雨
雨1
雨是人类的朋友，它浇灌着世界万物。
雨是人类的朋友，
它涤荡着万物的灵魂。
春雨，
你是那样的细，
像一条条短短的线，
又像一根根花针。
夏雨，
你是那样狂暴，
像一只野兽，
又像山洪暴发。
秋雨，
你是那样的缠绵，
像在迎接
远方的客人。
雨啊，
在春、夏、秋、冬的更替中，
演译出神奇的变化。
雨2
滂滂沱沱的雨
佝偻了青青山冈的脊梁
低沉的带云
像渴睡人的眼睑
把一条曲折幽深的野径
切成几截
随手弃丢在云山雨林之间
这一场酣畅流离的六月雨
蔫糊了密林间的蝉鸣
高涨了溪涧中的水声
荒寂了一座深闭的空园
园中绿树凝烟
碧荷依依蕉叶款款
几回回
天涯占梦
梦影非非
玉手瑶琴间流淌的采莲曲
已枯萎成尘
小阁幽窗
朱轩青栏
漆色斑斑
像当年泪哭阑干的霓裳粉黛
雨3
秋雨点点敲窗台
梦里月下故人来
缕缕思念绕心怀
谁将情丝细剪裁
//
西湖柳丝轻摇摆
秋雨点点念对白
翻过山儿越过海
满山红叶真情在
只为心中一份爱
//
秋雨点点似莲开
落叶满阶轻徘徊
二十四桥今依在
相思成茧念成灾
梦里醒来叹无奈
//
时间的灰烬掩埋
曾今的对白
岁月的年轮覆盖
青春的色彩
我的眼泪滴落在
你的窗外
//
谁将相思的茧轻剪开
谁将命运来巧安排
谁在谁的梦里轻徘徊
谁为谁真情常在
谁为谁一直等待
秋雨点点敲窗台
//
谁欠了谁相思的债
谁将心痛默默承载
雨淋湿了手里的爱情号码牌
我的眼泪滴落在你的窗外
思念缕缕绕心怀
梦里、梦外……
秋雨点点敲窗台
雨4
走进小巷
天空飘起粉红的雨
细细的雨丝
缠绕一个梦
看雨的你
如向日葵般灿烂……
我多么想啊
多么想拥抱
你坐在小巷之北
笑如彩虹
那一刻
雨调皮在你眼睛里
敲击快乐的音符
那一刻
雨躲在你的心上
散成美丽的桃花
我多么想啊
多么想拥抱
我站在天空之南
等你
雨的承诺
那一刻
我看见
雨的尽头
彩虹弥漫……
我多么想啊
多么想拥抱
我不敢
不敢回首
撑着油纸伞
独自踌躇
牵手的雨季
迷失在小巷尽头
我多么想啊
多么想拥抱
灰色的云
披满天空
抬起头
天空飞满雪白的雨
我多么想啊
多么想拥抱
一转身
梦醒了
碎了满地的悲伤
看雨的你
消失在油纸伞下
我多么想啊
多么想拥抱
那一刻
我守着小巷的距离
一千米
一千年
一转身
烟雨巷
恨悠悠
雨5
雨落在地上就没有了痕迹，
于是它又不停地落下，
一滴一滴地拍打着地面。
想要向人证明它的存在。
雨啊，请你来到我的窗前，
洗一洗我窗子上的灰尘。
雨啊，请洗亮我的玻璃，
让我看到一个清明崭新的世界。
雨啊，请你滴落在我的掌心，
带我走出失眠的夜，
让这颗浮躁的心渐渐安静下来，
让这个四处游荡的灵魂安稳下来。
雨啊，请你落在我的头上，
带走那些幻想和思念，
雨啊，让我的泪都变成你的雨，
让我从此可以不心痛不再挣扎。
雨啊，请你打在我的脸上，
带走我那些不安和渴望，
让我从此能心平气地生活，
让我知足清淡地走完这余下的一生。
雨6
我们之间的距离
暗自为彼此着迷
或许早就有心有灵犀
我们的两颗心
却好像北极南极
永远坚守自己感情的领地
故事也许发生的太随意
可我已深深入戏
还来不及说出那一句
你却悄然已远远离去
没给我说声后会有期
没留我任何信息
只留给我几许沉重的叹息
由任回忆随机播放
我们一起的欢声笑语
午后的阳光温暖了你
倾听夏季的雨我就会想你
雨7
设计思路：我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。结合主题，又正逢秋天。平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着：幼儿园的小草变黄了，树叶掉下来了等等。有些幼儿也争论着：不是所有的草都变黄了，还有一点没有变黄。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更能感受雨景中的美。为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。之所以选择这首诗歌，是因为《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗情画意，深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好，借此在看多媒体课件的兴趣调动下，使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中，提高孩子们学习的积极性，主动性和创造性。在活动中，我注重孩子们对诗歌的感受，让孩子们来主动学习。通过重复播放、出示图片等方法，在具体形象的画面中，把看、听、说统一起来，使孩子们进一步提高语言表达能力。
活动目标：
1通过欣赏散文诗，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2从不同角度感受秋天之美，并乐意用语言来表达。
活动准备：
多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干
活动过程：
1猜谜“雨”，对活动产生兴趣：
（1） 我给大家猜个谜语，“千条线，万条线，落入水中看不见。”你们知道是什么吗？
（2） 上次下雨你们看了吗？你们看到秋天的雨是什么样的？又有些什么变化？
2完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
（1） 幼儿欣赏，完整感受这首散文诗。
（2） 幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）
（3） 教师提问：诗歌中说了些什么？看到些什么？有什么感觉？引导幼儿大胆说出自己的感受，教师适时用散文中的语句予以引导。
3幼儿再次欣赏，并尝试用散文诗中的句子来讲述。
这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。
4出示图片，分段欣赏。
（1） 欣赏第一张画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。
为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？并理解清洁、温柔。
（2）欣赏第二张画面：在动态画面中感受色彩的美。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？
（3）欣赏第三张画面：进一步倾听，感知语言的美引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？
（4）欣赏第四张画面：引导幼儿感受动植物过冬的方法。为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？
（5）欣赏第五张画面：进一步感受想象秋天的丰收景象。为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？
5再次欣赏，进一步倾听、感知语言的美。
你们觉得秋天美吗？我们再一起来听一听诗中是怎么写秋天很美的，好吗？
6秋天美吗？什么地方美？诗中是怎么写秋天很美的？
活动自评：
1．和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好，能积极动脑。细细想了一下，除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平，再结合自己的一些想法设计之外，最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找秋天，留意观察秋天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后，在这次活动中就更会有探索热情的投入，产生学习的愿望。
2．运用多媒体支持幼儿的探索。这次活动中的诗歌有一定的难度，但通过借助于多媒体，幼儿很快能够理解，这要归功于课件的作用。孩子们的思维是具体形象的，而课件也正是以一种非常直观、形象的形式向孩子们展现的，是一种非常容易被孩子们接受的方式，可以把比较复杂的问题简单化。在探索活动中，这是一种非常行之有效的教学手段。
3．抓住幼儿生成的问题，引发幼儿的探索。在活动结束时，有几个幼儿说：“秋天的雨不美。”那么这个时候，我就缺乏指导，应该随之引导下去，让幼儿知道秋天的雨跟其他雨是不一样的，特别重要。
雨8
雨不停的拍打
不知溅起多少水花
多少的青春年华
随那水花人间蒸发
然后留下岁月的步伐
苦苦的挣扎
假如能过往无悔此后无挂
多么天真的想法
算了罢了
就随那流水慢慢渗入心底下
水流入地从海出
那时便是海阔天空啦
——雨还在下
一路来我跌跌撞撞，伤痕累累
一直说好了,要快乐坚强,
但总是在信念与现实的冲撞中把自己弄得遍体鳞伤,
当我迈着沉重的步伐,
踏上那不知开往何方的火车时,
我就知道我走向了一条无法回头的'路,
面前的路,有些忧郁,有些害怕,有些孤单_
这条路,满是悔恨,满是泪水.
我再也无法停住脚步,
我强忍着痛苦,一步一步的错下去,
当无奈从繁花开放的六月,以奔跑的速度闪到了几经沧桑的十月,叶子落了,心冷了.
我猛然发现,每迈出一步是多么的艰难,多么的痛苦.不敢回头,
但我也只能一错再错勇敢的走下去,
我总是喜欢听着悲伤的音乐,
流着孤单的泪水,黯然入睡,
但当我被无情的思绪,从梦中吵醒,
午后，一场突袭的忧伤
雨9
没有睡意
翻身下床，还是禁不住思绪的撩拨
打开电脑，面对泛着银白色的屏幕
再一次陷入久久的沉默……
于若水处拾一枚光阴
将片片阙阙小心收藏
原来岁月珍藏的那一抹温情
早已渐渐退去
繁华落尽
轻数岁月留下的点点滴滴
我佛慈悲
独有醉……
没有生于江南
却有一种烟雨柔弱的情怀
执一柄小伞，漫步于幽深的巷口
在这样一个多愁善感的季节
看看文，走心
拍拍照，动情
细细想来，人这一生
曾经的曾经，染上岁月的殇
人世间，有一种相遇
不是在路上，而是在心里
细雨霏霏，情意绵绵
厦门
给予了我美好
赐予了我幸福
这个故事里
似那温婉的女子
轻柔走过
一座城
一个雨落纷纷的天空
一首老歌，藏着儿时的记忆
一望无际的农田
骑一辆单车
载着妹妹穿梭在田间小道
无忧无虑
天真的笑容
爽朗的笑声
简单的幸福……
罢了，罢了
花开缱绻
触摸经年，那些魂梦悠悠
浸染心头绿意，踩疼岁月沧桑
抛开所有繁杂
做一次心灵的笔者
感恩身边的所有
站在时光之外，看一朵花开
繁华一梦，煮字成殇
平平仄仄中
无语清欢
雨10
十月，
未曾下一场雪。
冬的脚步似乎还没有来临，
在山的那头闲着。
朝阳也迷失在夏威夷的旅途中，
江南迎来了多雨季节。
十月，
银线玉线万分柔情，
穿梭杜鹃声里，
满川如烟织。
田野间，
给虫儿一个饱满的泪滴，
窒息呼吸，酣睡诗意。
溪流中，
鱼儿无所谓，
反正多一杯是酒，
少一杯还是酒，
索性不醉不归 。
小路里，
不见了人群，
唯独花花绿绿的伞，
在雨里热吻，
甜蜜里藏着一个个爱情的
故事。
十月，
飞速流光的雨下不停，
那是天宇妈妈在织花衣。
青的草儿瞅瞅，
还行！
绿的河凝望，
微笑涟漪。
苍茫的山沉默眼眸，
这十月的怀胎雨，
多久才会停？
我想念朝阳的舞姿。
别急，
天宇妈妈说：
这些花衣的颜色太浓，
让我洗洗！
雨，
依然不停！
或许在等待白色的
羽绒帽，羽绒鞋.....
从苍茫里碎碎而来，
包裹着惊喜！
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