美丽的丹顶鹤课文内容

时间:2017-11-18 17:30:23 美丽 我要投稿

美丽的丹顶鹤课文内容

  《美丽的丹顶鹤》描写了丹顶鹤的美丽外形,说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性,渗透了保护野生动物的教育。下面是小编帮大家整理的美丽的丹顶鹤课文内容,希望大家喜欢。

美丽的丹顶鹤课文内容

  美丽的丹顶鹤课文内容

  冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

  丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

  丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长,脖子长,嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。

  我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的.孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。

  生字:遥却论引显传所之虑度

  《美丽的丹顶鹤》教学设计说明

  《美丽的丹顶鹤》是苏教版现行的第三册中的第20课课文。该文作者意图通过对丹顶鹤美丽外形和高雅姿态的说明、描写,引发读者对其的喜爱,进而滋生出保护、关爱野生动物的志趣。课文篇幅不长,层次清楚,内容生动,语言通俗易懂,识字写字量适中,较为适合二年级学生的阅读欣赏。

  在本次课堂实践活动中,针对语文学科的特点,根据部颁《语文课程标准》的精神,吸纳苏教版教材教学实践中的新鲜经验,我力求体现以下几个原则,让课堂教学充满生命活力。

  1、实践性原则。“让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”以读为主,读中感悟,通过语感训练,整体把握知识内容和情感态度。移情内化,促进学生德、智、体、美的和谐发展。

  2、主体性原则。“学生是学习和发展的主体”。从了解学情入手,以学定教,顺应学情,满足学情,直至达成提升学情是我的主体思路;积极组织安排自主、合作、探究的学习方法,充分激发学生的主动意识和进取精神,实施无劣等评价,是这一原则在课堂实践中的主要显现。

  3、发展性原则。根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点,运用贴图、电教、多媒体、语言描述、形体体验等多种方法努力创设情境;根据二年级学生的知识积累和认知水平,补充阅读,开阔视野,尽可能满足不同学生的认知需求,促进学生知、情、意的发展。

  本次课堂实践为第二课时。第一课时的教学目标定位于初读课文,识读、识写结合,反馈、矫正并重,读通课文,感知课文大意。

  第二课时的教学目标定位于读懂课文,落实入境悟情,感悟重点词句,以读为主,整体把握,反馈点拨,熟读成诵。

  1、通过自读尝试、反馈点拨、整体再读、熟读成诵等方法,有感情地朗读课文二、三两段,感悟丹顶鹤的美丽,熟读成诵。

  2、通过范例的描红学写两个音近字:“鲜、显”。要能读准音调、认清字形、掌握结构、书写规范。并继续注意正确书写姿势的培养。

  3、通过多媒体展布、有感情的朗读和阅读资料的补充、增进学生爱护野生动物的环保意识,为增进学生关注人与自然的和谐作好铺垫和渲染。

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