优秀作文课堂实录

时间:2021-07-14 19:15:41 课堂 我要投稿

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  导语:面对困难、挫折、挑战只要你肯相信自己,不断努力的付出,哪怕你现在的人生是从零开始,你都可以做得到。以下小编为大家介绍优秀作文课堂实录文章,欢迎大家阅读参考!

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  优秀作文课堂实录 篇1

  师:同学们,上一节课我们学习了法国作家布丰写的《马》。这篇文章丰富的词语给我们留下很深的印象。下面我提问词语,大家抢答词语的答案。

  师:剽悍

  生:雄健有力。

  师:窥伺

  生:暗中观察。

  师:羁绊

  生:本文指马笼头。

  师:有过之无不及

  生:相比起来,只有超过的,没有不如的。

  师:大家回答得都很好,可以看出你们很注意积累。这节课我们在感知课文的基础上,继续深入研讨课文中语句的含义,体会作者的思想情感,再围绕本文内容畅所欲言,发表见解。(大屏幕展示课题)请同学们打开课本,把目光集中到文章的第二、三段。

  (大屏幕展示:重点研读第二、三段,发现问题,小组交流。生活动。)

  师:小组汇报学习情况,全班交流。

  生:我们组共研讨了两个问题,其中一个已解决: “他们有大自然赋予的美质”。“美质”指的是美丽的生活。不能解决的问题: “它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终”,这句话是什么意思?

  生:我们组讨论了三个问题 。一个解决了: “大自然赋予的美质”,它的意思是这句后面讲的――“充沛的精力和高贵的精神”。两个没解决:一个是第二段末尾两句话,明明写出马受到极好的待遇,怎么还说“侮辱马性”?另一个与上个小组的存留的问题一样。

  师:同学们,两个小组分别说出了他们的讨论结果。从结果表述来看,有分歧,那么,哪个小组的答案是正确的呢?请大家做裁定。

  生:我同意第二小组的答案,因为文中就这么写的。

  生:我也同意第二小组的答案。“就是说”后面的内容就是对前面内容的解释。(众生赞同)

  师:你解说得非常好。我们继续进行。

  生:我来回答第二小组关于“侮辱马性”的问题。我们小组在研讨时一致认为,给马打扮得那样漂亮是为了满足人的虚荣心,是一种虐待。

  师:这时候,马就是人们的什么?

  生:玩物。

  师:当马成为玩物时,他们就失去什么?

  生:自由,马性。

  师: 我们可以这样说:如果把给马戴上蹄铁、用马刺在它们身上刮出伤疤叫“身体上的枷锁”,那么,给他们装饰以满足人的虚荣,就叫“精神束缚”。请同学组织好语言,清楚地表述。

  生:这种由“肉体虐待”到“精神虐待”的升级,使得马失去马性,因此“较之他们脚下的蹄铁还有过之无不及”。

  师:哪个小组再汇报学习情况?

  生:刚才大家已帮助我们解决了一个问题,现还有一个需要同学们帮助: “所有的家马则都只有人工所赋予的东西”,这句是什么意思?

  师:要想理解这句话,首先要弄清一个短语――

  生:人工赋予的东西

  师:对。

  生:“人工赋予的东西”就是“技巧与妍媚”。

  师:你能说得再具体些么?

  生:“技巧”就是它能“窥伺驾驭人的颜色”,它总是按照着主人的表情“而奔腾,而缓步,而止步”,“迎合别人的心意”;“妍媚”是指“戴上黄金链条,它们额上覆盖着妍丽的一撮毛,项鬣编成了细辫,满身盖着丝绸和锦毡”。以上这些都是人给他们的,所以说是“人工赋予的”。

  师:好,解释得很有条理。……我们还有一个问题没解决:“它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终。”大家想想,谁能回答?

  生:家马长大时人们就让它们劳动,还给它们带上羁绊和衔铁,它们就失去了自由。等到它们习惯了这种生活时,也就接受了束缚,只为人们工作了。

  师:这句话里有一个词要准确地解释——结合语境。是哪个词?(生齐答“教育”。)

  生:“教育”是驯养的意思。

  生:这儿用了拟人的方法。

  师:分析到这,我们就更清楚这句话的意思了。下面让我们回忆刚才品味那些语句时运用的方法,做总结。

  (大屏幕展示3个例句:(1)它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而结束。(2)这一切之侮辱马性,较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及(3)在一个动物身上,动作的自由就构成美丽的天然。)

  生:应该先找这句话里的重点词语。如,第一句的“教育”,第二句的“这一切”,第三句的“自由”。

  生:还要理解像“有过之无不及”、“束缚”这样的新词。

  生:还有要结合课文。

  师:大家总结得很好,请看大屏幕。(大屏幕展示理解重要语句的方法:弄清生字生语;抓住关键词语;注意句间、段间的联系。生记笔记)

  师:请同学们利用上述方法理解这句话:在一个动物身上,动作的自由就构成美丽的天然。

  生:我觉得“美丽的天然”,也就是课文另一处说的: “那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲”。它们生活在大自然里,它们就有野性,是自然的。

  生:我认为这句话的意思是第三段第三行冒号后面的内容。

  师:很好。理解重要语句就到这里。下面我们想想,作者通过对家马与野马的描述,表达了怎样的情感?

  生:我觉得作者喜欢野马的自由,反对对家马的束缚。

  (生继续发表意见,谈自己喜欢野马或家马的理由)

  师:从刚才的发言中,我发现同学们无论喜欢家马还是喜欢野马,都是从它们的优点出发。你们知道一些关于马的成语吗?让我们进入课外加油站填成语。

  (大屏幕先依次展示义项,生逐条说出带“马”字的成语:立了功――汗马功劳;雄健强盛――龙马精神;不迷路――老马识途;终日奔忙――马不停蹄;冲锋在前――一马当先一出场就能够轻易取胜――马到成功;英勇悲壮战死沙场――马革裹尸)

  师:有关马的话题说不尽,道不完。让我们的目光从马拓展到动物身上,人类现在、将来该怎样与地球上的它们相处呢?(大屏幕展示:我们身边出现的野生动物园,其“野生”是否是真正意义上的“野生”?面对日益恶劣的生存环境,人类究竟该怎样对待动物? )这个问题值得我们深入思考探究,我想可能在座的同学当中会有人为此付出终生的努力。当你读完布丰的《马》后,你会有许多的话要说,我们刚才也作了这样的安排。有一位作家和你们一样,他把自己的感受写成了一篇文章,题目是《如果我为马》,我把这文章中的.一些精彩内容摘录下来,供同学们浏览,希望你们课下去读。

  (一生朗读:如果我的渴望得不到更大的满足,那么就让我变成一匹野马,行动上去追求更大的自由!……做不成野马,做战马也行。… …它和人一样出生入死,表现丝毫也不逊于人的勇敢无畏的牺牲精神。… …倘做不成战马,做役马也成。… …只要那劳动对世界是有益无害的,我不拒绝劳动;只要我力所能及,我愿承担起繁重的劳动;只要我劳动时不在我头顶上挥鞭子,我不会觉得劳动对一匹役马来说是什么惩罚… …是的,纵然我为马, 我也还是要求一些马性的尊严的。… …如果我是马,我愿模范地遵守马作为马的种种原则… …)

  师:作业 把课上各抒己见时想到、说到的内容写成小作文。

  优秀作文课堂实录 篇2

  师:上课,同学们好!

  生:老师好!

  师:今天我们要学习一节什么样的作文课呢?我想先问大家一个问题,你们知道中考作文的评分标准吗?知道的人请举手。中考作文分哪几项来给你打分数?(板书)

  生:结构

  师:他说的非常好,还有吗?结构是其中的一项。

  生;选材。

  师;我们把它放大一些,选材是属于材料这一块的。或者叫内容。还有吗?

  生:中心。

  师;中心、立意,还有吗?还有一项,聪明的同学谁来找到。

  生:结尾。

  师:语言,结尾是属于谁家的?

  生:结构。

  师:结构,对的。这节课我们就来围绕材料中刚刚我们同学提到的选材来展开。我不知道你们平时材料是怎么选的?拿到一个作文题,我要打算写记叙文,我怎么来选材料?你们先想一想,我不要你们急于回答。我们来拿一个作文题试试看。(幻灯;记住这一天)这个作文题熟悉吗?题目不用再念了。现在,你们就自己写,纸头有吗?这一天你会选哪一天?用词语或句子表达,试着多写几天出来。开始,自己写自己的。标号序号。(学生写,老师巡视)

  写完的同学想想,你写了这么几天,有三天、四天、也有六天,哪一天你觉得比较好?你会选择哪一天来写?写好了你想一想,让那些想写的更多的同学再写。现在多数同学把笔放下了,数数自己写了几个?六个的有吗?举手。有四位。好,那么三个的同学请举手。六个以上的,有吗?好那我们来交流一下。看看我们同学想的那一天是哪天。来,从第二排开始。一个个报,下面同学做笔记,抄下来。(板书:学生交流的内容)

  生:生日、911、印尼海啸、1949年10月1日、原子弹实验成功、神五神六、刘翔夺冠。

  生:1999年9月1日第一天上学、神州五号上天、得奖。

  生:世博申办成功、六岁掉河里。

  师:同学们做笔记了吗?

  生、小学毕业、集体住宿、和朋友和好。

  生:14岁生日、团员活动、被关在电梯里、同学聚会、愚人节。

  师;刚刚我看到父亲节、母亲节,第一排谁写的举手。来,接着说。

  生:女足赢球。

  师:21个有没有?

  生:男足淘汰、(师:我写的简单些,还有吗?后面一个男孩子。)

  生;与好友分别、升初中……

  生、我演出的那一天、(师:你表演什么?生:手风琴 师:好样的)、考级通过、成为团员的那一天。

  师:还有没有同学说我有很好的想法没有写上去,我要告诉大家的?要坦然的、自信的。很好!

  生:做手术。(师:做什么手术?还有没有,像他这样坦然地说)

  生:犯严重错误,被老师臭骂、(师:什么严重错误?当然我不要你告诉我,在公众场合,你可以保留你的个人隐私。你是这么一个要求上进的人,肯定不会严重到哪里去。)

  生:被处分、(师:为什么事情处分了?)

  生:上幼儿园。

  师:女孩子呢?举起手来好吗?女孩子应该有很丰富的感受。

  生:由依赖转变为独立的那一天

  师:独立的那一天是哪一天?看来我长大了的题目对你们有影响。你还记得是哪一天吗?是哪件事吗?

  生:自己在家里独立做一件事。

  师:好,还有吗?

  生:美国独立日。

  师:越说越厉害。

  生:日本宣布战败。

  生、唐山大地震。

  师:我非常高兴看到前排女孩子举手,来,你说。

  生:主持节目、(师:什么节目?生;珠心算比赛。师:哦,那还是一个大场面呢!)

  生:配眼镜那一天。

  师:现在我们已经写了38了,如果让大家讲,肯定还会讲更多。现在跟左右前后的同学来商量,你觉得这些选材,这些天里,我们集思广益有38项,如果你是老师,你看到什么材料会愿意看。做第一件事,在这些材料前面打五角星。然后再进一步讨论,这就难了,第一项很容易,第二项,你凭什么判断这是好的选材。我讲清楚没有?你为什么打五角星,你要有依据的。左右前后一起开始。

  生:还加个教师节

  师:好,加一项吧!39项了。前后左右一起商量,你在哪里打五角星,你的依据是什么?(学生讨论、老师巡视)

  怎么样,可以了吗?可以来交流了吗?好,谁先来说你的选择?我们先请女孩子来说,好吗?一般都是女士优先。哪个女孩子,你们推荐一位。

  生:孙雨洁。

  师:孙雨洁在哪儿?来,下课我要问你,人家为什么推荐你。

  生:14岁生日、演出、成为团员、主持节目、神五神六、(师:这么多)世博申办成功、

  师:你先坐下,听听人家的选择,我们再来交流依据。话筒传到后排去。你选了哪几个?

  生:六岁掉进河里、(师:很多人笑起来了)14岁生日、日本战败、犯严重错误。

  师:后排同学说。

  生:关在电梯里、愚人节。

  师:后面女孩子。

  生:与好友分别、日本战败。

  师:还有谁想发表意见?

  生:911、印尼海啸、日本战败、美国独立日、世博申办。

  师:我们现在回头来看选择的依据。从你开始谈,你选择的依据是什么?你没有全选,生日为什么不选?

  生:生日太平常了。

  师:也就是说,你想选什么样的材料?

  生:有新意的材料。(板书:有新意)

  师:你认为这些新在哪里呢?911、印尼海啸、日本战败、美国独立日、世博申办、是你选的吗?

  生:是重大事件。

  师:重大事件,是不是?同意吗?他选的时候很清楚,是重大的事件。是不是新,我们呆会再说。(板书:重大事件)他有一个清楚的标准,重大事件我就选。那个女孩子,你的选择的标准是什么?

  生:是我留下深刻印象的。

  师:留下深刻印象的,简单来说就是什么?

  生:就是难忘的。

  师:用一个词来说就是什么?

  生:难忘的。(板书:难忘的)

  师;你选了哪几个?我记得关在电梯里是你选的吗?

  生:我选了与朋友分别。

  师:与朋友分别让你难忘什么?是你有过这样的经历,是吗?

  生:对。

  师:神五神六是因为是我们中国的?

  生:对。

  师;还有什么其他原因吗?

  生:与朋友分别是自己的亲身体验,能写出自己的亲身感受。(板书:亲身体验)

  师:大家看得见吗?亲身体验,她提供了一个非常好的角度。亲身体验,有自己的感受。神五神六呢?

  生:先说神五是象征国家科技突飞猛进了,日本战败是我们中国解放,摆脱其他国家统治,意义特别重大。

  师:就是刚才那个男孩子讲到的——(生:重大事件)重大事件中的什么?对于我们国家来说。(生:意义深刻的)我记得她用转折点这个词也是可以的。是意义重大的,你看日本战败对于我们国家来说是一个转折点。(板书:)也就是说难忘在哪里呢?一是有亲身体验的,二是我们国家科技的、命运的转折点,是意义重大的事情。还有吗?

  生:女足和刘翔夺冠都是我们中国一个极大的荣誉,所以我就选了这两个。(师:这是属于重大事件一类的。愚人节和关在电梯里就是很新奇的。(板书:新奇)

  师:还是一个新,但是你多了一个奇,所以不一样。奇是什么意思?

  生:难得遇到一次的。

  师:也就是偶然间的,做笔记,写什么?(板书;难得一遇)有一个词语叫什么?偶遇。还有吗?你的贡献非常大。难得遇到的新奇的事情,你就会留下难忘的印象。

  生:我的选择标准是感情色彩丰富的,(师:怎么说,具体展开)内心的感想比较多一些,还有自己亲身感受比较多一些。

  师:也就是说你认同他的,不仅要亲身体验,而且要感受丰富的,是不是?(板书:感受丰富的)内心感情色彩丰富的东西,也就是对于我们个人是难忘的有意义的。还有其他的依据吗?

  生:日本战败也是让我感触非常丰富的。

  师:对于中国人来讲是一个特殊的日子,特别值得铭记的日子。好,接着说,女孩子。

  生:14岁生日是唯一一个集体过的生日、演出、成为团员对个人来说是非常重要的。

  师:总的来说,在你看来重大事件也罢,演出生日都是难忘的、意味深远的。(板书:意味深远的)那我们同学在评这些的时候,你看,我们就很明晰的发现有些东西是我们很快能够进入的,比如重大事件,我在选材的时候我可以选它,转折点我可以选它,一些难得一遇的新奇的经历可以选它,那么大家最推崇的一点是什么?更多的人提到的一点是什么?——亲身体验。

  接下来,我要让大家做个更难的,我们选定刚刚很多人选的刘翔夺冠、神五神六、日本战败、等等这样的一些重大事件,有多少人愿意写这一天,选的人不少,确定了没有?没有选的人也为选的人想一想,这一天你可以写什么?不用写,脑子里想。随便列出2—3件事也可以,2—3个场景也可以,2—3个细节也可以,不是三项全部要完成,前后左右一起商量一下。(学生讨论)

  可以了吗?现在你们愿意选哪个话题集中讨论一下?那我们就选刘翔夺冠,你会选什么呢?你是选事情还是场景还是细节?

  生:我选事情,他打破世界记录的全过程。

  师:整个过程,他打破世界记录的那一刹那详细些。除了这个之外,还写什么?

  生:全场人们的表现。

  师:惊喜的激动的,还有第三种吗?

  生:暂时没有。

  师:同意他的请举手。这样吧,作补充,你还有其他可以写的东西吗?

  生:身披国旗上讲台领奖的镜头。

  生:国人激动的场面。

  生:加些议论。

  师:如果你是一个老师,一个读者,看到刚刚所写的内容,你觉得好不好?(生:不好)为什么不好?

  生:少了自己的感受。这些都是镜头上看到的。

  师:一个同学讲刘翔披国旗,是不是他告诉你才知道,不是他写作文我们知道的,而是我们当时看比赛看到的,这不是一个个人的感受,而是什么?与个人相对应的是——公众的、集体的、所有的人都熟悉的东西,那么这些东西能不能选呢?(生:不能)还新吗?(生:不新)不新了。如果说你要写出意味深远,也必须我自己的,所以重大事件不是不可以选,选时一定要写出自己的感受,我不知道刘翔夺冠,你们当时自己的感受是什么?能不能具体描述你当时是什么想法?当时做了点什么?还能回忆的起来吗?

  所以我们在选材上,我们要求新是对的,新在哪里呢?新在一定要有个人的真切体验上,哪些可以让你有真切体验的东西呢?实际上我们刚才已经概括了很多,难得的一遇,突发的事件,如关在电梯里,当然还有转折点,比如:入团,14岁生日,主持节目,演出,考级成功,等等,这些都是我们生活中的转折点,一些关键点。或者我们将关键点再展开一下,扩大一点,不一定关键,但它确实是一个节点,比如说刚才说到的愚人节,父亲节、母亲节等,到这个点上有些事情会发生。比如说马上就要到来的中秋节,肯定会有一些故事,对不对?月饼的故事,赏月的故事,你们家里都会有这样那样的故事。

  所以,我们选材可能要注意我们写的东西是些什么(幻灯),我列出来是这些,跟我们同学列出来的差不多。但是差不多之后,我们要推进的一点是什么呢,就是我们刚刚所说的,写刘翔,写美国独立日不容易写好,不是说不可以写,要写好,不能是大家都知道的公众事件,要写出个人的感受,个人的见闻,这样才会新,否则你写刘翔披国旗,他写刘翔披国旗,看到第一个感动,有点激动,看到第三个就有点倦了吧。(生:审美疲劳)审美疲劳,这个词用的好。刘翔是好,是帅,是我们速度的象征,但是我连看十篇刘翔披国旗,可能就很累了,是不是?所以我们要写的是什么呢(幻灯)新鲜的事情,新鲜的事情的关键词,今天我们探讨的是陌生化,不是人人都知道的,是不是?你看刘翔披国旗,印尼海啸都是公众事件、公众信息,那就不陌生了,我看了第一句就知道下一句,我看到刘翔开始起跑,就知道——(生:跑到终点了)这就是不陌生,选材的标准,这是很关键的。

  接下来,我和大家想的是一样的,(幻灯)你们用了意味深远,我用了有意味,有意味是影响大,感受深,我特别认同第二排头上的那个男孩子,你写什么都没有关系,但你一定要写出自己的感受,这就是有效材料

  我再强调一遍,一起来念一下(幻灯)

  ——写作记叙文就是要把只有你知道的事情告诉别人,写作记叙文就是要把只有你知道的有意味的事情告诉别人(学生朗读)

  这两句话,哪句更重要?

  生:第二句

  师:这两个要求是不可或缺的,如果只是将你知道的事情告诉别人,人家还不知道想不想听呢?我告诉你我今天早上吃了一碗饭,中午吃了一个月饼,人家愿不愿意听?(生:不愿)你这人有问题吧,你吃一碗饭或一个月饼,跟我有什么关系,但我可以说这个月饼是我的一个老师送给我的,是什么样的一个月饼,我吃了它是什么感受,这个月饼对于我有意味了,可能对别人也会引起一点意味了。

  课后作业:在上面39项里,(生:补上教师节)教师节,我去年写了一篇博客,今年又写了一篇,我觉得每一年的教师节我都有讲不完的故事,讲不完的感受,你们肯定也有,当然你们不一定是教师节,可能是春节拿红包的感受,可能是你十岁生日的时候等等,选择只有你知道并且有意味的细节或者场景或者事情,将你的作文重新修改,或者是重写,好不好?判断一下你的材料用的怎么样,今天的课就到这里。下课。

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