狡猾的大花猫作文
狡猾的大花猫
有一天，鼠大带着鼠二去外面觅食，看见一只大花猫嘴里叼着一串佛珠在外面走来走去。
鼠大警惕的说：“说不定这是猫的圈套，故意让我们往里钻，然后乘机吃掉我们。”平时一向马虎大意的鼠二却说：“听人类说，念佛的人特别善良，只吃素食不吃肉。”鼠二不听鼠大的劝告，好奇的走了出去。这个时候猫听见了老鼠的脚步声，故意装模作样的说：“从此以后，我只吃素食，做个善良的猫，”鼠二听见了猫的话，对鼠大说：“你看，我就说猫变好了吧，咱们和猫出去做个朋友，说不定还有什么好处呢。”鼠大这个时候也半信半疑，他说：“做朋友可以，不过得和他签一个和平契约。”
猫听到这里微笑着说：“当然可以，很高兴和你们交朋友。”于是猫假装和他们握手，当两只老鼠走过来的时候，猫猛的.扑过去，用爪子将老鼠按倒在地。这个时候鼠二后悔的说：“当初真该听鼠大的话，现在可是叫天天不应，叫地地不灵了。”最后两只老鼠成了猫的晚餐。
这个故事告诉我们江山易改，本性难移，我们要时刻提高警惕，不要被表面现象所迷惑。
快乐作文晋城分校四年级：张迅铭，指导老师：焦莉娟
【写作指导：如何使小学生写好作文——启发诱导培养】
启发诱导培养学生写作顺序。“作文难，作文难，听说作文就心烦”，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢？我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习作文的兴趣，学生对写作文的兴趣，一是来自外界的刺激：如果我的作文受到了老师的表扬，如果我的作文能够贴到教室的墙壁上；二是来自于学生的自信：我的作文进步了，我的作文一定能写好。
一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机，因此，激发学生的写作兴趣，应从改进第一堂作文课谈起。
1.1、变命题方式，使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的，小学生的兴趣爱好是非常广泛的，要从小学生的生活和兴趣出发，改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。
1.2、创新指导方法，充分强调学生的积极性。（next88）上作文课时，要改变以往老师“一言堂”的方法，让学生当主演，老师当“导演”，即以学生为主体以老师为主导，以训练为主线，让学生“自主学习，自主发展”。每次作文课，老师提出要求，让学生根据要求自由选材，内容新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极性。
1.3、加强片段练习，化解作文训练难度。片段练习，便于具体指导，易于清除学生的为难情绪。因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的片段，让学生在此基础上展开丰富的想象，加强练习，在写整篇作文时，学生就不感觉难了。
二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充，是提高教学作文质量的一个很重要的环节，同时第二课堂可以丰富学生素材，激励学生的写作兴趣。
2.1、组织观察活动，教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然，方法：①顺序法；②比较法；③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点，找出事物的共同点和不同点，表达自己的看法和感想，以提高观察的自觉性，明确观察的目的性，发展学生的逻辑思维能力。
2.2、开辟作文园地，鼓励积极投稿。根据学生的心理，要在教室里开辟作文园地，把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等，登在园地内，供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿，让他们尝到稿子被录用的甜头，激励他们写作兴趣。
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