩子有一种成就感,还能鼓励其他孩子去创新。

  (三)师生合作游戏。

  1.出示头饰,激发幼儿玩游戏的热情。

  2.交代游戏要求:

  老师扮做熊,小朋友扮做小猴,小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。

  3.游戏。

  4.简短小结,请一幼儿扮做熊再次游戏。

  这一环节可以使孩子参与的积极性增高,每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐,尤其是最后一个环节──打熊,这使整个活动推向了一个高潮。

小熊和小猴8

  一个天空晴朗的上午,小猴和小熊猫一起去玩耍,它们闻着花香,晒着太阳,十分开心。

  小猴和小熊猫来到了一个花园。花园里花香四溢,到处都是生机勃勃。小猴和小熊猫可高兴了。花园里还有一条小溪,小溪里面的水清澈得可以见底。溪水缓缓的流着,还有小鱼儿呢!

  这时,一条小金鱼向小猴和小熊猫招手,说:“你们好,朋友,欢迎你们来我们的家玩耍哦!”

  小猴和小熊猫也给了礼貌性的回礼。说:“你好啊!小金鱼,你每天都能在这清澈的溪水里面游泳,一定很快乐吧!”

  “那是当然啦!这里的溪水不仅清澈,还很甜哦!不信你们尝尝?”小金鱼满足的说。

  小猴和小熊猫俯下身去,用手捧了一些水往口里一送,瞬间就清凉了。“真是甜,好喝极了。小金鱼你真是太幸福了。能够生活在这么好的环境下面。”小猴和小熊猫不禁赞叹道。

  小金鱼笑着游走了。

  这时,小猴和小熊猫继续往前走。树上的小鸟儿看到了小猴和小熊猫就朝他们打招呼:“你们好啊!朋友,欢迎你们来参观我的家。”

  小猴和小熊猫也礼貌了回礼了:“你好啊!小鸟儿。你的家有什么特别的呢?我也经常在树上玩耍哦!”小猴子调皮的说。

  小鸟儿笑了笑说:“你们看,我的家四季常青。树叶是永远都不会凋谢的哦!晴天可以给我遮阳光,雨天可以给我避风雨,下雪了还可以给我挡雪呢!难道我的家还不够好吗?”

  小猴说:“那确实是不错。你也很幸福哦!”

  “你们愿不愿意上来玩玩呢?”小鸟儿邀请他们。

  “可是我不会爬树,要不小猴你去吧!我在树底下等你”小熊猫无奈的说。

  “不会爬树怕什么,你忘了你身边是谁了?我可以把你拉上去的呀!”小猴拍了拍胸脯说。

  “好啊!好啊!”小熊猫拍手叫好。

  小猴把小熊猫拉到了树上。小熊猫从来没有爬过那么高,害怕极了。但是很快他就不怕了。因为他好开心,站在高高的树上原来可以看到那么远的地方,真是太幸福了。

  在大树上玩了很久很久后,小猴和小熊猫准备回家了。这时,他们经过一个大柱子。小猴在门口的大柱子上写了六个引人注目的大字:小猴到此一游。

  小熊猫连忙叫住小猴,心平气和的对它说:“小猴,你可真淘气,花园是大家的,你在墙上乱写乱画,会破坏环境的,如果大家都像你一样,那花园不就成了画画的地方了吗?”

  小猴听了,红着脸,惭愧的低下了头,赶紧把墙上的字擦得干干净净。

小熊和小猴9

  在森林里有一群好朋友是小兔、小猴和小熊。

  有一天,小兔从动物园市场回来,它买了漂亮的小围巾,准备给小猴和小熊看看美不美。

  小兔来到了草原上,看见小熊和小猴正在开心地打着羽毛球。

  小兔向它们走去,突然小兔不小心掉进了一旁的枯井里。

  小兔心里非常害怕,叫道:“救命啊!谁来救救我!”

  正在打羽毛球的小熊和小猴听见了,连忙赶过来看见自己的朋友在枯井里。

  小候挠了挠脑袋说:“有了。”

  “有什么办法可以把我救出来?”小兔着急地问。

  小猴说:“你先别着急,可以把你手中的围巾给我一下吗?”

  “好吧!”小兔往上一抛,小猴便接住了。

  小熊好奇地问:“你要这东西干啥呀!”

  “等会儿你就知道了。不过需要你的配合。”小猴回答道。

  小熊说:“可以呀!我们一定要把小兔救上来。”

  “小熊你把围巾抓住,我说放你就放。”

  “好。”

  小猴用力地抓住围巾的另一头,向枯井里爬去。

  “放!放!放!好了!”小猴吃力地对小熊叫着。转头对小兔说:“快拉住我的尾巴。”

  小兔一蹦,拉住了小猴的尾巴。小猴大声的对小熊说:“快用力把我们拉上去。”

  小熊使出全身的力气把它俩拉了上来。

  一上来小兔就说:“太谢谢你们了。”

  小猴和小熊齐声说:“不用谢,我们是好朋友嘛,有困难就应该互相帮助的。”

  于是它们开心的回家了。

  当小兔子遇到危险的时候,小猴和小熊在一旁尽心尽力的帮助小兔脱离危险,因为它们是好朋友。

  好朋友是在有困难的时候相互帮助的人。患难建真情,在相互帮助的过程中,小兔、小猴和小熊收获了珍贵的友谊。希望小朋友当看到自己的朋友有需要帮助的时候,伸出自己的双手,帮助自己的好朋友度过危险,在你们之间产生更加可贵的友谊。

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