读书收获作文

时间:2022-04-06 08:03:19 收获 我要投稿

【精品】读书收获作文三篇

  在学习、工作或生活中,大家都尝试过写作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪?下面是小编收集整理的读书收获作文3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】读书收获作文三篇

读书收获作文 篇1

  读书、实践和收获是智慧老人一家的三胞胎。一天,老人问他们哥仨:“对于人类的进步和发展来说,谁的贡献最大?”

  读书作为老大,率先发言:“那当然是我——读书了。”

  “你们看啊:

  “书,被人们誉为人类文明的载体,人类进步的阶梯!古语说得好,不是‘读书破万卷,下笔如有神’吗?”

  “书籍,被人们誉为心灵之良药。一本好书可以伴随人的一生,能够博览群书就可以让你卓尔布裙,不是说‘腹有诗书气自华’吗?不少人无论怎样装饰打扮都难有高贵典雅之气,这就是说:只有长相没有气质。什么是气质?气质从何而来?当然是从书中来了,可见读书的作用之大。”

  “‘书犹药也,善读之可以医愚。’书籍作为人类知识的基本载体,作为人类文明的有效传播者,在提升人们道德水平方面起到了举足轻重的作用。”

  “当然,书也不是每本都充满正能量的!”

  “大家知道,书是人类思想的记录。事实证明,并不是每一种思想都正确,而要进行检验就离不开实践。”

  “对啊,对啊!”实践早已按捺不住自己了,听到大哥喊他的名字,就脱口而出,“还是我的贡献大,连大哥都承认了。人们的思想正确不正确,都需要我来检验。实践才是检验真理的唯一标准嘛。”

  “我实践可以行万里路,可以了解各地文化的差异,可以体会各种文化带给人们的不同心理感受,而这些大哥是无法想象的。”

  “我早年就游历过不少地方,可以说是大开眼界。了解过粗犷的(或柔美的)、简单的(或奢华的)风土人情,饱览过现代大都市的车水马龙、高楼大厦,还观赏过名山秀峰的壮丽风貌,感受过江南一带的小桥流水,惊叹过茫茫沙漠的空旷无际……”

  “有句话说得好,‘其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。’路是人走出来的,没有我实践,一切皆可以说子虚乌有。请问李白如没有游历大江南北的实践经历能书写名篇万千吗?徐霞客如没有翻山越岭的实践经历,会有《徐霞客游记》的诞生吗?”

  收获作为老三,面对大哥读书的肺腑之言和二哥实践的陈情,情绪也变得激昂了起来!

  “我认为:

  “书往往都是前人编篡的,是人们获得知识的有益途径,但如果想获得新的发现,探究新的.领域,你就要自己去实践、去探索、去思考、去总结。这个实践、探索、思考、总结的成果就是我收获。”

  “‘尽信书,则不如无书。’书中的说法并非都是真理,只有自己结合实践,才能领悟读书的真谛。这也正是我收获的真正内涵。”

  “读书大哥带给我们的可以说是一次心灵之旅,而实践二哥则能带给我们终生的教益。但只读书而不实践是迂腐,会使人变成书呆子。只是盲目地实践而不以科学的理论作指导往往导致错误,给人们造成不必要的浪费。只有将读书大哥和实践二哥巧妙结合,才能收获丰富多彩的人生。”

  “一边阅读,一边实践,让阅读丰富你的思想,让实践打开你的眼界,这才是我收获老三的灵魂所在!”

  智慧老人听到孩子们的发言,高兴地捋捋胡子说:“读书作为老大很重要,但不要尽信书;实践老二很重要,但不要缺乏正确的理论指导;收获老三很重要,离开读书和实践,哪有你的生存?你们哥仨,一定要团结起来,共同努力,人类才能和谐快速发展!”

读书收获作文 篇2

  在“六·一”儿童节那天,爸爸送给了我一本书。书中的作者是高尔基,“书是人类进步的阶梯”这句话,也是我最喜欢的格言。

  在晚上,我问爸爸:“爸爸,为什么要送我的这么后的作文书给我呀,而且要我每天读一篇作文,还要让我读到背诵的程度呢?”爸爸回答说:“你的作文不是不行,要读作文才能写好的。”从 此,我每天都在读,每天都在背,有一天,我的作文终于得到了老师的表扬,我非常高兴。从此,我更爱读书。

  “书是人类进步的阶梯”这句话,说的不假,我要以他为伴侣,活出精彩的人生。

读书收获作文 篇3

  前不久,读了一本专业书籍,郑毓信教授写的《数学教育:动态与省思》。这是一本有关小学数学教育的专业书籍。以前,经常看的专业知识多数是一些杂志,文章是论述某一方面的问题,而这本书则 是从小学数学教育的各个方面,比如:老师、学生、教材、课堂、学校等等的教育现状以及问题进行了剖析,觉得真是一本不错的书籍,对老师的教学有指导作用。正好上了一节数学课,这种感觉更加 深刻。

  前几天,教学《平均分》时,第一节课感觉上得不好,在下一个班立刻改变了思路,觉得好多了。现在想一想,结合郑教授的书籍,我知道了第一节课的缺陷在哪里。第一,没有给学生提供必要的知识 基础。学生第一次接触平均分,其中“每份”和“份数”这两个词对学生来说太陌生,由学生分小棒直接引出“每份分得同样多是平均分”太突然,以致后面的教学中学生总是把“每份”和“份数”弄 错了,例如:把8根小棒平均分成两份,应是1111 1111,有的学生则分成了11 11 11 11。因此,在第二个班上的时候,我就有了一个过渡:当课件展示完每只兔子分得4个萝卜时,指着课件说:“ 刚才我们把8个萝卜分给了两只小兔子,每只兔子4个萝卜,就是把8个萝卜平均分成2份,每份4个萝卜。”学生看着课件再说一遍。由此,抽象出平均分的含义:“每份分得同样多,就是平均分。”这样 ,学生对“每份”和“份数”就有了初步的了解,为后面的教学奠定了基础。第二,没有将数学活动内化为知识。第一节课的时候,因为学生总是把“每份”和“份数”弄错,我就让学生多练了几次分 小棒,想这样试图改变这一缺陷,但效果不好。第二节课教学时,每进行一次操做,我就让学生说一说刚才你是怎么做的,学生会看着分的小棒说出:“把什么平均分成几份,每份几个。”学生不仅会 操作,而且还会把说的结果分出来,也很少出现错误。这就是书中提到的“操作活动要适量、适度。所谓适量,就是不要动辄操作,也不是多多益善。适度就是党学生的认识积累到一定程度时,就应该 及时让学生的形象思维向抽象思维转化。”我第一节课,想到的就是多多操作就能改变错误,因而也没有来得及让学生说分的过程,忽略了学生思维的转化过程。当为自己的教学找到理论依据的时候, 非常欣喜。我想应该得益于看了这样的一本很好的专业书籍。

  记得我在总结自己的不足之处时,总是有一点,那就是:要加强自身理论修养,多读专业性书籍。当时,自己只是意识到了这一点,但是真正静静坐下来看一本专业书籍的时间还是很少。以后,应该挤 出时间来看点书了,一本好书确实能为教学起到指导作用,让自己的课堂变得更加有效。

【【精品】读书收获作文三篇】相关文章:

【精品】读书收获作文六篇03-31

【精品】读书收获作文3篇01-31

读书收获的作文11-04

读书收获作文六篇01-08

读书收获作文3篇01-01

读书的收获学生作文12-16

【精品】收获作文5篇03-25

【精品】收获作文六篇03-17

【精品】收获作文八篇02-10

【精品】收获作文五篇01-06